視頻腳本（解析版）-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)（新高考）

考點(diǎn)13視頻腳本

1.考情探究（考點(diǎn)分布、命題規(guī)律及備考策略）

2.考點(diǎn)精講（教材定位、基礎(chǔ)知識(shí)'重難點(diǎn)解讀）

3.好題沖關(guān)（基礎(chǔ)、提升）

IRL考情探究.

i.考點(diǎn)分布

（T8聯(lián)考）9.兩個(gè)文本都提到了“馬”對(duì)戰(zhàn)死或受傷的主人不離不棄的場(chǎng)面，深切動(dòng)人。同學(xué)們準(zhǔn)備要把這

一場(chǎng)面拍攝成一個(gè)短視頻，由你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。

（2024-江西鷹潭?二模）2.教材必修上冊(cè)第七單元的學(xué)習(xí)任務(wù)中有關(guān)于擬寫“短視頻拍攝腳本”的要求,

學(xué)校計(jì)劃將本詩拍攝成一個(gè)短視頻，請(qǐng)你擬寫第八句的視頻拍攝腳本。根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開合理想象，完

成下面表格。

（2024?廣東惠州?三模）4.本段文字對(duì)鄉(xiāng)村景象的描寫深深吸引了同學(xué)們，大家準(zhǔn)備把這一場(chǎng)面拍攝成

一個(gè)短視頻，由你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。

（2024?海南?三模）8.文本結(jié)尾寫冷山離開故鄉(xiāng)的場(chǎng)景，體現(xiàn)了他對(duì)太行山的一片深情。學(xué)校“光影翰

墨”社團(tuán)想將這場(chǎng)面拍成短視頻，由你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本。請(qǐng)根據(jù)文本，填寫以下表格。

（2024?湖南?三模）12.語文課外活動(dòng)小組準(zhǔn)備拍攝視頻，需要根據(jù)文中伊萬被關(guān)進(jìn)牢房后的內(nèi)容擬寫

腳本。請(qǐng)你展開合理想象，填寫下面表格。

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

①趨勢(shì)上，考查上重點(diǎn)體現(xiàn)教考銜接的理念。

②形式上，比較靈活，一般與現(xiàn)代文與語言文字運(yùn)用題型相結(jié)合。

【備考策略】

1.落實(shí)基礎(chǔ)。掌握基礎(chǔ)知識(shí)，明白鏡頭語言的特點(diǎn)與作用。

2.加強(qiáng)練習(xí)。通過針對(duì)性練習(xí)，掌握撰寫視頻腳本的技巧。

IV考點(diǎn)標(biāo)理

一、教材定位

必修上?第七單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)

平時(shí)你是否留意過身邊的自然景物？哪些景物曾經(jīng)激起你心靈的漣漪，引發(fā)你對(duì)生命的感悟？本單元

的寫景抒情散文，都表現(xiàn)了作者眼中的自然美，表達(dá)了他們對(duì)生命的感悟與思考。閱讀這些文章，完成下

列任務(wù)。

2.這幾篇文章都有融情于景、情景交融的特點(diǎn)，字里行間蘊(yùn)含著作者的思想感情。結(jié)合《赤壁賦》，分

析文中的景與情是怎樣完美融合在一起的。如有興趣，可以選取文中的一個(gè)片段，擬寫視頻拍攝腳本，挑

選合適的音樂和場(chǎng)景，制作一個(gè)小視頻。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1.基本概念

日?？吹碾娨晞?、電影都是根據(jù)劇本拍攝的，劇本內(nèi)容會(huì)記錄下拍攝的畫面、演員的臺(tái)詞、場(chǎng)景等，

短視頻腳本也可以理解為短視頻的“劇本”。

2.短視頻腳本的作用

在進(jìn)行短視頻拍攝時(shí)，擬定一份短視頻腳本，可以讓攝影師清晰知道每個(gè)機(jī)位、鏡頭大小、拍攝時(shí)長

等；讓演員熟練掌握視頻畫面、臺(tái)詞、道具等；讓剪輯師明確畫面銜接設(shè)計(jì)、音樂卡點(diǎn)、畫面時(shí)長、色調(diào)

風(fēng)格等。因此，一個(gè)視頻內(nèi)容的好壞跟視頻腳本制作的好壞密切相關(guān)。

3.寫作要求

視頻拍攝腳本的寫作要求主要包括以下幾個(gè)方面：

腳本需要清晰地闡述視頻的主題和目標(biāo)，這有助于確保視頻內(nèi)容與目標(biāo)觀眾的需

明確主題和目標(biāo)

求和興趣相符。

腳本應(yīng)詳細(xì)描述視頻的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括場(chǎng)景、人物動(dòng)作、對(duì)話等，這有助于確保

內(nèi)容呈現(xiàn)

視頻內(nèi)容連貫且易于理解。

景別是指攝影機(jī)與被攝體之間的距離，不同的景別能夠呈現(xiàn)不同的視覺效果和情

選擇合適的景別

感表達(dá)。腳本中應(yīng)明確使用哪種景別，例如特寫、近景、中景、全景和遠(yuǎn)景。

腳本應(yīng)描述將如何拍攝視頻，包括推、拉、搖、移等運(yùn)動(dòng)鏡頭，以及固定機(jī)位的

運(yùn)用適當(dāng)?shù)呐臄z手法

拍攝方式。

短視頻通常時(shí)間短暫，因此腳本需要合理安排劇情發(fā)展，確保在有限的時(shí)間內(nèi)完

控制視頻時(shí)長

整展現(xiàn)故事。

包含臺(tái)詞和旁白腳本中應(yīng)包含角色的對(duì)話和旁白，這有助于增加視頻的敘事深度和觀眾的理解。

腳本應(yīng)有序設(shè)計(jì)鏡頭，控制每個(gè)鏡頭的時(shí)長，確保鏡頭間的銜接自然，提供流暢

設(shè)計(jì)鏡頭和節(jié)奏

的觀賞體驗(yàn)。

考慮風(fēng)格和設(shè)計(jì)腳本應(yīng)整體把握視頻的內(nèi)容風(fēng)格，并據(jù)此設(shè)計(jì)鏡頭調(diào)度，為視頻成片的風(fēng)格服務(wù)。

三、重難點(diǎn)解讀

1.景別

拍攝的畫面大小，一般有遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫等。

第一類：遠(yuǎn)景

遠(yuǎn)景以空間景物為拍攝對(duì)象，表現(xiàn)其范圍和廣度，是用于交代空間關(guān)系的功能性景別，常用于短視頻

的片頭或片尾。遠(yuǎn)景的景別空間范圍最大，被攝主體不超過畫框高度的1/2,甚至更低，僅是景物空間的點(diǎn)

綴，隱約可見。

第二類：全景

全景的取景范圍是用整個(gè)畫框來表現(xiàn)被攝主體的全身或場(chǎng)景的全貌。全景既能清晰展示被攝主體的全

貌或被攝人物的全身，又能交代清楚周圍的環(huán)境。需要注意的是，人物的頭頂和腳下要留出適當(dāng)?shù)目臻g，

并且頭頂要比腳下留出更多的空間。

第三類：中景

中景的取景范圍為人物膝蓋以上的部分。中景的視距適中，觀眾既可以看清人物上半身的活動(dòng)，又能

感受周圍的環(huán)境，可以同時(shí)滿足觀眾的視覺和心理需求。

第四類：中近景

中近景的取景范圍介于中景、近景之間，用于表現(xiàn)人物腰部以上的活動(dòng)。采用中近景有利于展示人物

的上半身，特別是頭部動(dòng)作和面部神情。在訪談?lì)惗桃曨l中，利用中近景可以拉近人物之間的視覺和心理

距離，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感、親切感與交流感。

第五類：近景

近景用于表現(xiàn)人物胸部以上的動(dòng)作。近景的畫面內(nèi)容趨于單一，人物占據(jù)絕大部分畫面，人物表情展

示得很清楚，背景與環(huán)境特征不明顯。

第六類：大特寫

大特寫用整個(gè)畫框來表現(xiàn)人物面部或被攝主體的局部，如一雙眼睛、一只耳朵、一只腳、一個(gè)拳頭、

行駛的車輪、轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表、行走的腳步等。大特寫的視距最近，比特寫的視覺沖擊力和感染力更強(qiáng)，能給

觀眾留下更深刻的印象，具有提醒、暗示、強(qiáng)調(diào)等作用。

撰寫視頻腳本時(shí)，旁白和解說詞的撰寫是至關(guān)重要的部分，它們能夠引導(dǎo)觀眾理解故事情節(jié)、傳達(dá)信

息，并增強(qiáng)視頻的吸引力和感染力。

2.旁白與解說詞

旁白和解說詞的撰寫應(yīng)遵循以下原則和技巧：

清晰簡潔：確保旁白和解說詞簡潔明了，避免使用過于復(fù)雜的句子或詞匯，以便觀眾能夠輕松理解。

與畫面配合：旁白和解說詞應(yīng)與畫面內(nèi)容相匹配，通過畫面講述故事，旁白和解說詞提供額外的信息

和背景。

注重節(jié)奏感：在撰寫旁白和解說詞時(shí)，應(yīng)注意節(jié)奏感，避免信息過于密集或稀疏，保持觀眾的注意力。

情感表達(dá)：通過旁白和解說詞傳達(dá)適當(dāng)?shù)那楦校缦矏?、悲傷、緊張等，以增強(qiáng)視頻的情感共鳴。

抓住重點(diǎn)：突出視頻的重點(diǎn)內(nèi)容，如關(guān)鍵情節(jié)、人物特點(diǎn)等，使觀眾能夠快速把握視頻的核心信息。

適當(dāng)留白：在適當(dāng)?shù)牡胤搅舫隹瞻?，讓觀眾有思考的空間，增加互動(dòng)性和參與感。

補(bǔ)充知識(shí)

文學(xué)語言的最小單位是“詞”，鏡頭語言的最小單位是“鏡頭”，將這些鏡頭“連詞成句”成為讓人能

讀懂的信息的，就是蒙太奇。蒙太奇（鏡頭組接方式）是電影的基本表現(xiàn)技巧和結(jié)構(gòu)手法，“表現(xiàn)蒙太奇”

就是其中的基本類型之一，它是以鏡頭序列為基礎(chǔ)，通過相連鏡頭在形式或內(nèi)容上相互對(duì)照、沖擊,從而產(chǎn)

生單個(gè)鏡頭本身所不具有的豐富涵義，以表達(dá)某種情緒或思想，激發(fā)觀眾的聯(lián)想、啟迪觀眾的思考。表現(xiàn)蒙

太奇的表意方式與抒情文學(xué)的修辭、表現(xiàn)手法具有異曲同工之妙，運(yùn)用“表現(xiàn)蒙太奇”的鏡頭語言來解讀

寫景抒情散文，可以分為以下幾個(gè)類別。

1.抒情蒙太奇：即將具有重大意義的內(nèi)容分解成一個(gè)近景或者特寫，渲染氣氛、加強(qiáng)情緒。特寫與近景

是用來突出并強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的鏡頭，抒情散文中特寫鏡頭被廣泛運(yùn)用在景物的描寫上。

【課本印證】史鐵生《我與地壇》中有許多抒情蒙太奇的鏡頭，例如：“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半

空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支

開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草

葉轟然墜地摔開萬道金光?！边@段文字運(yùn)用了抒情蒙太奇的手法，對(duì)地壇細(xì)微處放大特寫，處處透著荒廢了

的地壇，在作者眼里處處生機(jī)，這既是地壇的生機(jī)，更加是作者生命的生機(jī)。

2.隱喻蒙太奇：這種蒙太奇將經(jīng)過篩選的鏡頭巧妙組織，暗示他們之間的關(guān)系，達(dá)到微妙隱喻的效果,

起著加深作品寓意的作用。隱喻蒙太奇的使用類似中國古典文論中“意象”的使用，其產(chǎn)生的寓意類似''意

境”帶來的意蘊(yùn)。

【課本印證】《荷塘月色》一文看似處處在表現(xiàn)景，實(shí)則一處處景色都是一幕幕隱喻蒙太奇，在傳達(dá)作

者的情感。文中在來到荷塘前也有與之相照應(yīng)的“鏡頭”：“沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條

幽僻的路……荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的……沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今

晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的?！蓖ㄍ商谅凡⒉皇翘雇荆鄣男∶盒悸凡⒉缓米?，蓊郁的樹木在晚

上難免陰森怕人，正好也隱喻著作者心中“頗不平靜”。

3.對(duì)比蒙太奇：這種蒙太奇就是通過鏡頭組接，把內(nèi)容（貧與富、苦與樂、生與死等）或形式（景別大

小、色彩冷暖等）有反差的鏡頭放在一起，用強(qiáng)烈的反差強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、凸顯情緒。

【課本印證】在抒情文學(xué)中對(duì)比蒙太奇使用也俯拾即是，比如杜甫名句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”

就是明顯的內(nèi)容上的對(duì)比。李賀的“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”則用暗色調(diào)做底色，又用亮光點(diǎn)

染，色調(diào)明暗差別很大，是一副色彩對(duì)比明顯的畫面。郁達(dá)夫的《故都的秋》中對(duì)于北京秋景的描寫，從

天空到院落到槐樹再到牽?；ǎ褪菑倪h(yuǎn)景到中景到近景最后特寫的一個(gè)景別上的反差，從大到小，越來

越細(xì)，作者對(duì)北京秋景之了解、之喜愛都寓于景別之中。

4.心理蒙太奇:這種類型的蒙太奇是電影中心理描寫的方式,它一般是通過畫面的組接,展現(xiàn)內(nèi)心世界，

可以用來表現(xiàn)人的夢(mèng)境、回憶、閃念，幻覺、遐想、思索等各種精神層面的活動(dòng)。這些畫面通常只是一些

片段，具有極大的跳躍性和不連續(xù)性，無論是時(shí)間還是空間上都可以打破邏輯。

【課本印證】在中國古代詩歌中，心理蒙太奇尤其多。李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》：“我欲因之夢(mèng)吳越，

一夜飛渡鏡湖月。湖月照我影，送我至冽溪……腳著謝公屐，身登青云梯，半壁見海日，空中聞天雞。”詩

中從“鏡湖”飛躍到“冽溪”，又從“青云梯”一下子跨到“半壁”，這種變化顯然不符合物理空間變化的

特點(diǎn)，空間變化如夢(mèng)境般隨意更改。這些畫面都是按照作者的心理跳躍的，重在情感表達(dá)而不是寫實(shí)。

典例引領(lǐng)

（T8聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一:

我想我的馬①

鮑爾吉"原野

大群牛羊擁擠在公路上，汽車鳴笛也不躲開。牛羊滿山遍野，邊走邊找草吃。今年旱，六月中

旬了，草還沒蓋住地面，白音溫都的牧民正趕著自家的牛羊轉(zhuǎn)場(chǎng)去塔林花草原夏營地。看到這樣的

場(chǎng)景，我下意識(shí)地想告訴老父親。接著心里咯喳一下，父親已經(jīng)去世了。

在鎮(zhèn)政府，我看見一個(gè)兩歲的女孩在大廳納涼，她莊重地伸出手，跟往來辦事的牧民握手，好

可愛。我想說給我父親聽。他一定是盤腿坐在床上，身體搖晃，露出微笑，仿佛見到了小女孩。但

是，父親去世了。心又咯喳一下。

父親去世四年了，我盡量回避與他有關(guān)的事件和物件。這幾年，我沒去草原，去了會(huì)想起父親，

仿佛他就在那里。草原上，干牛糞發(fā)出草藥的氣味，排隊(duì)飛行的大雁，翅膀反射著陽光。被曬得灰

白的木輪車邊上，牽牛花（蒙古語叫媳婦花）開放了，傍晚它們會(huì)收攏花瓣，像一支支雨傘。我想把看

到的一切都告訴父親，卻無處說，我感覺自己孤孤單單。

父親性格剛直，說人論世，言語激昂。進(jìn)入80歲，他變得柔軟安靜。到90歲，他幾乎不說話，

趴窗臺(tái)看綠地上的花朵和天上的白云。父親度過91歲生日后，開始說他的戰(zhàn)馬。馬的名字叫沙日拉，

意思是帶點(diǎn)黑灰斑點(diǎn)的白馬。

父親說，遼沈戰(zhàn)役打沈陽的時(shí)候，國民黨的黑飛機(jī)飛得像樹梢那么高，機(jī)槍連串掃射。騎兵目

標(biāo)大，沒地方躲，好多戰(zhàn)友犧牲了。戰(zhàn)馬低頭嗅主人身上的血，不離開主人。他說：“戰(zhàn)爭(zhēng)啊，比電

影看到的殘酷?！?炮彈爆炸，四處是殘破的血肉。按理說動(dòng)物應(yīng)該在炮火中逃散，但是馬不離開自己

的主人。我父親說：“沙日拉是一匹多好的白馬！”

我怕父親情緒激動(dòng)，扶他到床上躺下，說：“你別想過去的事了，享受幸福的晚年吧。”

父親說：“沙日拉愛用鼻子嗅我身上的味，我也喜歡馬的汗味。我想我的馬?！?/p>

2019年7月，父親的身體開始虛弱。10月1日上午，電視直播新中國成立70年慶典。我們?cè)缭绨?/p>

父親扶到沙發(fā)上，他坐不住，身體兩邊放了兩床棉被。十點(diǎn)整，電視播放1949年開國大典紀(jì)錄片。

70年前的這天，我父親參加了開國大典閱兵式，他是內(nèi)蒙古騎兵白馬團(tuán)的戰(zhàn)士。我父親目不轉(zhuǎn)睛地

看完電視畫面，說：“我沒找到我的馬?！?/p>

那天晚上，我們看完電視準(zhǔn)備休息，父親從臥室走到客廳，站著，像要宣布一件事。他說：“我

的馬“"馬"字沒說出來，眼淚已在他臉上流淌，灰襯衣像雨衣一樣掛在身上，空空蕩蕩。我上前

扶他，感覺他在顫抖。他說：“我的馬在哪兒?”

母親說：“快睡覺吧，你說你的馬在抗美援朝時(shí)被送到朝鮮去了。”

父親躺在床上說：“我想我的馬，我感覺孤孤單單。”最近聽了章琴瑙日布唱的一首歌：“說起唯

一的故鄉(xiāng)，眼淚落下來，自己都沒察覺。說起唯一的馬，眼淚落下來，自己竟不知道?！焙孟裨诔?/p>

父親。父親以前說起馬興高采烈，夸馬的眼睛、馬的鬃毛?，F(xiàn)在提起馬，他的臉上掛著淚水也不擦，

渾然無覺。

我父親活了91歲，經(jīng)歷九死一生。走到生命的終點(diǎn)，他忘記了世間所有的榮辱，卻忘不了那匹

戰(zhàn)馬。父親說：“我的馬也會(huì)想我?！?/p>

一個(gè)月后，2019年11月8日，父親造然辭世。如果有天堂，他會(huì)在那里見到他的馬。在天堂的綠

草地上，他和白馬一同徜徉、云游。

（有改動(dòng)）

文本二：

蒙古族作家鮑爾吉?原野首部以馬為題材的文學(xué)繪本《父親的戰(zhàn)馬》，是一曲穿越硝煙的草原英

雄戰(zhàn)歌。

生長于內(nèi)蒙古廣袤草原的鮑爾吉?原野對(duì)家鄉(xiāng)，以及家鄉(xiāng)的馬有獨(dú)到的理解和深厚的感情?！陡?/p>

親的戰(zhàn)馬》正是取材于原野先生父親那順德力格爾與心愛的白馬沙日拉之間真實(shí)的情感經(jīng)歷。那順

德力格爾的一生富有傳奇色彩：18歲離開家鄉(xiāng)科爾沁左翼后旗，加入解放軍，作為內(nèi)蒙古騎兵二師

白馬團(tuán)的成員參加了解放東北的大小戰(zhàn)役，戰(zhàn)馬沙日拉曾救過他的性命。在將戰(zhàn)馬送往朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)后，

他一直念念不忘。勝利的榮耀屬于蒙古族戰(zhàn)士，同樣的軍功章也屬于來自內(nèi)蒙古草原的戰(zhàn)馬。

作家、評(píng)論家汪政先生在談到鮑爾吉?原野的草原兒童文學(xué)創(chuàng)作時(shí)說，原野的創(chuàng)作是一種富有獨(dú)

特地方感的邊地與特色文化的寫作，草原的獨(dú)特生命體驗(yàn)深入到他的精神與骨髓里。在撤退的過程

中，父親爬山時(shí)從馬上摔下來，腿摔傷站不起來，“白馬圍著他打轉(zhuǎn)''；在與土匪的戰(zhàn)斗中，巴圖、卻

吉、杜楞扎那、東山四名蒙古族戰(zhàn)士犧牲，戰(zhàn)斗結(jié)束后他們的戰(zhàn)馬找不到主人，“慌慌張張地在隊(duì)伍

里鉆來鉆去，見到人就聞腿聞胳膊，鬃毛如亂發(fā)撒在脖子上人與馬之間生死相依。

當(dāng)父親將戰(zhàn)馬送上抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，當(dāng)每一名蒙古族騎兵將自己心愛的馬送上駛向朝鮮前線的

列車時(shí)，他們胸中激蕩著保家衛(wèi)國的戰(zhàn)鼓，同時(shí)也激蕩著古老草原上馬的贊歌。

（摘編自《穿越硝煙的草原英雄戰(zhàn)歌——讀鮑爾吉?原野〈父親的戰(zhàn)馬〉有感》）

【注】①本文為繪本《父親的戰(zhàn)馬》后記。

9.兩個(gè)文本都提到了“馬”對(duì)戰(zhàn)死或受傷的主人不離不棄的場(chǎng)面，深切動(dòng)人。同學(xué)們準(zhǔn)備要把這一場(chǎng)面

拍攝成一個(gè)短視頻，由你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。（6分）

分鏡頭腳本（片尾）時(shí)長：20秒

①音樂特點(diǎn)

②遠(yuǎn)鏡頭

③特寫鏡頭

④視頻解說

（不超過50字）

【答案】

①悲壯、雄渾、低沉（情感色彩相近即可）

②烏云低沉，戰(zhàn)機(jī)低飛，硝煙四起

③戰(zhàn)士躺在血泊中，白馬在戰(zhàn)士身邊徘徊（分別寫出人和馬的狀態(tài)）

④人與馬在戰(zhàn)場(chǎng)上朝夕共處、彼此信任，馬已經(jīng)成為蒙古族草原文化中代表自由、質(zhì)樸、勇敢、堅(jiān)毅

的精神符號(hào)。

即時(shí)檢測(cè)

（2024?江西鷹潭?二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送賈校書東歸寄振上人①

李益

北風(fēng)吹雁數(shù)聲悲，況指前林是別時(shí)。

秋草不堪頻送遠(yuǎn)，白云何處更相期。

山隨匹馬行看暮，路入寒城獨(dú)去遲。

為向東州故人道，江淹②已擬惠休詩③。

［注］:①賈校書：即賈奔Cyan）,曾任校書郎。振上人：詩僧法振，作者詩友，當(dāng)時(shí)居于“東州”。

②江淹：南朝梁詩人，曾模仿惠休《怨詩行》而作《休上人怨別》?；菪荩耗铣?、齊間詩人，原為僧。

L教材必修上冊(cè)第七單元的學(xué)習(xí)任務(wù)中有關(guān)于擬寫“短視頻拍攝腳本”的要求，學(xué)校計(jì)劃將本詩拍攝成一

個(gè)短視頻，請(qǐng)你擬寫第八句的視頻拍攝腳本。根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開合理想象，完成下面表格。

分鏡頭腳本（時(shí)長20秒）

場(chǎng)景靜夜擬詩

音樂特點(diǎn)

遠(yuǎn)鏡頭

特寫鏡頭

視頻解說（可從內(nèi)容、情感

角度解說；不超過60字）

【答案】

抒情低沉、略帶傷感（低沉、傷感）暮色，前林送別（雁、山、馬）李益提筆伏案寫詩（沉

吟、嘆息）江淹曾模仿惠休作詩，此時(shí)李益以江淹自比仿照振上人的詩創(chuàng)作，表現(xiàn)出對(duì)振上人詩作的

贊賞與對(duì)他的思念（寫詩背景及情感X

【解析】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，合理想象的能力。

教材必修上冊(cè)第七單元的單元學(xué)習(xí)任務(wù)中有關(guān)于擬寫"短視頻拍攝腳本”的要求，考生需要對(duì)腳本的

寫作要求有所了解。填寫表格涉及的能力要求有信息篩選和概括、文本內(nèi)容的理解與表達(dá)，意思相近即可。

尾聯(lián)意思是，我已經(jīng)有了像謝惠休那樣的離別之情，我將告知東州的故友，訴說我心中的感慨。

詩人要伏案寫詩抒發(fā)對(duì)振上人詩作的贊賞與對(duì)他的思念，故背景音樂應(yīng)該是低沉抒情的，滿含著思念

之情、傷感之意；

遠(yuǎn)鏡頭多為遠(yuǎn)處、空間范圍大的場(chǎng)景，此處應(yīng)該把離別的時(shí)間"暮色"、地點(diǎn)"前林"作為背景，鏡

頭包括雁、山、馬等場(chǎng)景。

特寫鏡頭應(yīng)為某一細(xì)部的鏡頭，也就是語言上的細(xì)節(jié)描寫，此處細(xì)節(jié)場(chǎng)景就是李益提筆伏案寫詩；

視頻解說，可以介紹李益寫詩的背景及李益內(nèi)心的情感，即江淹曾模仿惠休作詩，此時(shí)李益以江淹自

比仿照振上人的詩創(chuàng)作，表現(xiàn)出對(duì)振上人詩作的贊賞與對(duì)他的思念。

（2024?海南?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

太行山上的夜鶯

關(guān)仁山

他像一只夜鶯，走到哪里哪里就亮起來。

周合偉出生在保定市阜平縣吳王口村，筆名冷山。冷山個(gè)頭不高，白白的臉龐，大大的眼睛，自帶微

卷的黑發(fā)，樸素中透著貴氣，孤獨(dú)中透著文氣，厚實(shí)，莊重，飄逸。

他畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院，畢業(yè)后在景德鎮(zhèn)創(chuàng)辦了陶藝公司。冷山雖然不是純粹的油畫家，但

是他有文化情懷，回故鄉(xiāng)搞文化扶貧的想法不是心血來潮，而是應(yīng)該抓住的機(jī)遇。

幾年前他在景德鎮(zhèn)聚餐，從電視上看到習(xí)近平總書記來到自己的家鄉(xiāng)阜平，去看望駱駝灣和顧家臺(tái)的

困難群眾，冷山激動(dòng)了好幾天：“阜平要變了，我應(yīng)該為老家做點(diǎn)事?！彼⒉淮掖遥羌?xì)細(xì)準(zhǔn)備，雖

然藝術(shù)鄉(xiāng)建自己是個(gè)新兵，但時(shí)代的條件和機(jī)遇不可錯(cuò)過。

二O一九年正月，雪花飛揚(yáng)，龍泉關(guān)鎮(zhèn)劉俊亮?xí)泿Ю渖降搅撕谘聹稀？匆娺@高山、這村莊、這山坡

上的櫻桃園、這高聳的大橋，他眼睛一亮，雙手有些顫抖，仿佛未來激動(dòng)人心的日子已經(jīng)在眼前展開。這

一刻，他想承擔(dān)點(diǎn)什么，既是黑崖溝需要自己，也是自己需要黑崖溝。妻子常常責(zé)怪他是個(gè)理想主義者，

理想主義者難道不好嗎？盡管理想主義時(shí)代結(jié)束了，但是阜平紅色的文化滋養(yǎng)了他，用他的知識(shí)回報(bào)故鄉(xiāng)，

是他心中永久的理想。

回到家，冷山把這個(gè)想法一說，家里即刻炸了鍋。父親差點(diǎn)兒栽倒，大聲吼：“你個(gè)大學(xué)生，畢業(yè)以

后在外混得好好的，回黑崖溝扶貧？你的前途不就完了嗎？”

冷山梗著脖子孽：“你說啥是前途？”

父親喊道：“啥叫前途？前途就是有錢就圖。啥叫理想？理想就是有利就想！”他的聲音里有雜音，

呼嚕呼嚕的。冷山對(duì)父親的話失望至極，他的腦袋像撞上了什么東西，頓時(shí)一陣迷糊。

母親深深嘆息一聲，坐在炕沿兒上，默默無語。丈夫的意見，她也有同感，畢竟貧困之家培養(yǎng)個(gè)大學(xué)

生不容易。既然在城市里已經(jīng)安家生子，就過一種世俗而幸福的生活。聽說他回到黑崖溝文化扶貧，母親

的心也徹底亂套了。扶貧，當(dāng)娘的沒有意見，為人行善，是他們祖上的家風(fēng)，如今家里過上了好日子，不

就是靠黨和政府扶貧嗎？土地流轉(zhuǎn)、菌菇大棚，這可是政府干的事，你一個(gè)個(gè)人怎么扶貧？一個(gè)人渾身是

鐵能打幾顆釘？兒子的選擇，在她看來不可思議。

冷山臉色慌慌地站在屋里，懵了。

父親喊：“咱把丑話說前頭，你要是任性胡來可不行！”他呼呼喘著，內(nèi)心是心疼的、難過的。

一瞬間，冷山心中是孤單的，孤單不是寂寞，而是無奈的寂寥。其實(shí)，景德鎮(zhèn)那里有許多讓他牽腸掛

肚的事，公司怎樣繼續(xù)經(jīng)營？家庭怎么處理？女兒培養(yǎng)怎么辦？這些都是他必須面對(duì)的問題。但是，人生

有得就有失。

屋里沉默了，房間彌漫著看不清的白氣。冷山望著糾結(jié)的母親，母親的臉又幻化出奶奶的模樣。他忽

然想起了小時(shí)候的一件事，村里一戶鄰居，常常找奶奶借鹽吃，奶奶從來沒有讓人家空過手。那人前腳剛

走，小冷山仰著脖子問：“奶奶，他家為啥老借鹽？借了也不還！以后不能再借他們啦！”奶奶訓(xùn)斥他：

“你不懂，人家不到窮得活不下去的地步，怎么會(huì)張嘴借鹽呢？”小冷山接著問：“她為啥不管別人家借？

我家也不富裕??！”奶奶微笑著說：“傻孩子，也就奶奶心眼兒好，別人不會(huì)借給她！”此時(shí)他似乎明白

了什么。奶奶就像一根蠟燭，燃燒自己照亮了小山村的人心。奶奶去世的時(shí)候，鄉(xiāng)親們都來參加葬禮。奶

奶留給自己的是一筆精神財(cái)富：自強(qiáng)，悲憫，助人。對(duì)弱者的體恤和幫助，不正是你今天要追求的嗎？

山里天黑得早，這些折磨、狂熱、猶豫使冷山徹夜難眠。他一骨碌爬起來，獨(dú)自沿著村子走了幾圈兒，

兩眼迷迷瞪瞪。表面來看，村里人以為他是一個(gè)懷才不遇、看破紅塵、自命不凡的家伙！其實(shí)不然，他只

是要完成一種精神的還鄉(xiāng)。在南京讀大學(xué)的時(shí)候，冷山讀了路遙的小說《平凡的世界》。主人公孫少安、

孫少平，雖然出身貧窮，平凡卻不平庸，不甘受命運(yùn)擺布，在苦難中奮起，即使失敗了，也有勇氣面對(duì)生

活的擔(dān)當(dāng)，獲得了勞動(dòng)者的尊嚴(yán)。自己雖然也是草根，生活的路有困難，有坎坷，但不絕望，不氣餒。雖

然開了公司，也沒有大富大貴，但是從小到大跟著爺爺奶奶、姥姥姥爺，跟著父母，唯一不缺的一樣?xùn)|西，

就是愛，愛讓他充實(shí)，讓他富有。他到黑崖溝文化扶貧，帶給鄉(xiāng)親們的不是錢，是人的精神，是美好情懷，

是愛心！

風(fēng)停在唇邊，突然沒有安全感，需要大山的擁抱，但冷山有了莫名的興奮。他不要那一套泛泛之談，

他要遵從自己內(nèi)心的呼唉，做一個(gè)創(chuàng)造歷史的人！

天亮了，村里最后一遍雞叫，冷山回家了，見到父親，他不再與父親爭(zhēng)吵。父親是勤勞的，他敬重父

親。如果他是一棵成材的樹，父親就是土壤、鋪路石，是泥土里的根，他慢慢就會(huì)想通的。

冷山內(nèi)心已經(jīng)決定：回到阜平，回到黑崖溝。

因孩子老婆都在南京，春節(jié)一過，冷山就準(zhǔn)備開車回南京了。母親向前僂著腰望他，他搖下車窗向母

親招手，汽車緩緩離開，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見母親頭頂飄著一柱灰白的炊煙。炊煙緩緩散到空中，消失在山頂，

一股說不出來的溫暖和甜蜜，剎那間涌上他的心頭，忍不住鼻子一酸，幾乎要哭了。

永遠(yuǎn)叫我動(dòng)情依戀的太行山??！等著我，我很快就回來啦!

（有刪改）

2.文本結(jié)尾寫冷山離開故鄉(xiāng)的場(chǎng)景，體現(xiàn)了他對(duì)太行山的一片深情。學(xué)?！肮庥昂材鄙鐖F(tuán)想將這場(chǎng)面拍

成短視頻，由你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本。請(qǐng)根據(jù)文本，填寫以下表格。

分鏡頭腳本時(shí)長20秒

背景音樂特點(diǎn)（4個(gè)字）①______________

遠(yuǎn)鏡頭蒼山起伏，村莊錯(cuò)落，白云悠悠，炊煙裊裊

特寫鏡頭：人物神情（10字以內(nèi)）②_______________

③

畫外音（60字以內(nèi)）

【答案】①舒緩輕柔。

②眼含淚光，眼神沉靜。

③巍巍太行，養(yǎng)育了大山的兒女。他們此時(shí)離開，只是為了更好地歸航，不遠(yuǎn)的一天，他們定會(huì)完成

精神的還鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)振興家鄉(xiāng)的夢(mèng)想。

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品綜合探究的能力。

（1）結(jié)合"母親向前僂著腰望他，他搖下車窗向母親招手，汽車緩緩離開"分析，此處實(shí)寫冷山要下

車窗與母親招手，車是緩緩地開著離開家鄉(xiāng)，離開父母的，此時(shí)播放的音樂與此場(chǎng)景吻合，背景音樂應(yīng)具

有舒緩的、輕柔的特點(diǎn)。

（2）結(jié)合"他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見母親頭頂飄著一柱灰白的炊煙。炊煙緩緩散到空中，消失在山頂，一股說不

出來的溫暖和甜蜜，剎那間涌上他的心頭，忍不住鼻子一酸，幾乎要哭了"分析，冷山離開家鄉(xiāng)的背景是

蒼山起伏，村莊錯(cuò)落，白云悠悠，炊煙裊裊。他與母親告別時(shí)，家鄉(xiāng)的風(fēng)物讓他留戀，讓他眼含熱淚，也

讓他的眼神沉靜，內(nèi)心堅(jiān)定。故特寫鏡頭下，人物神情應(yīng)是"眼含熱淚，眼神沉靜"。

（3）結(jié)合冷山離開家時(shí)的情景——母親頭頂飄著一柱灰白的炊煙。炊煙緩緩散到空中，消失在山頂，

一股說不出來的溫暖和甜蜜，結(jié)合尾句"永遠(yuǎn)叫我動(dòng)情依戀的太行山??！等著我，我很快就回來啦"，結(jié)

合前文"阜平紅色的文化滋養(yǎng)了他，用他的知識(shí)回報(bào)故鄉(xiāng)，是他心中永久的理想""為老家做點(diǎn)事""回

故鄉(xiāng)搞文化扶貧的想法""冷山內(nèi)心已經(jīng)決定：回到阜平，回到黑崖溝""他到黑崖溝文化扶貧，帶給鄉(xiāng)

親們的不是錢，是人的精神，是美好情懷，是爰心"，擬寫畫外音時(shí)要突出家鄉(xiāng)養(yǎng)育了我們，學(xué)成歸來要

振興家鄉(xiāng)，離開是為了更好的回歸，不忘初心，牢記使命這樣的內(nèi)容和情懷。故最后的畫外音擬為：巍巍

太行，養(yǎng)育了大山的兒女。他們此時(shí)離開，只是為了更好地歸航，不遠(yuǎn)的一天，他們定會(huì)完成精神的還鄉(xiāng)，

實(shí)現(xiàn)振興家鄉(xiāng)的夢(mèng)想。

1%,好題沖關(guān)?

基礎(chǔ)過關(guān)

（23-24高一下?河南南陽?階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

8月是艾蒿開花時(shí)節(jié)，一串串細(xì)碎的小白花，破絮似的掛拉在葉片上，不好聞，也不好看的。之前我

沒有注意過艾蒿的花，就像種蘿卜的時(shí)候，很少能看到清明節(jié)前蘿卜開出的淡紫花串，只關(guān)心它什么時(shí)候

能吃；8月桂花開了，也很少去關(guān)心它結(jié)出的黑墨的種子，只關(guān)心它的香味。我們這些又實(shí)用又勢(shì)利的家伙，

觀花賞葉，聞香吃果，哪里會(huì)去管植物的生生死死，春夏秋冬的細(xì)微變化。所以，可以吃的蘿卜是“家”

的，開花的蘿卜是野的，所謂家與野，就是我們這些“多情”的人一點(diǎn)自私的移情罷了，有移情是“家”，

無移情是“野”，多么的愛憎分明?；氐桨锪?，我們還不如蜻蜓呢，我們?nèi)ヂ拥躺仙⒉剑S昏里，蒿

草離離，海翅蜻蜓在河堤上下的蚊柱里紛飛，吞食這一批同樣剛剛離開水面的蚊子，累了就休息在艾蒿林

里，兩個(gè)月前，艾亦柔止時(shí)，是這樣，現(xiàn)在，艾蒿開花老邁，頭發(fā)斑白，秋意初生，也不棄不離，并不介

意它們濃烈而剛強(qiáng)的氣味。秋風(fēng)吹起來，艾蒿林枯黃，蜻蜓會(huì)卷飛去哪里？這個(gè)已經(jīng)離題了，還是說回艾

蒿吧。

L本段文字對(duì)鄉(xiāng)村景象的描寫深深吸引了同學(xué)們，大家準(zhǔn)備把這一場(chǎng)面拍攝成一個(gè)短視頻，由你負(fù)責(zé)擬寫

視頻拍攝腳本，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。

分鏡頭腳本（20秒）

①音樂特點(diǎn)

遠(yuǎn)鏡頭黃昏的河堤，旁邊一大片艾蒿林在夕陽下?lián)u曳，有人在悠閑地散步。

②特寫鏡頭

③視頻解說（不超過50字）

【答案】①舒緩，悠揚(yáng)或者輕快

②艾蒿葉片上細(xì)碎小白花，三三兩兩的蜻蜓停在小白花上

③8月，正是艾蒿開花的季節(jié)。在河堤上散步，可以看到紛飛的蜻蜓，風(fēng)中飛舞的小白花，感受鄉(xiāng)村的

寧靜與美好。

【解析】本題考查學(xué)生描繪場(chǎng)景、概括要點(diǎn)的能力。

擬寫視頻拍攝腳本，主要是對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括。

語段是一段以描寫為主的文字，主要的描寫對(duì)象是8月艾蒿開花，視頻拍攝應(yīng)捕捉鏡頭，表現(xiàn)艾蒿開

花的美麗，感受鄉(xiāng)村的寧靜與美好。

①音樂特點(diǎn)：結(jié)合"8月是艾蒿開花時(shí)節(jié)，一串串細(xì)碎的小白花，破絮似的掛拉在葉片上，不好聞，也

不好看的"，表現(xiàn)8月艾蒿開花時(shí)節(jié)的美麗，感受鄉(xiāng)村的寧靜與美好，適合舒緩，悠揚(yáng)或者輕快的音樂。

②特寫鏡頭：結(jié)合"一串串細(xì)碎的小白花，破絮似的掛拉在葉片上""薄翅蜻蜓在河堤上下的蚊柱里

紛飛，吞食這一批同樣剛剛離開水面的蚊子，累了就休息在艾蒿林里"，拍攝細(xì)部特征，突出細(xì)節(jié)，可以

把艾蒿花和蜻蜓置于鏡頭之下，鏡頭推進(jìn)，表現(xiàn)蜻蜓停在小白花上。

③視頻解說：主要是結(jié)合前面的分鏡頭進(jìn)行語言的表達(dá)，注意結(jié)合視頻特點(diǎn)，把分鏡頭的畫面內(nèi)容用

簡練的語言描述出來。

（21-22高一上?湖南永州?開學(xué)考試）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

過山農(nóng)家

顧況①

板橋②人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

莫嗔③焙茶④煙暗，卻喜曬谷天晴。

【注釋】①顧況（727-815）,唐代詩人，他提倡質(zhì)樸淳厚的詩風(fēng)，其詩清新自然，注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人

民疾苦。②板橋：指橫跨山溪的木板橋。③嗔：責(zé)怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶葉，使返潮的茶葉去

掉水分。

2.抖音微視頻是當(dāng)今很火爆的一種表現(xiàn)形式，小文同學(xué)想將這首詩歌前兩句的意境，用抖音微視頻的形式

表現(xiàn)出來，請(qǐng)幫她完成下面的腳本。

抖音腳本（部分）

畫面內(nèi)容畫面聲音預(yù)期表達(dá)效果

板橋人渡泉聲山溪、木板橋、詩人①山間的幽靜和詩人的心曠神怡

茅檐日午雞鳴茅屋、陽光、人、雞悠長的雞鳴聲②

【答案】①淙淙的泉水聲

②山村農(nóng)家充滿喧鬧的世間情味和濃郁的生活氣息

【解析】本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及意境的能力。

結(jié)合"板橋人渡泉聲"可知此處作者走在板橋上，只聽橋下有淙淙的泉水聲。

"茅檐日午雞鳴"，茅草房前公雞啼鳴。這是作者穿山跨坡來到農(nóng)家門前的情景。雞鳴并不新奇，但

安排在這句詩中，卻使深山中的農(nóng)舍頓時(shí)充滿喧鬧的世間情味和濃郁的生活氣息。茅檐陋舍，乃“山農(nóng)家"

本色；日午雞鳴，仿佛是打破山村沉靜的，卻更透出了山村農(nóng)家特有的悠然寧靜。

（23-24高一下?陜西?期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

路遙（節(jié)選）

唐棟

路遙：（接信，讀）“中國文聯(lián)出版公司……”（急忙拆開信封，看著看著禁不住激動(dòng)得兩手發(fā)抖，

然后興奮地?fù)]舞著信箋朝廚房喊道）哈哈！要開我的作品研討會(huì)了……中國文聯(lián)出版公司、《花城》雜志

社、《小說評(píng)論》編輯部三家要在北京聯(lián)合舉辦《平凡的世界》第一部作品研討會(huì)，叫我明天就去北京！

［廚房里，菜刀剁在案板上的咚咚聲似乎要壓過路遙的聲音。

路遙：（不知向誰分享這一喜訊，舉著信函在屋里亂轉(zhuǎn)）天樂……爸……天樂……（跑出屋子）

（里屋，生父的鼾聲如雷。

（廚房，剁菜的聲音更響。

［暗轉(zhuǎn)。

〔火車的鳴笛聲和滾滾車輪聲...

（黑幽幽的舞臺(tái)。

［一陣嘈雜聲鋪天蓋地而來，聽不清在說什么，卻能感受這是一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論。

（雜聲消失，一束追光打在路遙身上；他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)光圈投落下來，將自己四面包圍。

（光圈1）男聲：“路遙先生，恕我直言，我對(duì)《平凡的世界》第一部是持否定態(tài)度的，都這個(gè)年代

了，還這樣寫小說，觀念陳舊，手法老套，令人難以卒讀！”

（光圈2）女聲：“是的，這部小說與時(shí)代潮流太不不合拍了，仍然停留在老一套‘戀上派'的窠臼

里，敘述節(jié)奏緩慢，語言也比較啰嗦?！?/p>

（光圈3）男聲：“我不同意你們對(duì)《平凡的世界》第一部作如此評(píng)價(jià)。這部小說表現(xiàn)出的現(xiàn)實(shí)主義

精神和現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法有著強(qiáng)大的生命力，現(xiàn)在和將來都不可能過時(shí)！”

（光圈4）男聲：“它已經(jīng)過時(shí)了！魔幻現(xiàn)實(shí)主義、象征主義、黑色幽默、意識(shí)流等，才是當(dāng)今文學(xué)

的潮流?！?/p>

［光圈消失。

（靜場(chǎng)。路遙蹲在一邊，沉思著大口大口地吸煙。

路遙：（緩緩站起）難道，我的作品真的落伍了嗎？真的與這個(gè)時(shí)代格格不入嗎？不，這不可能!

可是這么多專家否定我、質(zhì)疑我，我該怎么辦？

（這時(shí)，小說《平凡的世界》中的幾個(gè)主要人物逐一出現(xiàn)在不同位置的追光中。

孫少安：你就是作家路遙嗎？我是孫少安。我就想知道，我的磚廠辦得咋樣？我和秀蓮后來過得咋樣？

潤葉過得咋樣？你不要受那些七嘴八舌的影響，得接著往下寫呀?。[去）

孫少平：路遙先生，我是孫少平。你寫我不甘愿一輩子在農(nóng)村度過，渴望去外面的世界闖蕩，在遭受

了一連串的生活打擊后，你讓我遇到了田曉霞……現(xiàn)在，你也受到了點(diǎn)打擊，相信你更能挺得住?。[去）

田曉霞：路遙先生，謝謝你把我田曉霞與孫少平的愛情寫得不畏世俗、感天動(dòng)地！的確，我愛孫少平，

我真真切切地感受到了他對(duì)生活的熱愛和對(duì)自己身為勞動(dòng)者的自豪。希望你繼續(xù)寫下去，也讓我和少平彼

此永遠(yuǎn)地深愛下去……（隱去）

王滿銀：路遙，我對(duì)你有意見哩，我王滿銀在你筆下就是個(gè)二流子嘛！作為父親，我對(duì)貓蛋、狗蛋愛

得不夠；作為丈夫，我養(yǎng)不好妻子，養(yǎng)不了家……路遙，我等你一滿寫完，叫我變好，我不想當(dāng)這個(gè)二流

子呀?。[去）

路遙：（沉沒在對(duì)自己作品的思考中，輕聲呼喚）少安...少平....田曉霞....王滿銀....你們的

話，我都聽見了！對(duì)作家來說，堅(jiān)持文學(xué)信念就是堅(jiān)持一種人生信仰。不管別人咋說，我的文學(xué)信念是不

會(huì)被擊垮的，我會(huì)接著把你們寫下去，給你們一個(gè)結(jié)局。但命運(yùn)總是不盡如人意，生活中不會(huì)都是喜劇。

（沉雄渾厚的黃河號(hào)子聲。遠(yuǎn)方亮起一抹霞光。

（暗轉(zhuǎn)。

〔陜北吳堡，黃河岸邊。

（路遙與曹谷溪坐在一片亂石堆上，促膝長談。

曹谷溪：研討會(huì)剛結(jié)束，我就通過電話知道情況了。你什么感覺？

路遙：感覺...就像上了一回刑場(chǎng)，那么多黑洞洞的槍口對(duì)著你，要把你一槍打死！

曹谷溪：不是也有正面肯定的嘛。即便有那么多否定意見，聽聽也有好處。

路遙：那倒是。我想，我寫小說不是給專家看的，是給平凡的世界里的廣大讀者看的。

曹谷溪：只要讀者不遺棄你，你就有存在的價(jià)值，讀者是真正的上帝！

路遙：太對(duì)了！作家的勞動(dòng)，不是為了取悅于當(dāng)代，更不是為了取悅于所謂的專家，而是要給歷史、

給人民一個(gè)深厚的交代……我永遠(yuǎn)記得與我的文學(xué)導(dǎo)師柳青的一次談話，他對(duì)我說：“從黃帝陵到延安，

再到李自成故里和成吉思汗墓，這么偉大的一塊土地沒有陜北人自己寫出的幾部厚重作品，是說不過去的。

我這輩子也許寫不成陜北了，這個(gè)擔(dān)子你應(yīng)該挑起來！”

曹谷溪：柳青要是讀了《平凡的世界》，他一定會(huì)滿意的。單從這第一部里，我已經(jīng)看出了你這一百

萬字作品的格局。你寫作的出發(fā)點(diǎn)，不僅是在給絕望中的人一副爬出黑洞的梯子，更是對(duì)普通人的一種悲

憫之情和大愛之心，以及他們的尊嚴(yán)與價(jià)值。我說得對(duì)嗎？

路遙：（激動(dòng)地）老曾，還是你對(duì)我看得透！文學(xué)，如果不能成為當(dāng)代社會(huì)的呼吸，不能傳達(dá)普通

人的苦難和焦慮，那它就不配稱為文學(xué)！我明天就回西安，盡快下去補(bǔ)充生活，開始寫這部小說的第二部、

第三部！

（黃河號(hào)子聲由遠(yuǎn)及近。

路遙：老曹，你看----

曹谷溪：黃河纖夫！

（一隊(duì)纖夫溯流而上，他們赤裸的膀子在陽光下發(fā)出古銅般的亮色。

（路遙按捺不住激動(dòng)，脫去自己的上衣。

曾谷溪：路遙，你要干啥？

路遙：今天，我也要做一回黃河纖夫！（加入纖夫們中間，用力拉起纖繩）（纖夫們的號(hào)子聲伴隨

著洶涌的黃河濤聲，氣勢(shì)撼人！

（收光。

（有刪改）

3.同學(xué)們準(zhǔn)備將路遙拉纖的場(chǎng)景搬上舞臺(tái)，作為戲劇的結(jié)尾。請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。

戲劇腳本（結(jié)尾）15秒

①背景音樂特點(diǎn)

②畫面

③旁白

【答案】①雄渾、有力、激昂。

②路遙和一群纖夫拉纖，表情堅(jiān)毅，步伐沉著，背景是奔涌的黃河。

③路遙背負(fù)著纖繩，就像是背負(fù)著使命。他下定決心，一定要將《平凡的世界》寫下去，在平凡的世

界中書寫不平凡的人生。

【解析】本題考查學(xué)生探究戲劇腳本的能力。

腳本，是指表演戲劇、拍攝電影等所依據(jù)的底本又或者書稿的底本。腳本可以說是故事的發(fā)展大綱，

用以確定故事的發(fā)展方向。

①結(jié)合"纖夫們的號(hào)子聲伴隨著洶涌的黃河濤聲，氣勢(shì)撼人!”可知，背景音樂特點(diǎn)：雄渾、有力、激

昂。

②結(jié)合"路遙：今天，我也要做一回黃河纖夫!（加入纖夫們中間，用力拉起纖繩）”可知，畫面：路遙

和一群纖夫拉纖，表情堅(jiān)毅，步伐沉著，背景是奔涌的黃河。

③結(jié)合"路遙：（激動(dòng)地）老曹，還是你對(duì)我看得透!文學(xué)，如果不能成為當(dāng)代社會(huì)的呼吸，不能傳達(dá)普

通人的苦難和焦慮，那它就不配稱為文學(xué)!我明天就回西安，盡快下去補(bǔ)充生活，開始寫這部小說的第二部、

第三部!”可知，旁白：路遙背負(fù)著纖繩，就像是背負(fù)著使命。他下定決心，一定要將《平凡的世界》寫去，

在平凡的世界中書寫不平凡的人生。

（23-24高一上?浙江麗水?期末）閱讀下面作品，完成下面小題。

材料一:

上圖書館

王佐良

在什么地方看見西蒙娜?德?波伏瓦說了一句話：她真正鐘情的是法國國立圖書館。

這地方我去過，在巴黎里胥力歐大街，是一所華美的房子。光這建筑，且不講其中藏的幾百萬冊(cè)書，

也使人愛它。

于是我想起了上圖書館之樂。

在這方面，我是有愉快的回憶的。我在武昌上中學(xué)，一個(gè)大院子里有三所學(xué)校：文華中學(xué)，華中大學(xué)，

文華圖書科學(xué)校。這三所學(xué)校是有血親關(guān)系的，這且不表。只說文華圖書科學(xué)校是當(dāng)時(shí)中國唯一講授圖書

館學(xué)的高等學(xué)府，它擁有一個(gè)圖書館，叫作“公書林”，這里有豐富的中英文藏書，而且全部開架，連我

們中學(xué)生也可以進(jìn)去隨便閱覽。我在文華中學(xué)學(xué)到了許多東西，至今都懷念我那時(shí)的中外老師，但給我知

識(shí)最多的卻是這個(gè)“公書林”。“公書林”的房子也寬敞，舒服，而且環(huán)境優(yōu)雅，至今我都記得館外的一

片綠色和館內(nèi)的幽靜整潔。我在那里翻閱了許多英文小說，當(dāng)時(shí)我的英文程度很有限，多數(shù)原著是我看不

懂的，但是僅僅摸著那些書，看看它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興。①當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志正在

介紹斯蒂文生的小說《寶島》，我讀得有趣，對(duì)作者的其他小說也產(chǎn)生了好奇心，果然在“公書林”里找

到了書架上一排斯蒂文生的書，拿下來翻了幾本，雖然只記得了它們的書名，那個(gè)下午卻是消磨得很愉快

的。

“公書林”還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國雜

志的，如《星期六晚郵刊》《全國地理》《美麗的屋子》等，當(dāng)然也主要是翻著圖畫看看，這樣也就部分

地滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。

后來我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師。它比“公書林”

更神氣：文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫，軟木地板的閱覽室——當(dāng)時(shí)新建的第

三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長，其中各種精美的書刊閃著光，寬長的書桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)

燈，它們?cè)谝粋€(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光，是后來任何日光燈、白熾燈所不能比的。就是在

這個(gè)“指定參考書閱覽室”里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬

史，希臘悲劇，英國16、17世紀(jì)詩劇，等等，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！

真實(shí)的世界卻在暗淡下來?！捌咂呤伦儭币黄?，清華圖書館的燈光全滅了。

此后若干年，我發(fā)現(xiàn)自己坐在英國牛津大學(xué)的包德林圖書館里。一間名叫“亨福萊公爵室”的古籍閱

覽室是我常去之地，那里天花板上有彩畫，四壁還有過去的名人畫像，也是華美的建筑，然而照明相當(dāng)差。

當(dāng)時(shí)還有一些古本是用鏈子鎖在書架上的，把它們拉下來攤在桌上看也看得吃力。在這里，中古僧侶修習(xí)

的遺風(fēng)猶存，那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當(dāng)時(shí)的心情合拍：國內(nèi)正在進(jìn)行大戰(zhàn)，我的家已無音訊，

雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的。只在最后的兩個(gè)月里，論文已經(jīng)做完，口試也已通過，北平也解

放了，我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，初夏的陽光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然

開朗了。

在英國讀書的時(shí)候，我還去過英國博物館的圓形圖書館，這就是過去馬克思常去的地方。這個(gè)大廳也

是建筑華美，氣象萬千，那高聳的大圓頂總使我想起一段臺(tái)詞：“這個(gè)覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳

幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊嚴(yán)的屋宇……人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉

大的力量！……”

②也許是牽強(qiáng)附會(huì)吧，但這也說明獨(dú)擁書城自吟嘯固是一樂，上圖書館也有其奇趣。

材料二：

歲月深處的部隊(duì)圖書館（節(jié)選）

窗外風(fēng)

依然記得第一次去圖書館的情景。那是上世紀(jì)八十年代，那時(shí)我們家住在某軍區(qū)醫(yī)院。是春天，迎春

花開得房前屋后都是，金燦燦的像太陽一樣耀眼，那時(shí)我大概十歲左右。③我怯怯地跟在管理圖書館的士

兵后面，他開門領(lǐng)我進(jìn)去，一股積年的塵土味兒迎面撲來，看來這里少有人來，若不是我喜歡看書，若不

是我央求在醫(yī)院做軍官的父親幫我給管理圖書館的士兵打招呼，我也無緣踏進(jìn)這里。圖書一排排地站在書

架上，很整齊，在當(dāng)時(shí)小小的我看來似乎到處都是書，我在書架中間穿行，仿佛穿行在書的森林。我好奇

地摸摸這本書，又摸摸那本書，士兵耐心地等著我，我選了本《野火春風(fēng)斗古城》，前幾天部隊(duì)的放映隊(duì)

剛放了這部電影，我還沉浸在電影里，要再看看原著，重新溫習(xí)一下。我沖士兵笑笑，他也沖我笑，很寬

容地笑，他笑這么小的孩子怎么能讀這么厚的書，我才不管別的，心滿意足地把書抱在胸前，得意洋洋地

出門回家看書去。

后來跟那士兵越來越熟，已經(jīng)不用父親再打招呼，就能大搖大擺地去圖書館隨意翻揀圖書，他也不再

守著我，而是開了門就去干別的，留我自己在圖書館里想干嘛就干嘛，想拿幾本書就拿幾本書。年輕的士

兵知道，愛看書的人不會(huì)搞破壞。多年后依然記得存放圖書的那間平房，門前有棵大柳樹，柔軟的枝條垂

下來幾乎掃到地面，平房窗戶的玻璃上涂了厚厚的綠色油漆，窗戶從不打開，里面空氣悶熱而污濁，陽光

透過窗戶縫隙鉆進(jìn)來，能看到光線里飛舞的塵埃，像無數(shù)的小精靈在跳舞，給人一種玄幻的感覺，但是無

論怎樣，圖書室都是我最愛去的地方。

④那時(shí)的圖書館里并沒有少兒讀物，那些書籍我?guī)缀醵伎戳藗€(gè)遍，《海港》《紅燈記》等等至今仍記

憶清晰；斯諾的《西行漫記》看了很多遍，一個(gè)外國人筆下的長征同我讀的別的關(guān)于長征的書總是有些不

同，更多了生活氣息和別樣視角。對(duì)于一個(gè)年齡不大功課不忙,又很寂寞的孩子來說，這些書足以慰藉心

靈了。后來，讀書、工作、旅游，也曾到別的圖書館去過，但都沒有小時(shí)候家住在部隊(duì)大院里，那個(gè)簡陋

的圖書館給我的印象深刻。

4.學(xué)校融媒體中心邀請(qǐng)你擬寫以“光影中的圖書館”為主題的短視頻拍攝腳本，請(qǐng)從材料中選一所適宜的

圖書館，圍繞光影的變化寫出拍攝要點(diǎn)及意圖。

【答案】

清華圖書館

①拍攝要點(diǎn)：（全景到特寫）"燦爛"光影下大理石的門廳，玻璃地板的書庫、軟木地板的閱覽室、閱

讀中的師生；（近景）"寧靜"光影下第三閱覽室，閃光的書刊、高臺(tái)燈散發(fā)溫情的光；（遠(yuǎn)景）"七七事

變"后，"黯淡"光影下的圖書館；

②拍攝意圖：表現(xiàn)對(duì)圖書館的禮贊，對(duì)知識(shí)的渴望"本現(xiàn)"我”的家國情懷。

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

依據(jù)選文可以選的圖書館有：公書林、清華圖書館、包德林圖書館、英國博物館的圓形圖書館以及部

隊(duì)圖書館。

以"清華圖書館"為例，先找到文段中對(duì)清華圖書館的描寫部分，分析內(nèi)容得出題目要求的答案。

由原文"文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫，軟木地板的閱覽室""就是在這

個(gè)’指定參考書閱覽室’里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史，

希臘悲劇，英國16、17世紀(jì)詩劇，等等"可知，拍攝要點(diǎn):（全景到特寫）"燦爛"光影下大理石的門廳，

玻璃地板的書庫、軟木地板的閱覽室、閱讀中的師生；由原文"當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)

那么長，其中各種精美的書刊閃著光，寬長的書桌上兩端