圖文轉(zhuǎn)換（練習(xí)）-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)（新教材新高考）

第10講圖文轉(zhuǎn)換（練習(xí)）

目錄

模擬基礎(chǔ)練..........................................................1

重難創(chuàng)新練..........................................................8

真題實(shí)戰(zhàn)練.........................................................11

樟陽其礎(chǔ)維

1.根據(jù)下面圖表提供的信息，將農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，表

述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個(gè)字。

其他行業(yè)18.06%

制造業(yè)

居民服務(wù)和其他服34.38%

務(wù)業(yè)5.27%

交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)和

郵政業(yè)5.40%

住宿和餐飲業(yè)6.13%

批發(fā)和零售業(yè)9.04%建筑業(yè)21.72%

農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布圖

［答案］農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力集中分布于低技能勞動(dòng)密集型行業(yè)，主要是制造業(yè)和建筑業(yè)；此外是就業(yè)門檻

相對(duì)較低，與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)，如批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)等。

［解析］可根據(jù)分布圖中的數(shù)據(jù)比例，結(jié)合文字說明，圍繞“農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)”分

析作答。從“農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布圖”中的數(shù)據(jù)比例來看，制造業(yè)占34.38%,建筑業(yè)占21.72%,

比例較高，這就說明農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力集中分布于低技能勞動(dòng)密集型行業(yè)；其次是批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐

飲業(yè)，這兩類都屬于門檻相對(duì)較低，與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)。綜合起來概括即可。

2.下圖為7?11歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢圖，請(qǐng)根據(jù)圖表回答問題。

(1)請(qǐng)說明創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力發(fā)展趨勢的異同。

(2)根據(jù)圖表信息，對(duì)教育者提出合理化建議。

［答案］(1)同：創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力在7?8歲期間均呈上升趨勢；10?11歲期間均處于平

穩(wěn)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。異：8?10歲期間，創(chuàng)造性思維能力繼續(xù)呈上升發(fā)展趨勢，而其他三種能力的發(fā)展則趨于平穩(wěn)。

(2)①根據(jù)不同階段認(rèn)知能力的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)。②7?8歲是兒童多種認(rèn)知能力

發(fā)展的黃金期，應(yīng)該重視該階段的教育。③要利用好兒童7?10歲的時(shí)間段，對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力

的培養(yǎng)。

［解析］解答第(1)題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀題干，明確圖表反映的是“7?11歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展

趨勢”；其次要認(rèn)真讀圖，弄清圖中的圖例，再審視圖中各部分的數(shù)據(jù)變化規(guī)律；最后根據(jù)比較寫出結(jié)論。

解答第(2)題時(shí)，要注意根據(jù)第⑴題的結(jié)論，提出科學(xué)的建議。

3.下面是某教師給高中學(xué)生列出的學(xué)習(xí)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程圖轉(zhuǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)

確，語言連貫，不超過70個(gè)字。(6分)

|討論

［答案］高中學(xué)生，首先應(yīng)通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，然后以問題為引導(dǎo)，展開討論或聽課學(xué)習(xí)，由此發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，之后在練習(xí)中加以運(yùn)用，再次發(fā)現(xiàn)問題，鞏固對(duì)規(guī)律的掌握。

［解析］這是一幅高中生的學(xué)習(xí)流程圖，方框中的文字有“自學(xué)”“問題”“討論”“聽課”“規(guī)

律”“練習(xí)”。圖中連接線（箭頭）指示了流程的順序。組織答案時(shí)，注意方框中的文字內(nèi)容的先后順序的有

序表述。

4.閱讀下面的文字，完成后面的題目。（6分）

甄士隱與賈雨村是作為“對(duì)立幻象”存在于《紅樓夢》全書的敘事之中的。甄士隱是人世間與太虛幻

境的連接點(diǎn)，賈雨村是人世間與賈府的交匯處，他們兩人又生活在同一個(gè)時(shí)代，印證了太虛幻境與賈府是

虛實(shí)相映的?？此铺摶媚獪y，實(shí)則真實(shí)可感，給讀者帶來了強(qiáng)烈的真實(shí)感與情感體驗(yàn)。

而作為“對(duì)立”呈現(xiàn)的形象，他們又分別代表了兩種不同類型的人物，一種是以甄士隱為代表的超然

出世的人物，一種是以賈雨村為代表的熱衷名利的人物。后者在前者的眼里是虛無，前者在后者的眼里是

瘋癲，二人最后在覺迷渡口相遇，如同開頭在葫蘆廟比鄰而居的情況一般。二人所經(jīng)歷過的世間紛擾都像

是南柯一夢，夢醒之后的再次相遇則暗示著一切都仿佛回到了原點(diǎn)：甄士隱已悟道成仙，冷眼旁觀世間百

態(tài)；賈雨村卻因貪贓枉法，終被削籍為民。這時(shí)已然超脫的甄士隱以“老仙長”的身份出現(xiàn)，并作為精神

導(dǎo)師來對(duì)賈雨村進(jìn)行點(diǎn)化，體悟人生真諦，從而使得兩者又在對(duì)立中回歸了統(tǒng)一。

下圖是根據(jù)上文第二自然段制作的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)將空白處補(bǔ)充完整，每處不超過7個(gè)字。

一③

一

甄

經(jīng)

體

一

士

一

歷

悟

隱

看?

一

世

人

他②

間

虛

生

一①

無

紛

真

賈

一

雨

擾

諦

一

村

一T熱衷名利1

［答案］①葫蘆廟比鄰而居②看他瘋癲③超然出世④覺迷渡口相遇⑤悟道成仙

［解析］仔細(xì)觀察結(jié)構(gòu)圖，①揭示甄士隱與賈雨村的關(guān)系，由文中“如同開頭在葫蘆廟比鄰而居的情況

一般”可知，此處應(yīng)填寫“葫蘆廟比鄰而居”。②所相對(duì)的內(nèi)容是“看他虛無”；“虛無”是甄士隱眼里

的賈雨村，故此處應(yīng)填的是賈雨村眼里的甄土隱，根據(jù)文中“后者在前者的眼里是虛無，前者在后者的眼

里是瘋癲”的提示，此處可填寫“看他瘋癲”。③表述的是甄士隱的特點(diǎn)，由文中“一種是以甄士隱為代

表的超然出世的人物”可知，此處可填寫“超然出世”。④指向了兩者共同經(jīng)歷的相遇，由文中“二人最

后在覺迷渡口相遇”可知，此處可填寫“覺迷渡口相遇”。⑤對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是賈雨村因貪贓枉法，終被削籍

為民的結(jié)局，故此處應(yīng)填寫的是甄士隱的結(jié)局，由文中“甄士隱已悟道成仙，冷眼旁觀世間百態(tài)”可知，

此處可填寫“悟道成仙”。

5.閱讀下面的文字，完成后面的題目。（6分）

在太空中，航天員可以一天不喝水，但不能十分鐘不呼吸。那么，氧氣從何而來呢？空間站里最初的

氧氣是由初始任務(wù)帶來和之后的貨運(yùn)飛船持續(xù)補(bǔ)給，再由空間站里的生命保障系統(tǒng)提供。

解決了氧氣的供給問題，還有一個(gè)問題也不容忽視，那就是航天員每天呼出的大約1千克的二氧化碳。

如果在地球表面，這部分二氧化碳會(huì)逐漸消散在大氣層中，由綠色植物來消耗掉，并產(chǎn)生一定量的氧氣來

達(dá)到空氣成分的基本平衡?？煽臻g站是密封狀態(tài)，無法像在家里一樣開窗通風(fēng)，航天員呼出的二氧化碳如

果不處理的話，就會(huì)在艙內(nèi)聚集，當(dāng)濃度達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)引起二氧化碳中毒。神舟載人飛船采用的

是非再生式二氧化碳凈化方案（框架圖如下）：

有了純凈的空氣，最后一步則需要給空間站里的空氣強(qiáng)加對(duì)流系統(tǒng)，這是因?yàn)樵谑е貭顟B(tài)下，艙內(nèi)空

氣中的氧氣自由擴(kuò)散速度比較慢，如果沒有對(duì)流系統(tǒng)，二氧化碳就會(huì)在一個(gè)區(qū)域堆積，不利于航天員健康。

請(qǐng)對(duì)文中“非再生式二氧化碳凈化方案”框架圖進(jìn)行簡要解說，寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)

確，語言連貫，不超過60個(gè)字。

［答案］通過專用風(fēng)機(jī)將座艙里產(chǎn)生的二氧化碳引入裝有無水氫氧化鋰的凈化罐，凈化后的空氣重新流

回座艙。

［解析］按照箭頭指向，從左到右依次是座艙產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳被專用風(fēng)機(jī)引入凈化罐凈化。由

凈化罐到座艙的箭頭可知，凈化后的空氣又重新流回座艙。由無水氫氧化鋰到凈化罐的箭頭可知，凈化罐

是裝有無水氫氧化鋰的凈化罐。所以最后可以表述為：通過專用風(fēng)機(jī)將座艙里產(chǎn)生的二氧化碳引入裝有無

水氫氧化鋰的凈化罐，凈化后的空氣重新流回座艙。

6.下圖是艾賓浩斯遺忘曲線圖，它描述了人類大腦對(duì)新事物遺忘的規(guī)律。請(qǐng)根據(jù)圖表總結(jié)出遺忘規(guī)律并

提出合理的復(fù)習(xí)建議。（6分）

［答案］遺忘規(guī)律：在學(xué)完某一知識(shí)后，遺忘就開始發(fā)生，最初遺忘速度很快，兩天以后逐漸減慢。

復(fù)習(xí)建議：抓住記憶效果最好的時(shí)間段，兩天內(nèi)對(duì)學(xué)過的新知識(shí)及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)越及時(shí)，記

憶效果越好。

［解析］解答這類題，應(yīng)當(dāng)對(duì)圖表有一個(gè)整體的了解，把握?qǐng)D表的主題。同時(shí)，也要注意圖表細(xì)節(jié)，抓

住圖中要素，分析、比較不同變量之間的關(guān)系，最后得出具體結(jié)論。根據(jù)題干和圖表可知，艾賓浩斯遺忘

曲線圖表示的是“記憶的數(shù)量”與“天數(shù)”的關(guān)系。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，“記憶的數(shù)量”隨著“天數(shù)”的

增加逐漸減少，說明“遺忘”從學(xué)習(xí)后就立即開始，并且隨著時(shí)間的延長一直在持續(xù)。繼續(xù)觀察該曲線的

走勢可以發(fā)現(xiàn)，“記憶的數(shù)量”下降的趨勢以第二天為界，第一天降得快，第二天速度開始變緩，說明遺

忘的速度先快后慢。由此整合可得出遺忘規(guī)律。再針對(duì)這一規(guī)律并聯(lián)系實(shí)際生活提出復(fù)習(xí)建議，言之成理

即可。

7.請(qǐng)根據(jù)下圖中的數(shù)據(jù)，按要求回答相關(guān)問題。(6分)

圖表一：

單位:小時(shí)

圖表二:

其他

15.6%即時(shí)通信

網(wǎng)絡(luò)漫畫14.5%

3.5%

網(wǎng)絡(luò)新聞，/,網(wǎng)絡(luò)視頻

4.2%13.4%

網(wǎng)絡(luò)直播

4.3%社交於

4.5%

網(wǎng)絡(luò)音樂

網(wǎng)絡(luò)音腕10.7%

8.8%

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)短視頻

9.0%11.5%

各類應(yīng)用使用時(shí)長占比(2019.6)

(1)請(qǐng)分析這兩個(gè)圖表，總結(jié)我國網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)使用的現(xiàn)狀及其特點(diǎn)。(3分)

(2)結(jié)合所得結(jié)論，給身邊的同學(xué)一些關(guān)于上網(wǎng)的建議，不超過60個(gè)字。(3分)

［答案］(1)我國網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時(shí)長整體呈增加態(tài)勢；到2019年6月，人均每周上網(wǎng)時(shí)長達(dá)27.9小

時(shí)。2019年，我國網(wǎng)民使用的應(yīng)用種類多元，其中通信和視頻類應(yīng)用的使用時(shí)長占比較高。

(2)(示例)要保護(hù)視力，可以開啟“青少年模式”，嚴(yán)格控制每天上網(wǎng)時(shí)長；珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，和同

學(xué)、老師多交流、溝通，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

［解析］(1)圖表一為柱狀圖，展示了從2016年6月到2019年6月我國網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時(shí)長的數(shù)據(jù)。

觀察對(duì)比柱狀圖的高低可以發(fā)現(xiàn)，我國網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時(shí)長雖然隨著時(shí)間變化有增有減，但在整體上呈

增加態(tài)勢。圖表二為環(huán)形圖(餅狀圖的一種變式)，該圖展示了2019年6月我國網(wǎng)民各類應(yīng)用使用時(shí)長的占

比情況。觀察可知，網(wǎng)民使用的應(yīng)用類型多達(dá)十幾種。除了“其他”，使用時(shí)長占比最高的應(yīng)用軟件依次

為即時(shí)通信類、網(wǎng)絡(luò)視頻類和短視頻類。根據(jù)以上分析結(jié)果，即可整合得出答案。

(2)題干要求給“身邊的同學(xué)”提出一些關(guān)于上網(wǎng)的建議，作答時(shí)要有一定的對(duì)象意識(shí)。提建議時(shí)，要

結(jié)合日常生活中的所見所聞，比如部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降、視力減退等現(xiàn)象，有針對(duì)性地

提建議。注意字?jǐn)?shù)限制，言之成理即可。

8.下圖是北京市控?zé)焻f(xié)會(huì)遴選的兩個(gè)勸阻吸煙的手勢，分別是“我介意”和“不可以”。請(qǐng)寫一段話分

析這兩個(gè)手勢的勸阻效果。要求語意完整，前后連貫，不少于50字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

［答案］（示例）“我介意”用含蓄委婉的方式勸阻他人不要吸煙，告訴吸煙者吸煙會(huì)給他人帶來不便,

這樣讓吸煙者從心理自責(zé)，較為容易接受。“不可以”的手勢用明確的態(tài)度警告不可以吸煙，觀點(diǎn)明確，

但容易引起吸煙者的逆反的心理。

［解析］本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。兩幅畫面，是兩個(gè)勸阻他人吸煙

的手勢。第一幅是“我介意”，表達(dá)委婉，勸阻效果相對(duì)較弱；第二幅是“不可以”，觀點(diǎn)明確，勸阻動(dòng)

作明顯。題干要求寫一段話分析這兩個(gè)手勢的勸阻效果，這樣既要描述畫面，還要突出勸阻的效果。

9.如圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜?舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)畫面

進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過80個(gè)字。

［答案］（示例一）在溫暖的陽光中，小男孩舉著小兔子，就像母親呵護(hù)初生的嬰兒。微風(fēng)襲來，兔子

試圖愛撫男孩?？粗米涌蓯鄣臉幼?，小男孩不禁露出了微笑。他閉上眼睛，感受這一切的美好。

（示例二）小男孩舉著小兔子，微閉著眼睛，嘴角是愉快的笑，陽光像一層薄紗，輕輕籠在小男孩細(xì)

軟的發(fā)梢和小兔子柔軟的毛上，泛起一層金光。

［解析］這是一幅小男孩與小兔子在一起的畫面。溫暖的陽光中，雙眼微閉、嘴角上揚(yáng)的小男孩兩手輕

輕地舉著小兔子，畫面溫馨而美好。題干要求運(yùn)用描寫，且使用比喻或比擬的修辭手法，不超過80個(gè)字，

這樣應(yīng)描繪出畫面的細(xì)節(jié)，而不是記敘、說明或議論。

10.閱讀如圖的漫畫《“滿格”出發(fā)》，完成題目。（6分）

（改編自陶開儉漫畫《“滿格”出發(fā)》）

【注】漫畫中對(duì)聯(lián)的上聯(lián)為“金虎豐收景"，下聯(lián)為“喜鵲幸福春”，橫批為“虎年大吉”。

社區(qū)要將這幅漫畫做成海報(bào)，張貼到宣傳欄，現(xiàn)就海報(bào)解說詞向社區(qū)居民征稿，要求：揭示漫畫的內(nèi)

涵；表達(dá)得體，語意連貫；語言生動(dòng)，至少使用一種修辭手法；70個(gè)字左右。請(qǐng)你寫一段解說詞投稿。

［答案］家是一座愛的充電站。每到春節(jié)，我們回到父母身邊，在他們的歡笑中充電，在他們的嘮叨中

充電，在他們的愛撫中充電。春節(jié)結(jié)束，我們?cè)诟改傅哪抗饫铩皾M格”出發(fā)！

［解析］根據(jù)漫畫內(nèi)容，結(jié)合門上的對(duì)聯(lián)的文字說明和漫畫中電池標(biāo)志分析可知，漫畫中的年輕人于春

節(jié)在家充“電”了，這“電”正是父母（家人）對(duì)他的愛。解答時(shí)要注意題干的要求，重點(diǎn)考慮修辭手法的使

用。

11.仔細(xì)觀察下面的漫畫，說明這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。

各忙各的

［答案］①內(nèi)容：畫面以一座老房子為中心，左邊有一個(gè)工作人員在墻上寫著“拆”字，右邊有一個(gè)工作

人員正在掛寫有“文物保護(hù)”字樣的牌子。老房子的背后是一排高樓大廈。

②寓意：揭示了當(dāng)前城市發(fā)展建設(shè)中普遍存在的“既要加大城市建設(shè)力度，又要加強(qiáng)文物保護(hù)”的矛

盾現(xiàn)象。

［解析］畫面中有房子、兩名人員，一個(gè)在墻上涂寫“拆”字，一個(gè)舉著寫有“文物保護(hù)”字樣的牌子。

回答內(nèi)容時(shí)，要說明各個(gè)要素的關(guān)系，例如本題中房子在中間，左右各有一人。回答寓意時(shí)，首先重點(diǎn)關(guān)

注漫畫中變形或夸張的部分。此幅漫畫中，兩名人員一“拆”一“護(hù)”，同時(shí)出現(xiàn)在畫面里，且集中在同

一座房子上，是一種藝術(shù)的夸張。再聯(lián)系畫面遠(yuǎn)處的高樓大廈和漫畫題目《各忙各的》，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)

行解讀，即可理解漫畫的寓意為揭示城市建設(shè)中對(duì)待文物截然相反的兩種態(tài)度的矛盾現(xiàn)象。

㈤2

1.閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求答題。

（1）請(qǐng)用簡明的語言描述畫面內(nèi)容。（80字以內(nèi)）

（2）概括漫畫的寓意。（25字以內(nèi)）

注：畫上題字為“鉆研”“子愷畫”。

［答案］（1）一本線裝大書中，有5個(gè)穿馬褂長袍的人被壓在書里，有2個(gè)戴眼鏡有長胡須的人冒出

頭來；另一本非線裝大書中，有4個(gè)穿西裝的人被壓在書里，有2個(gè)穿西裝的人已經(jīng)冒出頭來；畫幅左上

方題有“鉆研”二字。

（2）寓意：一旦鉆研成功，便能出人頭地；鉆研無成，將會(huì)被無情埋沒。（或默默無聞的不一定一無

是處，功成名就的未必有真才實(shí)學(xué)；譏諷頑固老學(xué)究，也譏諷崇洋媚外者；諷刺某些人名為鉆研，實(shí)為鉆

營）

［解析］（1）本題是一道漫畫題，看畫面時(shí)，要注意“書籍的類別一一線裝書和非線裝書”“壓在書

里的人和露出腦袋的人”以及“被壓和冒頭的人各自的人數(shù)”“人物的穿戴”等主要構(gòu)圖要素；看文字和

標(biāo)題時(shí)，注釋“鉆研”“子愷畫”等文字。（2）簡述寓意時(shí)，要特別注意講清人為什么被壓在書里？又為

什么會(huì)在書里冒出頭來？“壓在書里”應(yīng)該是研究沒有成果的被淹沒在眾多的研究者中，無法有出頭之日;

“冒出頭來”的應(yīng)該是功成名就的，出人頭地，被同行仰慕。但是實(shí)際情況更多的是默默無聞的不一定沒

有成就，名聲大作也可能華而不實(shí)、徒有其表。所以漫畫的寓意是：成功才能出人頭地，無功只能被壓在

下面無法翻身；或者，默默無聞的不一定一無是處，功成名就的未必有真才實(shí)學(xué)；或者，諷刺某些人名為

鉆研，實(shí)為鉆營。

2.閱讀下面的材料，完成后面的題目。

2月15日，教育部發(fā)布通報(bào)稱，“葉圣陶杯”華人青少年作文大賽（以下簡稱華人賽）為違規(guī)競賽。

目前廣為人知的“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽，是教育部批準(zhǔn)舉辦的全國性競賽活動(dòng)，在教育部公

布的“白名單”中可查。而華人賽利用了名稱上的相似性來魚目混珠企圖蒙混過關(guān)、招搖撞騙。不少家長

未對(duì)其資質(zhì)進(jìn)行比較，輕信舉辦方所謂“連續(xù)舉辦36屆”“報(bào)名繳費(fèi)可直接進(jìn)入省級(jí)決賽”等宣傳而上當(dāng)

受騙。其實(shí)，這項(xiàng)山寨競賽于2017年才首次舉辦，曾因虛構(gòu)舉辦賽事屆數(shù)、誤導(dǎo)消費(fèi)者被多次罰款，但舉

辦方為了巨大利益，依然不知收斂，甚至變本加厲。

某同學(xué)以該“黑競賽”為例制作了“巧識(shí)騙術(shù)”的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)依據(jù)文段內(nèi)容并仿照?qǐng)D例補(bǔ)全相關(guān)信

,國、O

巧識(shí)騙術(shù)

1」——表現(xiàn)——1

②------U（＞年就能簟辦36屆？

辨虛質(zhì)

-----“名稱相似就能相信？

拒誘惑-----?③

［答案］①方法②尋漏洞③報(bào)名繳費(fèi)就可直接進(jìn)入省級(jí)決賽？

［解析］關(guān)于家長上當(dāng)?shù)脑蚩蓞⒖肌安簧偌议L未對(duì)其資質(zhì)進(jìn)行比較，輕信舉辦方所謂‘連續(xù)舉辦36

屆''報(bào)名繳費(fèi)可直接進(jìn)入省級(jí)決賽'等宣傳而上當(dāng)受騙”，由此可見原因有三：“不少家長未對(duì)其資質(zhì)

進(jìn)行比較”，只相信了相似的名稱；不能分辨出宣傳內(nèi)容本身的漏洞，盲目相信其“連續(xù)舉辦36屆”的異

常宣傳；不能拒絕“報(bào)名繳費(fèi)可直接進(jìn)入省級(jí)決賽”的誘惑。這樣參照“辨資質(zhì)”“拒誘惑”的形式，對(duì)

應(yīng)“6年就能舉辦36屆？”可填“尋漏洞”；參照“6年就能舉辦36屆？”“名稱相似就能相信？”的形

式，對(duì)應(yīng)“拒誘惑”可填“報(bào)名繳費(fèi)就可直接進(jìn)入省級(jí)決賽？”。而右側(cè)是表現(xiàn)，左側(cè)則是“巧識(shí)騙局”

的“方法”''技巧”。

3.請(qǐng)描繪并闡釋黃河國家文化公園標(biāo)志的寓意。

建設(shè)黃河國家文化公園，是彰顯中華民族文化自信的國家重大文化工程。生生不息的黃河是大自然給

予中華民族的寶貴饋贈(zèng)，千百年來，黃河以奔騰不息、一瀉千里的磅礴氣勢塑造了中華民族的民族品格，

資源豐富、內(nèi)涵深邃的黃河文化，為中華兒女堅(jiān)定民族自信奠定了重要根基。為提升黃河國家文化公園形

象辨識(shí)度，該形象標(biāo)志（見下圖）在隋唐洛陽城和二里頭國家考古遺址公園主入口正式亮相。

黃河國家文化公園標(biāo)志：

黃河國家文化公園

YELLOWRIVERNATIONAL

CULTURALPARK

［答案］該標(biāo)志設(shè)計(jì)理念立足黃河“幾”字形的地理特征，同時(shí)融入“紅飄帶”和“龍圖騰”的造型特

征，傳達(dá)出中華文明起源、形成、發(fā)展的歷史進(jìn)程，象征著中華民族的生生不息以及新時(shí)代的崛起與騰飛。

［解析］該標(biāo)志的整體圖形呈“幾”字形，這個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)理念立足黃河“幾”字形的地理特征；同時(shí)，

該標(biāo)志圖形像飛揚(yáng)的紅色飄帶，“紅飄帶”寓意紅色基因，它有連接歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的寓意；該標(biāo)志圖

形右端像龍頭高高昂起，而“龍圖騰”是華夏崇奉的圖騰神，其寓意對(duì)華夏文明的不懈堅(jiān)守和傳承。該標(biāo)

志融入了“紅飄帶”和“龍圖騰”的造型特征，傳達(dá)出中華文明起源、形成、發(fā)展的歷史進(jìn)程，象征著中

華民族的生生不息以及新時(shí)代的崛起與騰飛。

4.下面是某城市“兒童游戲”主題口袋公園建造的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)你把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)

容完整，邏輯合理，表述準(zhǔn)確，不超過70個(gè)字。

［答案］“兒童游戲”主題口袋公園本著趣味性、互動(dòng)性和安全性的原則；以兒童游戲心理和場地面積

為設(shè)計(jì)依據(jù)；運(yùn)用色彩、地形、水體等設(shè)計(jì)要素來建造。

［解析］本圖表由上往下解讀，第一層介紹的是話題：“兒童游戲”主題口袋公園的建造。第二層指出

了“兒童游戲”主題口袋公園建造的“設(shè)計(jì)依據(jù)”“設(shè)計(jì)要素”“設(shè)計(jì)原則”。第三層是對(duì)“設(shè)計(jì)依

據(jù)”“設(shè)計(jì)要素”“設(shè)計(jì)原則”的具體介紹?？梢杂谩耙浴瓰樵O(shè)計(jì)依據(jù)”“運(yùn)用……設(shè)計(jì)要素”“本

著……原則”的形式將第一、第二層建立聯(lián)系，可先說“設(shè)計(jì)原則”，再說“設(shè)計(jì)依據(jù)”和“設(shè)計(jì)要素”。

5.請(qǐng)認(rèn)真觀察下面這幅漫畫，用簡潔的語言說明畫面內(nèi)容并概括漫畫的寓意，不超過70個(gè)字。

（據(jù)郝延鵬作品改編）

［答案］畫面內(nèi)容：漫畫主體是一個(gè)人的頭像。這個(gè)人頭戴博士帽，大腦像一棵樹葉茂密的樹冠，這棵

樹長在一本翻開的書上。

寓意：讀書使人成才（明智）。

［解析］第一問，學(xué)生要仔細(xì)觀察畫面構(gòu)成要素，從整體到細(xì)節(jié)，然后抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行說明。這幅畫由

三部分構(gòu)成——“人像”“樹”和“書”。整體部分是一個(gè)頭戴博士帽的人像，細(xì)節(jié)部分有兩處，一是他

的大腦是一棵枝繁葉茂的大樹；二是大樹的“根”是一本攤開的書。在組織答案時(shí)，注意先整體后局部。

第二問，由一個(gè)頭戴博士帽的人像可知，漫畫是贊揚(yáng)人的成才；由“書”和“樹”可以聯(lián)想到寓意可

能與“讀書”“成才”有關(guān)，據(jù)此可以思考漫畫寓意：讀書能使人的大腦聰明，讀書能讓人成才。

6.閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。（6分）

17%

，配音員

11%

化妝師\

7%主播、網(wǎng)紅

游戲測評(píng)師.

“00后”最向往的新興職業(yè)

（1）用一句話概括上述圖表中的主要信息，不超過20個(gè)字。（2分）

（2）從人生觀、價(jià)值觀的角度對(duì)圖表中所反映的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語言簡明、準(zhǔn)確，不超過90個(gè)字。

（4分）

［答案］

（1）“00后”最向往的新興職業(yè)是主播、網(wǎng)紅（或“超過半數(shù)的‘00后'未來想成為主播、網(wǎng)紅”）。

（2）當(dāng)今社會(huì)，許多年輕人想成為主播、網(wǎng)紅，實(shí)質(zhì)上是想通過較少的付出賺很多的錢，這種人生觀、

價(jià)值觀偏離了正確的軌道，是功利主義的反映，折射出部分“00后”浮躁和虛榮的心理。（言之成理即可）

［解析］（1）該餅狀圖表顯示的是“00后”最向往的新興職業(yè)，其中“主播、網(wǎng)紅”的占比高達(dá)54%,

學(xué)生概括主要信息時(shí)抓住這一點(diǎn)即可概括出該圖表中的主要信息是：“00后”最向往的新興職業(yè)是主播、

網(wǎng)紅，或“超過半數(shù)的'00后’未來想成為主播、網(wǎng)紅”。注意要用一句話來概括。

（2）回答此題時(shí)，學(xué)生要注意題干要求，即要''從人生觀、價(jià)值觀的角度對(duì)圖表中所反映的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)

價(jià)”，思考當(dāng)下主播、網(wǎng)紅這類職業(yè)有什么特點(diǎn)（較少的付出賺很多的錢），為什么超過半數(shù)的“00后”想當(dāng)

主播、網(wǎng)紅，這體現(xiàn)了一種什么樣的人生觀、價(jià)值觀（功利主義的反映，偏離了正確的軌道，折射出部分“00

后”具有浮躁和虛榮的心理）。

另外，兩道題都要注意字?jǐn)?shù)要求。

7.下面是中國郵政發(fā)行的植樹節(jié)紀(jì)念郵票的主體圖案，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意

簡明，句子通順，不超過90個(gè)字。（6分）

［答案］該圖整體造型為一棵大樹，樹干、樹枝由向上托起的雙手構(gòu)成，手的上方為“3.12”字樣，樹葉

之中點(diǎn)綴了房屋、山川、飛鳥、云朵。寓意是人人動(dòng)手植樹造林，共同建設(shè)綠水青山的美好家園。

［解析］從整體來看，這是一棵大樹。從下往上看，最下面為一雙托舉的手，手的上方為“3.12”字樣，

字樣上面有房屋、山川、飛鳥、云朵，它們被一圈樹葉包圍著。由題干信息可知，這是植樹節(jié)紀(jì)念郵票的

主體圖案，表達(dá)的寓意應(yīng)與植樹節(jié)有關(guān)。托舉的雙手，寓意動(dòng)起手來植樹造林；樹葉之中點(diǎn)綴著房屋、山

川、飛鳥、云朵，寓意綠水青山的美好家園。上下兩部分合起來，據(jù)此分析即可得出答案。

8.閱讀下面的圖文材料，按要求作答。

《中國青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合某網(wǎng)站發(fā)起了一項(xiàng)關(guān)于“家鄉(xiāng)地名文化知多少”的調(diào)查，有1988名

18—35歲青年參與問卷，以下兩個(gè)圖表是調(diào)查結(jié)果。

是否了解家鄉(xiāng)地名文化通過什么渠道了解家鄉(xiāng)地名文化

59.30%

57.20%

51.50%40.50%

0,_*3o2.70%

老一輩當(dāng)?shù)仞^知識(shí)講地方自己

人講述藏歷史座和宣官方檢索

記載傳活動(dòng)信息信息

(1)請(qǐng)根據(jù)圖形信息，歸納出兩條合理的結(jié)論。

(2)家鄉(xiāng)地名文化的保護(hù)是一項(xiàng)重要工程。請(qǐng)結(jié)合圖形信息以及你的生活經(jīng)歷，提出兩條可行性建議。

［答案］(1)①青年對(duì)家鄉(xiāng)地名文化有基本了解，但大多數(shù)都沒有達(dá)到非常了解的程度。②老一輩人講述是

了解家鄉(xiāng)地名文化的主要渠道，館藏記載、知識(shí)講座和宣傳活動(dòng)也起到了重要作用。

(2)①建立地名文化遺產(chǎn)保護(hù)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)傳承者和守護(hù)者。②增強(qiáng)地名文化的宣傳力度，以社區(qū)、學(xué)校

作為重點(diǎn)宣傳陣地。③建立中國地名文化數(shù)據(jù)庫，提高地名文化保護(hù)的水平。(答出兩點(diǎn)即可)

［解析］(1)由“是否了解家鄉(xiāng)地名文化”的餅狀圖可知，“非常了解”的占16.9%,“有一點(diǎn)了解”的

占23.4%,“比較了解”的占59.7%,可見“比較了解”的占大多數(shù)，但“非常了解”的不多。由此得出結(jié)

論：青年對(duì)家鄉(xiāng)地名文化有基本了解，但大多數(shù)都沒有達(dá)到非常了解的程度。由“通過什么渠道了解家鄉(xiāng)

地名文化”的柱狀圖可知，“老一輩人講述”占59.30%,“當(dāng)?shù)仞^藏歷史記載”占57.20%,“知識(shí)講座和

宣傳活動(dòng)”占51.50%,“地方官方信息”占40.50%,“自己檢索信息”占32.70%。由此得出結(jié)論：老一

輩人講述是了解家鄉(xiāng)地名文化的主要渠道，館藏記載、知識(shí)講座和宣傳活動(dòng)也起到了重要作用。(2)“家鄉(xiāng)

地名文化的保護(hù)是一項(xiàng)重要工程”，地名作為家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，要想得到有效保護(hù)，首先應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的

保護(hù)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)傳承者和守護(hù)者。其次要讓大家都有保護(hù)意識(shí)，需要加大宣傳力度，尤其是在社區(qū)、學(xué)校，

可以定期開展專門的講座進(jìn)行宣傳。社區(qū)可以組織老年人宣講與地名有關(guān)的故事，使更多人知道地名的來

源，增強(qiáng)家鄉(xiāng)文化認(rèn)同；學(xué)?？梢越M織開展“搜集家鄉(xiāng)地名”的活動(dòng)，讓孩子們有保護(hù)地名的意識(shí)。可以

利用網(wǎng)絡(luò)建立中國地名文化數(shù)據(jù)庫，將家鄉(xiāng)地名的有關(guān)信息放入數(shù)據(jù)庫，防止丟失，提高地名文化保護(hù)的

水平。地方政府也可以出臺(tái)相關(guān)的保護(hù)措施和獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)大家保護(hù)地名的積極性等。

9.閱讀下面關(guān)于快遞包裝問題的圖形和漫畫，按要求完成題目。

2014年2015年2016年2017年201陣2019￥

圖一2014—2019年中國快遞

包裝量(單位：億PCS)

(1)從喚起公眾對(duì)快遞過度包裝問題的重視來說，你認(rèn)為哪一幅圖效果更好？請(qǐng)說明理由。

(2)請(qǐng)你為倡導(dǎo)綠色包裝擬寫一則宣傳語。要求至少使用一種修辭手法，不超過20個(gè)字。

［答案］(1)(觀點(diǎn)一)圖一更好。圖一采用曲線圖展示各種快遞包裝物的數(shù)據(jù)以及迅猛增長的趨勢，準(zhǔn)確翔

實(shí)，警示力強(qiáng)。

(觀點(diǎn)二)圖二更好。圖二采用漫畫的形式，想象奇特，筆法夸張，畫面極具沖擊力，其擬人化的形象讓

人觸目驚心，很有感染力。

(2)(示例一)杜絕過度包裝，珍愛綠色家園。

(示例二)讓包裝回歸簡約，讓地球永葆“綠色”。

［解析］(1)第一步，仔細(xì)閱讀和觀察圖形和漫畫，了解圖形和漫畫的表面信息和隱含信息。如圖一，從

圖中看，2014—2019年中國快遞包裝“快遞運(yùn)單”“膠帶”“包裝箱”“塑料袋”等，都有明確的數(shù)據(jù)。

分析該圖形，不難發(fā)現(xiàn)其隱含信息：2014—2019年，各項(xiàng)指標(biāo)都在上升。如圖二，一個(gè)快遞包裝員正在包

裝，左邊有一個(gè)被捆縛的繭，旁邊是“SOS”的警示牌，這是表面信息；“SOS”三個(gè)字母形象生動(dòng)地傳達(dá)出“過

度包裝”導(dǎo)致地球不堪重負(fù)這一隱含信息。第二步，綜合分析，歸納圖一、圖二的優(yōu)點(diǎn)。通過上述分析，

不難發(fā)現(xiàn)：圖一不論表面信息還是隱含信息，都通過數(shù)據(jù)明顯地呈現(xiàn)出來，便于直觀了解。圖二則通過形

象而生動(dòng)的擬人化、夸張變形的手法表達(dá)隱含信息。第三步，依據(jù)分析，寫出答案。注意明確哪一幅圖效

果更好，并闡述理由。(2)結(jié)合第(1)題，宣傳語的實(shí)質(zhì)是杜絕“過度包裝”，因此擬寫時(shí)要圍繞不能“過度

包裝”而浪費(fèi)資源的主題。同時(shí)，也應(yīng)體現(xiàn)“綠色”這一主題。注意至少使用一種修辭手法，不超過20個(gè)

字。

10.下面是針對(duì)考生考研成績上國家線且上學(xué)校線的復(fù)試流程圖，請(qǐng)把該圖寫成一段文字介紹，要求:

內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過150個(gè)字。

上國家線（同時(shí)上學(xué)校線）

不通過

參加第一志愿學(xué)校復(fù)試

、，通過

通過

參加體檢

通過

入學(xué)

［答案］考生考研成績上國家線同時(shí)上學(xué)校線，則參加第一志愿學(xué)校復(fù)試，復(fù)試通過后參加體檢，體檢通

過可入學(xué)。復(fù)試不通過的考生可聯(lián)系調(diào)劑院校。若調(diào)劑院校接受調(diào)劑申請(qǐng)，考生則去調(diào)劑院校復(fù)試，復(fù)試

通過后參加體檢，體檢通過可入學(xué)。若考生復(fù)試不通過，可以考慮找工作、考公務(wù)員或再戰(zhàn)考研等。

［解析］首先根據(jù)流程圖文字介紹或表頭找到“話頭”，本圖是“考生考研成績上國家線且上學(xué)校線的

復(fù)試流程圖”，話頭是“考生考研成績上國家線（同時(shí)上學(xué)校線）”；然后根據(jù)話頭找到起點(diǎn)，在左側(cè)上方，

根據(jù)箭頭指示方向有順序地表述復(fù)試流程。特別注意，復(fù)試分“通過”和“不通過”兩種情況，復(fù)試通過

后才能參加體檢，體檢通過后方可入學(xué)。表述時(shí)要內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫。

II.欣賞下面的漫畫，請(qǐng)從漫畫的表現(xiàn)形式以及寓意的角度寫一段賞析性的文字。要求：語言簡明、

準(zhǔn)確、連貫。不超過150個(gè)字。

所

只是

直

作

有

榔

率

為

這

頭

和

。

樣

對(duì)

無

，

釘

釘

情

子

子

的

馮

的

才

柳

。

幫

能

明

因

作

助

有

為

［答案］作者將“榔頭”與“釘子”擬人化，一邊是“榔頭”大人物的諄諄告誡，一邊是“釘子”小人物

的順從恭聽。漫畫既寓理于形，又輔之以文字解說，形象且鮮明地展示了批評(píng)者與被批評(píng)者（或“指導(dǎo)者與

被指導(dǎo)者”）的關(guān)系，揭示了沒有壓力就沒有動(dòng)力，也就沒有作為的道理，啟示人們只有正確看待現(xiàn)實(shí)中的

壓力甚至是打擊，坦然面對(duì)并接受，才能有所成就。

［解析］這幅漫畫由圖畫和文字組成。占據(jù)畫面大部分的是圖畫，畫的是兩個(gè)人，這兩個(gè)人的頭部分別

被“榔頭”與“釘子”替代。作者把“榔頭”與“釘子”畫成兩個(gè)人，代表“榔頭”的大人物（指導(dǎo)者）指著

代表“釘子”的小人物（被指導(dǎo)者）在諄諄告誡，而代表“釘子”的小人物顯得很順從，在恭敬地聽“榔頭”

訓(xùn)話。顯然，這幅漫畫采用擬人的表現(xiàn)形式。漫畫既寓理于形，又輔之以文字解說。漫畫右邊的文字寫著:

“榔頭對(duì)釘