《第十五課學(xué)會自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)初中心理健康南大版七年級全一冊

課題第十五課學(xué)會自我保護(hù)學(xué)科心理健康年級七年級教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識自我保護(hù)的重要性。掌握基本的自我保護(hù)知識和技能。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的自我保護(hù)知識。如何提高學(xué)生面對潛在危險時的應(yīng)變能力和判斷力。教材分析它系統(tǒng)地介紹了自我保護(hù)的重要性和具體方法，包括網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、防災(zāi)避險等方面的知識，旨在通過理論講解與案例分析相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、自我管理能力以及應(yīng)對突發(fā)情況的能力，為學(xué)生的健康成長提供堅(jiān)實(shí)的保障。教學(xué)主要內(nèi)容自我保護(hù)的意義：讓學(xué)生理解自我保護(hù)不僅是個人的責(zé)任，也是社會和諧的需要。安全知識教育：包括交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防災(zāi)避險等。心理自我保護(hù)：教授學(xué)生如何處理壓力、焦慮、恐懼等負(fù)面情緒。身體自我保護(hù)：教育學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對身體傷害，包括急救知識。法律意識教育：讓學(xué)生了解相關(guān)的法律法規(guī)，知道如何用法律武器保護(hù)自己。核心素養(yǎng)目標(biāo)安全意識：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，使其能夠在日常生活中識別風(fēng)險并采取預(yù)防措施。自我管理能力：提高學(xué)生的自我管理能力，包括情緒管理、時間管理等。批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠分析和評估不同情境下的風(fēng)險。溝通與合作能力：教育學(xué)生在遇到問題時能夠有效地與他人溝通和尋求幫助。法律意識：增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，使其明白在保護(hù)自己的同時也要尊重他人的權(quán)利。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入：神秘的“安全島”活動設(shè)計(jì)：教師以一個神秘的島嶼作為引入，稱之為“安全島”。這個島嶼上沒有危險，每個人都能夠在這里自由、安全地生活。然而，要到達(dá)這個島嶼，需要穿越一個充滿挑戰(zhàn)和風(fēng)險的“冒險之?！薄＝處熇枚嗝襟w展示這個場景，用生動的語言描述“安全島”的美好和“冒險之海”的危險，激發(fā)學(xué)生的興趣。啟發(fā)性問題：“同學(xué)們，你們想不想去這個‘安全島’探險呢？”“但是，在穿越‘冒險之?！倪^程中，你們會遇到各種各樣的危險，你們準(zhǔn)備好了嗎？”過渡：教師引出今天課程的主題——“學(xué)會自我保護(hù)”，并強(qiáng)調(diào)：“只有掌握了自我保護(hù)的知識和技能，我們才能安全地穿越‘冒險之?！竭_(dá)‘安全島’。”二、第一部分：網(wǎng)絡(luò)安全——穿越“數(shù)字海洋”活動設(shè)計(jì)：“數(shù)字海洋”探險：利用多媒體展示一個虛擬的“數(shù)字海洋”，其中包含了各種網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、隱私泄露、惡意軟件等。學(xué)生被分成小組，每個小組需要找到這些風(fēng)險并想辦法避免它們。角色扮演：學(xué)生分別扮演“網(wǎng)絡(luò)警察”、“黑客”和“普通網(wǎng)民”。通過角色扮演，他們模擬網(wǎng)絡(luò)攻擊和防御的場景，體驗(yàn)如何保護(hù)自己的網(wǎng)絡(luò)安全。啟發(fā)性問題：“你們在‘?dāng)?shù)字海洋’中遇到了哪些風(fēng)險？”“你們是如何避免這些風(fēng)險的？”“作為‘普通網(wǎng)民’，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做才能保護(hù)自己的網(wǎng)絡(luò)安全？”教師總結(jié)：教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)安全的基本原則，如不輕易泄露個人信息、不隨意點(diǎn)擊未知鏈接、使用強(qiáng)密碼等，并強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。三、第二部分：交通安全——“公路冒險”游戲活動設(shè)計(jì)：“公路冒險”游戲：教師設(shè)計(jì)一個模擬交通環(huán)境的游戲，學(xué)生需要在游戲中扮演不同的角色，如司機(jī)、行人、交警等。游戲設(shè)置不同的交通場景，如學(xué)校門口、十字路口、高速公路等，并包含各種交通規(guī)則和挑戰(zhàn)。學(xué)生需要遵守交通規(guī)則，安全地到達(dá)目的地。案例分析：教師展示一些真實(shí)的交通事故案例，讓學(xué)生分析事故的原因和教訓(xùn)，并討論如何避免類似事故的發(fā)生。啟發(fā)性問題：“在游戲中，你遇到了哪些交通規(guī)則和挑戰(zhàn)？”“你是如何遵守交通規(guī)則并安全到達(dá)目的地的？”“你認(rèn)為哪些行為是危險的，應(yīng)該如何避免？”教師總結(jié)：教師總結(jié)交通安全的基本原則，如遵守交通規(guī)則、不闖紅燈、不酒駕等，并強(qiáng)調(diào)交通安全對于每個人生命的重要性。四、第三部分：防災(zāi)避險——“自然災(zāi)害小勇士”活動設(shè)計(jì)：“自然災(zāi)害小勇士”角色扮演：學(xué)生被分成小組，每個小組選擇一種自然災(zāi)害（如地震、洪水、火災(zāi)等）進(jìn)行角色扮演。他們需要模擬災(zāi)害發(fā)生時的場景，并討論如何保護(hù)自己和他人的安全。應(yīng)急演練：教師設(shè)計(jì)一個模擬災(zāi)害發(fā)生時的應(yīng)急演練，學(xué)生需要按照預(yù)先制定的應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行應(yīng)對。演練結(jié)束后，教師和學(xué)生們一起總結(jié)演練過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。啟發(fā)性問題：“在災(zāi)害發(fā)生時，你們是如何保護(hù)自己的？”“你們是如何幫助他人的？”“你們認(rèn)為在應(yīng)急演練中哪些行為是有效的，哪些需要改進(jìn)？”教師總結(jié)：教師總結(jié)防災(zāi)避險的基本原則，如了解災(zāi)害預(yù)警信息、制定應(yīng)急預(yù)案、掌握基本的自救互救技能等，并強(qiáng)調(diào)防災(zāi)避險對于保護(hù)生命和財(cái)產(chǎn)安全的重要性。五、第四部分：心理自我保護(hù)——“情緒小偵探”活動設(shè)計(jì)：“情緒小偵探”游戲：教師設(shè)計(jì)一個情緒識別游戲，讓學(xué)生在游戲中識別并表達(dá)自己的情緒。游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何正確地處理和管理自己的情緒。情景模擬：教師設(shè)置一個情景，如考試失敗、與朋友發(fā)生爭執(zhí)等，讓學(xué)生模擬這些情景下的情緒反應(yīng)，并討論如何有效地應(yīng)對這些情緒。啟發(fā)性問題：“你們在游戲中識別到了哪些情緒？”“你們是如何處