文言文閱讀-2025年中考語文專項復(fù)習(xí)（湖北專用）（原題版）

第二部分閱讀與鑒賞

專題07文言文閱讀

考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。

真題透視：精選真題，歸類設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。

中考新考法：從新情境、新設(shè)問、跨學(xué)科等方向設(shè)置新考法真題。

新題特訓(xùn)：選用最新優(yōu)質(zhì)題、創(chuàng)新題，鞏固考點復(fù)習(xí)效果。

課標(biāo)要求考點考向考法

考法1實詞解釋

閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理考向一：字詞

考法2虛詞辨析

解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自

考法1斷句

己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）?？枷蚨壕渥?/p>

課內(nèi)外文考法2翻譯

閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括

言文比較考法1人物形象

古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的考向三：內(nèi)容理解

閱讀考法2主旨情感

藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對

考法1語言特色

自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

考向四：鑒賞評價考法2藝術(shù)手法

考向3審美感受

真題透視

A考向一字詞

考法1實詞解釋

1.[2024?湖北?中考真題】閱讀下面文言文，完成各題。

【甲】

嗟（A）!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處

江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然時何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

（選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】

范文正公微?時，嘗詣靈祠求禱，口：“他時得位相②乎？”不許，復(fù)禱之日：“不然，愿為良醫(yī)。”

亦不許。既而嘆日：“夫不能利③澤生民，非大丈夫平生之志。”

他日，有人謂公曰：“大丈夫之走于根，理則當(dāng)然,良醫(yī)之技，君何愿焉？無乃④失于卑耶？”公日：

“嗟乎，豈為是（B）!古人有云：'常善救人，故無棄人；常善救物，故無棄物。'能及⑤小大生民者，

固惟相為然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良醫(yī)。果能為良醫(yī)（C）,上以療君親之疾，下以救

貧民之厄，中以保身長年。在下而能及小大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也?！?/p>

（選自吳曾《能改齋漫錄》。根據(jù)命題需要，原文有刪節(jié)）

【注釋】①（微〕貧賤。②（位相〕做宰相。③〔利）謀求利益。④〔無乃〕莫非，恐怕，表揣測。

⑤〔及）（恩惠）至I。⑥（物）人，眾人。

請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。

文言語句方法提示解釋

查閱詞典（①沼澤，湖澤。②雨

（1）夫不能利浮生民

露。③加恩惠于人。）

（2）學(xué)詣靈祠求禱課內(nèi)遷移（予嘗求古仁人之心）

（3）無乃失于里耶課內(nèi)遷移（先帝不以臣卑鄙）

（4）下以救貧民之巧語境推斷（聯(lián)系上下句）

2.【2023年湖北省恩施州市中考語文真題】比較閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅日：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也,

君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅日：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②

應(yīng)日：“臨時施宜?！泵扇眨骸敖駯|西雖為一家而關(guān)羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于

是越席就之，拊⑤其背目：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。

(節(jié)選自《三國志?吳志?呂蒙傳》，有刪改)

【注釋】①虞：意料，預(yù)料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預(yù)”，預(yù)先，事先。④畫：謀劃，

籌劃。⑤拊：撫摸。

解釋下列句中加點詞的意思。

(1)加往事耳見：(2)巨魯肅過尋陽及：

(3)肅意尚卷蒙輕：(4)遂往承蒙詣：

解題技巧/易錯易混/特別提醒

文言實詞絕大部分具有多義性，這類題不僅要靠積累，還需掌握一定的推斷技巧。

技巧一：課內(nèi)遷移法

又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學(xué)課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞義。

如：“過而能知，可以為明”中的“過”字，如果能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然

后能改”的“過”的意思，就能理解該句中“過”的意思為“犯錯”。

技巧二：語境推斷法

解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。

如：“使者及門”的“及”，結(jié)合上下文語境可知“及”應(yīng)為“到”的意思。

技巧三：組詞推斷法

將文言文中的詞語進行擴充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實詞的詞義。

如：“雜然而前陳者”中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個詞語，從中作選擇：陳列、

陳舊……通過篩選不難找到“陳列”這個意思。

技巧四：成語印證法

成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義，如“而己有饑色”中

的“色”，可聯(lián)系成語“面不改色”的“色”來理解，意思為“臉色”。

考法2虛詞辨析

1.[2024?湖北?中考真題】閱讀下面文言文，完成各題。

請將“也”“夫”“哉”分別還原到文中括號處。

A.()B.()C.()

2.【2023年湖北省黃岡、孝感、咸寧市中考語文真題】閱讀下面的文言文選段，完成下面小題。

【甲】

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君

美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾目：“吾孰與徐公美？”

妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不

若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，日：“吾妻

之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王:由

此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】

晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。其夫為相御，擁大蓋①，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也。

既而歸，其妻請去。夫問其故。妻日：“晏子長丕滿六旦身相無國名晏諸侯。今者妾觀其出,志念深矣，

常有以自下②者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也?！逼浜蠓蜃砸謸p③。晏子

怪而問之，御以實對。晏子薦以為大夫。

（節(jié)選自《史記?管晏列傳》）

【注釋】①大蓋：車上的傘蓋。②自下：指無驕傲之志，甘居人下，③抑損：克制、謙遜。

下列加點詞的意義和用法鄢那回的一項是（）

A.客之美我者然子之意自以為足

B.臣之客欲有求于臣皆以美于徐公

C.妾是以求去也御以實對

D.忌不自信，耐復(fù)問其妾曰晏子怪而問之

解題技巧/易錯易混/特別提醒

文言文語氣助詞還原題是考查學(xué)生對古漢語語氣助詞理解和應(yīng)用能力的題型。解答這類

題目時，可以遵循以下步驟和方法：

1.理解語氣助詞的基本用法。

首先，需要熟悉并掌握常見文言文語氣助詞的基本用法。常見的文言文語氣助詞如“也”、

“矣”、“乎”、“哉”、“焉”等，它們各自在句子中承擔(dān)著不同的語氣表達(dá)功能。例如，

“也”常用于句末表示判斷或陳述語氣，“矣”常用于句末表示陳述或感嘆語氣，“乎”則

?多用于句末表示疑問或反問語氣?？?/p>

2.結(jié)合上下文語境分析。

向_

在理解語氣助詞基本用法的基礎(chǔ)上，要結(jié)合上下文語境進行分析。語氣助詞的使用往往

句與句子的整體語氣和語義緊密相關(guān)。因此，在還原語氣助詞時，要仔細(xì)閱讀題干和選項，理子

考解句子的整體意思和語氣傾向，從而準(zhǔn)確判斷應(yīng)使用哪個語氣助詞。法1

斷3.積累常見句型和搭配。句

1.文言文中有許多固定句型和搭配，其中往往包含特定的語氣助詞。通過積累這些常見句

型和搭配，可以更快地識別出句子中的語氣助詞位置，并準(zhǔn)確還原。例如，”不亦……乎”

是表示反問語氣的常見句型，“……也哉”則常用于表示感嘆語氣。

4.運用排除法縮小選擇范圍。

當(dāng)面對多個選項時，可以運用排除法縮小選擇范圍。首先排除那些明顯與句子語氣不符

的選項，然后結(jié)合上下文語境和語氣助詞的基本用法，進一步篩選剩下的選項，最終確定正

確答案。

5.多練習(xí)提高解題能力。

可以選擇一些中考真題或模擬題進行練習(xí)，熟悉題型特點和解題技巧。在練習(xí)過程中，

要注意總結(jié)歸納常見錯誤和解題經(jīng)驗，以便在考試中能夠迅速準(zhǔn)確地解答這類題目。

【2024?湖北?中考真題】閱讀下面文言文，完成各題。

請為乙文中畫橫線的句子斷句（限購處）。

既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良醫(yī)

2.【2023年湖北省恩施州市中考語文真題】比較閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅日：“呂將軍功名目顯，不可以故意待也,

君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅日：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②

應(yīng)日：“臨時施宜?！泵扇眨骸敖駯|西雖為一家而關(guān)羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于

是越席就之，拊⑤其背目：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。

（節(jié)選自《三國志?吳志?呂蒙傳》，有刪改）

【注釋】①虞：意料，預(yù)料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預(yù)”，預(yù)先，事先。④畫：謀劃，

籌劃。⑤拊：撫摸。

給【乙】文中劃線句斷句，用"/"在句中標(biāo)出。（限劃2處）

今東西雖為一家而關(guān)羽實虎熊也計安可不像定？

解題技巧/易錯易混/特別提醒

1.析成分，定句讀。根據(jù)語言順序處理停頓，即按照“主語一謂語一賓語”、“定語一中心語”、“狀

語一中心語”、“動補”來停頓，也就是說在主謂之間、謂賓之間、狀語與中心語之間、動補之間要作停

頓，以使語意明顯。

2.辨句式，定句讀。要留心文言句式特點，如倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置）、

省略句、判斷句、被動句、固定結(jié)構(gòu)句等，劃分停頓時須維護其古代語言特點和意義的完整。

3.找虛詞，定句讀。古人的文章沒有標(biāo)點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些

代詞、語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達(dá)語氣或感情。一些議論性語段,

借助虛詞就會使斷句變得更容易。包括句首發(fā)語詞、句首時間詞、復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞和句末語氣詞。

4.看對話，定句讀。文言文中，對話最易被發(fā)現(xiàn)，涉及到一些表示對話的標(biāo)志性字詞，如“曰、云、言"。

但需注意兩點：一是對話中又有對話的情況，二是文中省略說話人和"曰”字的情況。

5.明修辭，定句讀。古人寫文章很講究修辭技巧，有的講究句式整齊、音韻和諧，有的講究對偶、排

比、頂真、反復(fù)等修辭手法的運用，在斷句時可以利用這些修辭現(xiàn)象。句式整齊，四六句多，又是文言文

的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。

6.依總分，定句讀。句中有總分或分總情況，也是斷句的標(biāo)志。

考法2翻譯

1.[2024?湖北?中考真題】閱讀下面文言文，完成各題。

請翻譯乙文中畫波浪線的句子。

大丈夫之志于相，理則當(dāng)然。

2.【2023年湖北省恩施州市中考語文真題】比較閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚較蒙，或說肅日：“呂將軍功名目顯，不可以故意待也，

君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅日：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②

應(yīng)日：“臨時施宜。”蒙日：“今東西雖為一家而關(guān)羽實虎熊也計安可不琮③定？”因為肅畫④五策。肅于

是越席就之，拊⑤其背目：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。

（節(jié)選自《三國志?吳志?呂蒙傳》，有刪改）

【注釋】①虞：意料，預(yù)料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預(yù)”，預(yù)先，事先。④畫：謀劃，

籌劃。⑤拊：撫摸。

把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。

（2）肅于是越席就之。

解題技巧/易錯易混/特別提醒

文言文翻譯一般選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子。關(guān)鍵詞語包括通假字、詞類活用、古今異義、

一詞多義、重點虛詞（代詞、介詞、連詞、語氣助詞、結(jié)構(gòu)助詞）等；特殊句式包括省略句、被動句、倒

裝句、判斷句及固定句式等。文言文翻譯，必須遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則，做到“信”（準(zhǔn)確

無誤）、“達(dá)”（通順暢達(dá)）、“雅”（優(yōu)美自然）。

文言文翻譯技巧主要包括組詞釋義、照錄或更換、增補與刪除、合譯與分譯。

1.組詞釋義：文言文多為單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語多為雙音節(jié)詞，因此可以通過組詞的方法來解釋文言

詞。例如，“政通人和”翻譯為“政事通暢，人民和樂”。

2.照錄或更換：對于古代的人名、地名、官名、年號等專用名詞，以及一些基本詞，翻譯時直接照錄

或更換為現(xiàn)代漢語中相應(yīng)的詞語。例如，“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡”翻譯為“（宋仁宗）慶歷四年

的春天，滕子京降職到巴陵做郡守”。

3.增補與刪除：文言文中的省略句需要增補省略的成分，而一些沒有實際意義的虛詞則可以刪除。例

如，“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”中需要補全省略的成分，而“夫戰(zhàn)，勇氣也”中的“夫”為發(fā)語

詞，翻譯時可以刪除。

4.合譯與分譯：對于文言文中的互文句或并提句，翻譯時需要將上下句合為一句或分別表達(dá)。例如，”將

軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯為“將軍和壯士在十年中身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死了，有的得勝歸來”。

A考向三內(nèi)容理解

[2024?湖北?中考真題】閱讀下面文言文，完成各題。

13.甲文中說“進亦憂，退亦憂”，這里的“進”與“退”分別指什么？乙文中也談到了范仲淹的

“進”“退”選擇，又分別指什么？

2.【2023年湖北省黃岡、孝感、咸寧市中考語文真題】閱讀下面的文言文選段，完成下面小題。

【甲】

鄒忌修八尺有余，而形貌帙麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君

美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”

妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客日："徐公不

若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，日：“吾妻

之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王:由

此觀之，王之蔽甚矣。”

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】

晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。其夫為相御，擁大蓋①，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也。

既而歸，其妻請去。夫問其故。妻日：“晏子長丕滿衣反身相齊國多顯諸侯。，今者妾觀其出,志念深矣，

常有以自下②者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也?！逼浜蠓蜃砸謸p③。晏子

怪而問之，御以實對。晏子薦以為大夫。

（節(jié)選自《史記?管晏列傳》）

【注釋】①大蓋：車上的傘蓋。②自下：指無驕傲之志，甘居人下，③抑損：克制、謙遜。

【甲】文和【乙】文都與勸諫有關(guān)：【甲】文中的鄒忌在面對贊美和奉承時，沒有自我陶醉，反而冷

靜思考，并推己及人，提醒齊威王不要（1）;【乙】文中的御之妻將晏子乘車和丈夫駕車的表現(xiàn)進行對比,

勸諫丈夫不要（2）。（均用自己的語言概括）

解題技巧/易錯易混/特別提醒

課內(nèi)外文言文比較閱讀簡答題，一般有異中求同、同中求異、同中求全、互為印證等形式。

1.答題方法：

（1）閱讀文言語段，整體把握文段主要內(nèi)容。明確文中的“人、事、物、理”。課外閱讀一般與課內(nèi)閱

讀在主題和人物等方面有一定的聯(lián)系。

（2）認(rèn)真分析題目要求比較的內(nèi)容，閱讀、對比其中的相同點和不同點。反復(fù)閱讀比較材料，逐句逐段

進行內(nèi)容和寫法上的比較，要特別注意找準(zhǔn)材料的契合點，主要從內(nèi)容、思想感情、人物性格特征、勸說

方式、勸說目的、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等角度切入。

（3）按照題目要求，將比較的結(jié)果用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。

2.答題步驟：

第一步：通曉大意

通讀兩篇文言文，歸納概括各自的段落大意，做好比較、遷移的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。

第二步：切片觀察

根據(jù)題目要求，將文中有關(guān)的片段分別切割出來，形成一個個小切片，對切片進行觀察。

第三步：求同存異

對比分析這些切片，比較它們在主題、人物、題材、手法、意義等方面的異同，進而得出答案。

新情境新設(shè)問跨學(xué)木廠「

一、（新設(shè)問）【2024年湖北省初中學(xué)業(yè)水平考試模擬演練】閱讀下面文言文，完成小題。

【甲】

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具

情態(tài)。嘗承余核舟一，蓋大蘇泛赤壁（A）o

通計一舟，為人五；為窗八；為箸篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文,

為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣（B）!

（節(jié)選自《核舟記》）

【乙】

予所見奇技：云間①潘君仲以紙制弈子②，狀如滇式③，色瑩亦然，且敲之有聲；其為五瓣梅花香盒蒙之

以錦不可覓其聯(lián)縫之跡。又于友人方無違家見竹根制一蟹一蟬，情態(tài)畢泊，置之幾上，蠕蠕欲動，出金陵

濮仲謙手。一花籃，竹絲所織，紋細(xì)于發(fā)，濠回停百狀，相傳嶺南一青衿@手造。竹扇墜僅盈寸許，刻畫玲

瓏，二老須眉衣摺?皆如白描，立松樹下指點，山間月出，山石凸凹，石理細(xì)皺，為嘉定朱三松作。

小道⑦可觀，至此已極。雖仿之者眾，相較懸絕（C）o今之刻核舟者多，而未必盡出王叔遠(yuǎn)手。真厚

之間，巧拙大異，非識者誰與解之？

（選自《媚幽閣文娛》）

【注釋】①云間：上海松江的古稱。②弈子：圍棋子。③滇式：云南出產(chǎn)的棋子，色澤柔潤，廣受喜

愛。④潦回：回旋的樣子。⑤青衿：青色交領(lǐng)長衫，代指秀才。⑥?。和榜蕖?。⑦小道：指技藝。

9.請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。

方法提示詞語解釋

結(jié)合字形推測嘗貽余核舟一

聯(lián)系常見成語情態(tài)畢學(xué)

遷移課內(nèi)字詞竹扇墜僅般寸許

根據(jù)語境推斷真陵之間

10.請將“矣”“云”“哉”還原到文中括號內(nèi)。

A（）B（）C（）

11.請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。

其為五瓣梅花香盒蒙之以錦不可覓其聯(lián)縫之跡。

12.請翻譯甲文中畫橫線的句子。

蓋簡桃核修狹者為之。

13.請從甲文中摘錄一句話，評價“一蟹一蟬”“竹扇墜”這兩件作品。

14.同樣是使用數(shù)詞，乙文用在事物之前，甲文卻多用在事物之后。甲文這樣使用好在哪里？

二、（新情境）【湖北省襄陽市多校聯(lián)考二模模擬試卷】朱自清在《經(jīng)典常談》中說“記載那些（策士們）

說辭的書叫《戰(zhàn)國策》”。下面是同學(xué)們學(xué)習(xí)相關(guān)篇章后做的“《戰(zhàn)國策》中的論說藝術(shù)”專題，請你閱

讀，完成下面小題。

【甲】

秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對目：“臣未嘗聞也。"秦王日：“天子之

怒，伏尸百萬，流血千里。"唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以

頭搶地（A）。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，

白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祿降于天，與臣而

將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縮素，今日是也?！蓖Χ?。

（選自《戰(zhàn)國策?魏策四》）

【乙】

于是入朝見威王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以美于

徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此

觀之，王之蔽甚（B）?！?/p>

王日：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于

市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進：期年之后，雖

欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自《戰(zhàn)國策?齊策一》）

【丙】

昭王日：“寡人將誰朝?而可？”郭隗先生日：“臣聞古人之君人②，有以千金求千里馬者，三年不能

得。涓人言于君日：'請求之。'君遣之。三月得千里馬馬已死買其首五百金反③以報君。君大怒曰:'所

求者生馬，安事死馬而捐④五百金？'涓人對日：'死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，

馬今至矣。'于是不能期年，千里馬至者三。今王誠欲致士先從隗始。隗且見事⑤，況賢于隗者（C）?豈

遠(yuǎn)千里哉？”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊⑥燕。

（選自《戰(zhàn)國策?燕策一》）

【注釋】①誰朝：即朝誰，拜訪誰。②人：官中負(fù)貴掃除的官吏。③反：通“返”。④捐：花費。⑤

見事：被任用。⑥湊：聚集，奔向。

9.下面是同學(xué)們圍繞“論說目的”設(shè)計的表格，請你解釋加點詞的意思。

文段論說主體與對象論說目的方法提示

唐雎挫敗秦王陰謀，不辱使

【甲】唐雎、秦王【聯(lián)系語境】

命（1）辱：

鄒忌勸齊威王納諫除弊（2）【聯(lián)系舊知】“以塞忠諫之

【乙】鄒忌、齊威王

諫：路也”

【查閱辭典】①給予；②招

【丙】郭隗、燕昭王郭隗勸燕昭王致士（3）致：引：③情趣。（《古漢語常

用字字典》）

【丙】郭隗、燕昭王天下必以王為能市馬（4）市：【遷移課內(nèi)字詞】

10.請將“爾”“乎”“矣”還原到文中括號內(nèi)。

A（）B.（）C.（）

11.請為丙文畫橫線的句子斷句（用/標(biāo)示，限三處）

三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報君。

12.請翻譯下面的句子。

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

13.【示例】【甲】文中唐雎列舉了專諸、聶政、韓傀這些“布衣之士”的例子，類比今日自己面臨的處

境，表明自己捍衛(wèi)國土、視死如歸的決心。

【任務(wù)二】【丙】文中郭隗舉涓人花五百金買死馬的事例，用意是什么？

14.下面是同學(xué)們圍繞“論說意義”展開的對話，請將對話補充完整。

小文：《戰(zhàn)國策》中策士們論說往往能產(chǎn)生積極的影響。如【乙】文中“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于

齊”點明了齊威王廣開言路、修明內(nèi)政后的成果，這是鄒忌論說產(chǎn)生的積極意義。【丙】文中也有表明郭

隗論說意義的語句，請你找出來并加以分析。

小語：我找的句子是：________________________________

我的分析：________________________________________

三、（新情境）【2024年湖北省孝感市中考三?！块喿x下面文言文，完成下面小題。

【甲】

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，樞僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴也。宴即之樂，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥

知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂“而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，

太守【A】o太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】

昔者王子猷之愛竹，厚門不問于主人。陶淵明【B】臥輿，遇酒便留于道上。況西湖之勝概，擅東潁之

佳名。雖美景良辰，固多于高會氣而清風(fēng)明月，幸屬于閑人。并游或結(jié)于良朋，乘興有時而獨往。鳴蛙暫

聽安問屬官而屬私曲水臨流，自可一號而一詠。至歡然而會意，亦傍@若于無人。乃知偶來常勝于特來，前

言可信。所有雖非于己有，其得已多。因翻舊闋之辭，寫以新聲之調(diào)，敢陳薄伎?,聊隹清歡。

（節(jié)選自歐陽修《西湖念語》④）

【注釋】①高會：盛大的宴會。②傍，同“旁”。③薄伎，薄技。④此文寫于歐陽修辭官退休流連潁

州西湖山水之時。

9.請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。

方法提示詞語解釋

結(jié)合字形推測宴期之樂①酣：

詞語推斷法：登峰造極造門不問于主人②造：

結(jié)合語境推測自可一觴而一詠③觴：

遷移課內(nèi)字詞：陳勝佐之聊住清歡④佐：

10.請將“也”“矣”“于”“之”選擇兩個，還原到文中的方括號內(nèi)。

A.1—]B.[—]

11.用“/”給【乙】文中畫橫線的句子斷句（限斷兩處）。

鳴蛙暫聽安問屬官而屬私曲水臨流...

12.請用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文中畫橫線的句子。

人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

13.聯(lián)系上下文，分析【甲】文第二段開頭“已而”這個詞語的作用。

14.小宇和小雯對歐陽修“閑人”的理解產(chǎn)生了分歧。請結(jié)合甲乙選文，為小雯補充理由。

小宇：歐陽修在位滁州時，寫下“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，可以看出他寄情

于山水，沉醉于美酒；隱退潁州后，以西湖山水為樂，更是說道“清風(fēng)明月、幸屬于閑人”。所以，我覺

得歐陽修就是一位“閑人”。

◎

W小雯：我不同意你的看法，______。

新題特訓(xùn)

一、【2024年湖北省潛江市、天門市、仙桃市九年級四月教學(xué)調(diào)研考試】閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，

未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂δ浚骸靶』菸幢?，

民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂δ浚骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫眨骸靶〈?/p>

之獄，雖不能察，必以情?！睂υ?“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。公將理

之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】

宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列①，楚人未既沛。子魚目：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公

日：“不可?！奔葷闯闪校忠愿?。公日：“未可?！奔汝惗髶糁螏煍】?。公傷熟，門官②殲（A）。

國人皆咎公。公曰：“君子不重③傷，不拿二毛④。古之為軍也，不以阻隔也。寡人雖亡國之余，不鼓

不成列?！弊郁~日：“君未知戰(zhàn)。就敵⑤之人降而丕列.贊我也。阻而鼓之,不亦可（B）?猶有懼焉！且

今之就者，皆我敵也。明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則

如服焉。”

（選自《子魚論戰(zhàn)》）

【注釋】①即成列：全部排成戰(zhàn)斗隊列。②門官：國君的衛(wèi)士。③重（ch6ng）：再次。④二毛：頭

發(fā)斑白的人，指代老人。⑤就（qing）敵：強敵，勁敵。

9.請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。

方法提示詞語解釋

結(jié)合字形推測公將馳之⑴

聯(lián)系常見成語楚人未既?、?/p>

遷移課內(nèi)字詞公傷股⑶

根據(jù)語境推斷不畬二毛(4)

10.請從“乎”“于”“焉”中選擇合適的字填寫到乙文括號內(nèi)。

A.（）B.（）

11.請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。

就敵之人隘而不列天贊我也。

12.請翻譯甲文中畫橫線句子。

小大之獄，雖不能察，必以情。

13.甲文中說“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，請你分析一下乙文中宋襄公“未能遠(yuǎn)謀”的具體表現(xiàn)。

14.兩文最顯著的特點就是對史料的精當(dāng)剪裁，說說乙文是怎樣安排詳略的，這樣安排好在哪里。

二、【2024年湖北省黃岡市校聯(lián)考中考模擬（一）】閱讀下列文言文，完成下面小題

【甲】

①鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君

美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾目：“吾孰與徐公美？”

妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客日：“徐公

不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，目：“吾

妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆

以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：

由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】

公權(quán)①字誠懸。幼嗜學(xué)，十二能為辭賦。元和初，進士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召見，謂公權(quán)日：

“我于佛寺見卿筆跡，思之久（A）。”即日拜右拾遺②，穆宗政僻③，嘗問公權(quán)筆何盡善，對日：“用筆

在心，心正則筆正?！鄙细娜?，知其筆諫（B）o歷穆、敬、文三朝。文宗思之復(fù)召為侍書后充翰林書詔

學(xué)士。便殿對六學(xué)士，語?漢文恭儉，帝舉袂④目：“此浣濯⑤者三矣。”學(xué)士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無

言。帝留而問之，對目：“人主當(dāng)進賢良，退不肖，納諫錚，明賞罰。服浣濯之衣，乃小節(jié)（C）?！睍r

周墀同對⑥，為之月與栗，公權(quán)辭氣不可事。

（選自《舊唐書?柳公權(quán)傳》，有刪改）

【注釋】①公權(quán)：柳公權(quán)，唐代著名書法家。②拜右拾遺：被封為右拾遺。右拾遺，官名。下文的“侍

書”“翰林書詔學(xué)士”也是官名。③僻：不正，偏離正軌。④袂：衣袖。⑤浣（hudn）濯：洗。⑥同對：

一同答對。

9.請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。

方法提示詞語解釋

結(jié)合字形推測王之蔽甚矣

聯(lián)系常見成語語及漢文恭儉

遷移課內(nèi)字詞為之取栗

根據(jù)語境推斷公權(quán)辭氣不可守

10.請將“也”“耳”“矣”還原到文中括號內(nèi)。

A（）B.（）C.（）

11.請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。

文宗思之復(fù)召為侍書后充翰林書詔學(xué)士。

12.請翻譯甲文中畫橫線的句子。

吾妻之美我者，私我也。

13.乙文中柳公權(quán)兩次勸諫皇上，一次是借“用筆的方法”規(guī)勸，另一次是借“穿洗過的衣服”進諫。兩

次進諫分別是什么目的？

14.甲乙兩文中的鄒忌和柳公權(quán)都具有的相同特點。

三、【荊楚初中聯(lián)盟2024年中考模擬聯(lián)考】閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁號擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)

矢十中八九，但微頷之。

康肅問目：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然目：“爾安敢輕

吾射！”翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢

不濕。因目：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（選自《歸田錄》）

【乙】

嘉靖①中，京師縫人某姓者，擅名②一時，所制長短寬窄，無不稱身。學(xué)有御史令裁員領(lǐng)③，跪請入臺年

資④。御史日：“制衣何用知此？”曰：“相公輩初任雄職?,意高氣盛其體微仰衣當(dāng)后短前長：在事將半?,

意氣微平，衣當(dāng)前后如一：與任久欲遷⑦，內(nèi)存沖挹⑧，其容俯，衣當(dāng)前短后長。不知年資，不能稱口?！?/p>

（選自《寄園寄所寄》）

【注釋】①嘉靖：明世宗朱厚熄的年號（1522-1566）。②擅名：大有名望。③員領(lǐng)：即盤領(lǐng)衫，舊時

官吏的服飾之一。④跪請入臺年資：（裁縫）跪著請問；當(dāng)御史當(dāng)了幾年了。⑤雄職：大職，高位。⑥在

事將半：任職稍久。⑦遷：古代指調(diào)動官職（多指升官）。⑧內(nèi)存沖挹：內(nèi)心謙虛自抑。沖挹：謙虛。

9.請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。

方法提示詞語解釋

結(jié)合字形推測康肅甕然曰

聯(lián)系常見成語有賣油翁瞥擔(dān)而立

遷移課內(nèi)字詞學(xué)有御史令裁員領(lǐng)

根據(jù)語境推斷及任久欲遷

10.請將恰當(dāng)?shù)倪x項填在乙文方格中。（）

A.乎B.歟C.也

11.請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。

意高氣盛其體微仰衣當(dāng)后短前長

12.請用現(xiàn)代漢語翻譯甲文中畫橫線的句子。

翁日：“以我酌油知之。

13.甲文寫“善射”，乙文寫“擅名”，陳堯咨、京師縫人的高超技藝分別達(dá)到怎樣程度？（分別引用原

文句子回答）

14.甲乙兩文均塑造了小人物，他們平凡而有光輝，請你分析賣油翁和京師縫人分別有什么過人能力或品

質(zhì)？

四、【2024年中考押題預(yù)測卷01（湖北卷）】閱讀下面文言文，完成9?14題。（14分）

【甲】親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與

臣論此事，未嘗不嘆息誦磐于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之停之，

則漢室之隆，可計日而待也。

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【乙】百里奚之未遇時也，亡虢①而虜晉，飯牛于秦，傳鬻②以五羊之皮。公孫枝得而遠(yuǎn)之，獻(xiàn)諸繆公?,

三日