文言文閱讀之內(nèi)容理解與概括（講義）-2025年中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)

備戰(zhàn)2025年中考語文復(fù)習(xí)文言文閱讀（全國通用）

專題05：文言文閱讀之內(nèi)容理解與概括（講義）

一、常見錯(cuò)誤

二、技巧概述

三、方法指津

四、答題步驟

【課標(biāo)要求】

能正確理解課文內(nèi)容，包括句意、段意和篇意，能根據(jù)要求對(duì)重要內(nèi)容做出自己的評(píng)價(jià)。對(duì)經(jīng)典內(nèi)容

要能像閱讀現(xiàn)代美文一樣進(jìn)行欣賞，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容有自己個(gè)性化、多元化的理解與感悟。閱讀過程中堅(jiān)持“詞

不離句、句不離段、段不離篇”的原則，切忌架空分析。

【考查重點(diǎn)】

“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想”是文言文閱讀中的重點(diǎn)，考查考生在理解文意基礎(chǔ)上的分析綜合

能力。這種歸納概括是對(duì)所述事件或所說道理的綜合判斷或推理，要求考生答出某一個(gè)論點(diǎn)立論的根據(jù)、

某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等。

【主要題型】

理解文章內(nèi)容，包括：對(duì)課文整體的把握;對(duì)語段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析;對(duì)人物思想、情感的評(píng)論、

剖析等。常見出題形式有問答題、選擇題、填空題。閱讀過程中堅(jiān)持“詞不離句、句不離段、段不離篇”

的原則，切忌架空分析。

歸納概括要點(diǎn)就是：從關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句人手，把握文章或段落的中心，了解作者的寫作意圖，找

到答案所在的區(qū)域，用自己的語言把內(nèi)容要點(diǎn)歸納出來，分點(diǎn)解答，并帶回文中檢驗(yàn)，不要漏答。

文言文內(nèi)容理解與概括題型要求考生在讀懂、理解文言文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)在的邏輯性進(jìn)行歸納和

總結(jié)。包括：對(duì)課文整體的把握；對(duì)語段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析；對(duì)人物思想、情感的評(píng)論、剖析等。

常見出題形式有問答題、選擇題、填空題。

【備考策略】

內(nèi)容概括和理解類答題可以從下面著手：

L理解類

(1)整體把握文意。

①記敘類文章要明確“何時(shí)何地何人做了何事，結(jié)果如何”；

②寫景類文章要明白寫的是什么景色，有什么特點(diǎn)。

(2)搜索相關(guān)信息?？搭}干的提問是針對(duì)選文的什么內(nèi)容，在選文中尋找問題的相關(guān)信息。

(3)結(jié)合語境，聯(lián)系上下文。將問題放在全文的范圍之內(nèi)，明確題干的問題是否與文章主旨有關(guān)。如果

有關(guān)系，就要注意聯(lián)系主旨來答題。

(4)合理組織語言。

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

2.歸納概括類

(1)審題干，明確概括范圍。一定要看清題干，明確是在全文范圍概括，還是在指定段落的范圍內(nèi)概括。

(2)歸納段意、層意，明確文段所述事件。在全文范圍內(nèi)概括段意，看各段講述了哪件事、涉及了哪個(gè)

方面;在段落范圍內(nèi)概括層意，看講述了哪件事、涉及了哪個(gè)方面。

(3)注意時(shí)間詞、地點(diǎn)詞。表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語往往是兩個(gè)事件的轉(zhuǎn)換標(biāo)志，不同時(shí)間、地點(diǎn)，所涉

及的主人公的所作所為是不同的。

(4)“求同存異”，逐條列出。將文段講述的各個(gè)事件、各個(gè)方面進(jìn)行整理，將講述的同一事件或方面

合并為一，然后逐條列出各個(gè)事件、方面。

■必考題也歸納

考點(diǎn)L理解文章內(nèi)容

【例題剖析】

【例1】(2024?四川雅安?中考真題)閱讀下面文言文選段，完成小題。

蘇武①

單于②欲因此時(shí)降武。律③謂武日：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山④，富貴如此！蘇

君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀?，誰復(fù)知之！”武罵律日："汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，何以汝

為見！”

律知武終不可脅，白單于。單于乃幽⑤武，置大窖⑥中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛⑦并咽

之。數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海⑥上無人處。

久之，單于使陵⑨至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武日："子卿壹聽陵言......”武日："自分已死久矣！王

必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前！"陵見其至誠，喟然嘆目："嗟呼，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”

因泣下沾衿，與武決去。

（節(jié)選自《史記?蘇武傳》，有刪改）

【注釋】①［蘇武］字子卿，西漢大臣，出使匈奴，因部下副中郎將張勝參與匈奴內(nèi)部事務(wù)，受牽連，被扣

留，十九年后方獲釋回漢。②［單于］匈奴首領(lǐng)。③［律］衛(wèi)律，西漢官員，后投降匈奴。④［彌山］滿山。⑥［幽］

囚禁。⑥［窖］地穴。⑦［旃毛］氈毛。⑧（北海］今貝加爾湖。⑨［陵］李陵，西漢將領(lǐng)，兵敗后無奈投降匈奴。

1.把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之。

2.泣下沾襟”意思是眼淚落下，浸濕了衣襟。李陵為什么要哭泣？請(qǐng)結(jié)合文意簡答。

【答案】1.當(dāng)天空下起雪時(shí)，蘇武躺在雪地上，用牙齒咬碎雪塊，與毛毯上的毛一起咽下。2.李陵

哭泣是因?yàn)樗惶K武的忠誠和堅(jiān)定的氣節(jié)所感動(dòng)。他看到了蘇武在面對(duì)生死抉擇時(shí)仍然堅(jiān)守自己的信仰和

原則，這讓他深感敬佩和自責(zé)。李陵認(rèn)為自己無法與蘇武相提并論，因此流下了感動(dòng)的淚水，衣襟也被淚

水浸濕了。

【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊

句式等情況。重點(diǎn)詞有：

雨，動(dòng)詞，落下，降下；嚙，咬，嚼；旃毛，氈毛。

2.本題考查文言文內(nèi)容的理解。

文中李陵對(duì)蘇武說："子卿壹聽陵言…."，蘇武堅(jiān)決表示：“自分己死久矣！王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效

死于前！"蘇武這番寧死不降的堅(jiān)定話語，充分展現(xiàn)了他對(duì)漢朝的忠誠和堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)。

蘇武在極端惡劣的環(huán)境中，"天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之"，仍堅(jiān)守信念，毫不屈服。而李陵"不顧恩

義，畔主背親"，內(nèi)心感到無比愧疚和自責(zé)，與蘇武的忠貞形成了鮮明對(duì)比。這種強(qiáng)烈的反差深深觸動(dòng)了李

陵，他意識(shí)到蘇武的高尚品質(zhì)，為自己的行為感到慚愧，從而"泣下沾襟"。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

單于想趁這個(gè)時(shí)候使蘇武投降。衛(wèi)律對(duì)蘇武說：“蘇君，我衛(wèi)律以前背叛漢朝歸附匈奴，擁有數(shù)萬部眾，馬

和牲畜滿山，如此富貴！蘇君今日投降，明日也會(huì)這樣。白白地把身體給野草做肥料，誰又能知道呢！"蘇

武罵衛(wèi)律道："你做人家的臣子，不顧及恩德義理，背叛君主、背棄親人，我為什么要見你！"

衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫，報(bào)告了單于。單于就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他

喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑。過了幾天也沒有死。匈奴認(rèn)為他是神，就把

蘇武遷移到北海邊沒有人的地方。

過了很久，單于派李陵到北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞。李陵趁機(jī)對(duì)蘇武說："子卿您聽一聽我的話……"

蘇武說："我料想自己已經(jīng)是死去很久了！您一定要逼迫我投降，那就請(qǐng)結(jié)束今天的歡樂，讓我死在您面前！”

李陵見他極其真誠，長嘆道："唉，義士！我李陵和衛(wèi)律的罪過簡直大到通天了！"于是流淚浸濕了衣襟，和

蘇武訣別離去。

考點(diǎn)2.歸納概括要點(diǎn)

【例題剖析】

【例1】（2024?山東威海?中考真題）閱讀下列語段，完成下面小題。

【甲】

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮本出淤泥而不染，

濯潰漣而不妖，中遵外直，不募不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩號(hào)。

予歲菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之

愛，同予者何人？牡丹之愛,宜乎眾矣。

【乙】

芙蕖

李漁

芙蕖與草本諸花似覺稍異，然有根無樹，一歲一生，其性同也。譜云："產(chǎn)于水者曰草芙蓉，產(chǎn)于陸

者日早蓮?！眲t謂非草本不得矣。予夏季倚此為命者，非故效顰于茂叔西襲成說◎于前人也；以芙蕖之可人，

其事不一而足。請(qǐng)備述之。

群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然。自荷錢出水之日，便為

點(diǎn)綴綠波，及其勁葉既生，則又日高一日，日上日妍，有風(fēng)既作飄飄之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花

之未開，先享無窮逸致矣。迨至菌菩成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂②秋，此時(shí)在花為分內(nèi)之事，在人

為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之

花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言甚可同煮也。

可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥，避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。

至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕，皆并列盤餐而互舉齒頰者也。

只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。

是芙蕖也者，無一時(shí)一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用者也。

（節(jié)選自《閑情偶寄》，有刪改）

【注釋】①成說：通行的說法。②徂（cd）：至IJ。

3.下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）。

A.①濯演漣而不妖②以其境過演，不可久居

B.①中遇外直②政理人和，百廢具興

C.①予謂菊，花之隱逸者也②此之謂失其本心

D.①請(qǐng)備述之②前人之述備矣

4.下列句中加點(diǎn)詞語意義與用法相同的一項(xiàng)是（）。

A.①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染②而兩狼之并驅(qū)如故

B.①可遠(yuǎn)觀而不可褻玩帚②湖中帚得更有此人

C.①非故效顰于茂叔阿襲成說于前人也②雜然畫前陳者

D.①亦可告無罪于主人矣②箕畚運(yùn)于渤海之尾

5.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）。

A.中通外直，不蔓不枝（"蔓〃，名詞作動(dòng)詞）

B.此皆言其可目者也。（該句是判斷句）

C.則蓮實(shí)與藕，皆并列盤餐而互牙齒頰者也（"芬"，這里是使動(dòng)用法）

D.【乙】文按照時(shí)間順序說明了芙蕖"無一時(shí)一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用”的特點(diǎn)。

6.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線句子。

①蓮之愛，同予者何人？

②不至白露為霜而能事不已。

7.出請(qǐng)分別概括【甲】【乙】兩文作者愛蓮的主要原因。

【答案】3.D4.A5.D6.（1）對(duì)于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？

（2）不到白露節(jié)下霜的時(shí)候，它所擅長的本領(lǐng)不會(huì)停止。7.同樣熱愛蓮花，甲文的作者愛蓮潔身自

好、質(zhì)樸、正直、莊重的品質(zhì)，而乙文作者喜歡蓮有可目、可鼻、可口、可用的實(shí)用價(jià)值。

【解析】3.本題考查一詞多義。

A.清澈、清凈/凄清；

B.指蓮梗中空，直挺不彎，比喻人心胸開闊，行為端正/通達(dá)；

C.認(rèn)為/叫做;

D.都解釋為：詳盡，完備；

故選D。

4.本題考查文言虛詞。

A.都是助詞，連接主謂，取獨(dú)，不譯；

B.語氣助詞，表示感嘆/疑問代詞，哪里；

C.連詞，表順承/連詞，表修飾；

D.介詞，對(duì)、向介詞，表示處所，至U；

故選A。

5.本題考查理解詞語、句式及內(nèi)容。

D.有誤。《芙蕖》第二段主要采用說明的表達(dá)方式，按時(shí)間的先后順序，重點(diǎn)寫了芙蕖"可目"的特點(diǎn)。第二

段"自荷錢出水之日.…又日高一日，日上日妍......迨至苗茗成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋......及花之

既謝……乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立......此皆言其可目者也"在"可目"方面，文章特別強(qiáng)調(diào)了芙蕖的

美觀和觀賞價(jià)值，按照時(shí)間的先后順序，描述了芙蕖從荷葉出水到花朵綻放，再到果實(shí)成熟的整個(gè)過程。全

文介紹芙蕖，作者從可目、可鼻、可口、可用四個(gè)方面，寫出芙蕖的"可人"之處。最后從"適耳目之觀”"備

家常之用”兩個(gè)方面總結(jié)。故選D。

6.本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：

（1）同予者何人：像我一樣的還有什么人呢？

（2）至：至U。能事：擅長的本領(lǐng)。已：停止。

7.本題考查內(nèi)容的理解。

甲文，首先，作者被蓮花的高潔品質(zhì)所吸引。蓮花"出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這句話描繪了蓮花身處

污泥之中，卻能保持纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神。其次，蓮花"中通外

直，不蔓不枝”的特性也受到了作者的贊賞。這句話形容了蓮花內(nèi)部空心且外表挺直，象征著一種質(zhì)樸、正

直的品質(zhì)。止匕外，作者還提到"可遠(yuǎn)觀而不可褻玩"，強(qiáng)調(diào)了蓮花的高貴和不可侵犯性，就像一位莊重、傲然

不群的君子，凜然不可侵犯。"蓮，花之君子者也?！边@句話將蓮花比作君子，通過借物抒懷的方式，表達(dá)了

作者對(duì)于君子品格的向往和追求。

乙文，第二段"自荷錢出水之日，便為點(diǎn)綴綠波。......此皆言其可目者也"重點(diǎn)寫芙蕖的"可目"，文字較多；

第三段"可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥，避暑而署為之退，納涼而涼逐之生"，第四段"至其可人之口

者，則蓮實(shí)與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也"，第五段"只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，乃摘而藏之，

又備經(jīng)年裹物之用"幾句介紹芙蕖的可鼻、可口、可用的特點(diǎn)。第六段總括蓮花兼具"耳目之觀（觀賞價(jià)值）"

與“家常之用（實(shí)用價(jià)值），綜上，作者從可目、可鼻、可口、可用四個(gè)方面，寫出芙蕖的"可人"之處。

【點(diǎn)睛】參考譯文

【甲】

水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人

們很喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不

顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直

潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉?。ǜ袊@詞，在此作助

詞，以加重語氣。）對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么

人？對(duì)于牡丹的喜愛，人該是很多了。

【乙】芙蕖和草本花卉好像稍有不同，然而它有根沒有木質(zhì)的樹干，是一年生的植物，這些性質(zhì)和草本是

相同的?；ㄗV書中說："在水中生長的叫草芙蓉，在陸地生長的叫旱蓮。"那么這就不能說芙蕖不是草本了。

我愛芙蕖，在夏季靠這花才能活下去，不是故意效仿周敦頤重復(fù)前人早已說過的話，而是因?yàn)檐睫∵m合人

的心意，它的長處不是一兩點(diǎn)就可以講盡的，請(qǐng)容我一一說說它的好處。

在花的最佳觀賞時(shí)節(jié)，只在花開的那幾天，在此以前、以后都屬于無人問津的時(shí)候。芙蕖就不是這樣：自

從荷葉出水那一天，便把水波點(diǎn)綴得一片碧綠；等到它的莖和葉長出，則又一天一天地高起來，一天比一

天美麗。有風(fēng)時(shí)就作出飄動(dòng)搖擺的神態(tài)，沒風(fēng)時(shí)也呈現(xiàn)出輕盈柔美的風(fēng)姿。這樣，我們在花未開的時(shí)候，

便先享受它那無窮的逸致情趣了。等到花苞開花，姿態(tài)嬌嫩得簡直要滴水，（花兒）先后相繼開放，從夏天

直開到秋天，這對(duì)于花來說是它的本性，對(duì)于人來說就是應(yīng)該得到的享受了。等到花朵凋謝，也可以告訴

主人說，沒有對(duì)不住您的地方；于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實(shí)，一枝枝獨(dú)立，還像未開的花一

樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立（在水面上），不到白露節(jié)下霜的時(shí)候，它所擅長的本領(lǐng)不會(huì)停止。以上都

是說它適于觀賞的方面。

適宜鼻子（的地方），那么還有荷葉的清香和荷花特異的香氣；（以它來）避暑，暑氣就因它而減退；（以它

來）納涼，涼氣就因它而產(chǎn)生。

至于它可口的地方，就是蓮籽與藕都可以放入盤中，一齊擺上餐桌，使人滿口香味芬芳。

只有霜打的枯萎的葉子，七零八落很不好看，好象成了被遺棄的廢物；但是把它摘下貯藏起來，又可以在

明年用來裹東西。

這樣看來，芙蕖這種東西，沒有一時(shí)一刻不適于人們耳朵和眼睛觀賞的，沒有哪部分哪一點(diǎn)不供家常日用。

文言文閱讀之內(nèi)容理解與概括答題策略

一、常見錯(cuò)誤

1.曲解詞義

所謂“曲解詞義”，就是當(dāng)命題人在對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和概括時(shí)，不結(jié)合文段的前后語境，對(duì)

某些文言詞語的含義故意地加以曲解，從而導(dǎo)致了錯(cuò)誤的分析和概括。

2.對(duì)象錯(cuò)位

文言文閱讀的選文為人物傳記類的敘事文章，文段常常涉及到一組人物和事件。命題人正是抓住了

選文的這一特點(diǎn)，將有些人物與事件故意地進(jìn)行錯(cuò)位搭配，巧妙地設(shè)計(jì)出移花接木的錯(cuò)誤選項(xiàng)。

3.時(shí)序倒置

人物傳記類文章一般通過幾件事情來刻畫某個(gè)人物，而這幾件事情在文段中是有時(shí)間上的先后順序

的。命題人有時(shí)故意地倒置事情的時(shí)序，從而造成了敘述的混亂。

4.事件雜糅

所謂“事件雜糅”，就是命題人將文段敘述的幾件事情或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行有意識(shí)的雜糅混編，讓考生

難以分辨正誤。

5.無中生有

所謂“無中生有”，就是命題人故意編造一些文段中沒有的事實(shí)，強(qiáng)加到人物的身上，以此來干擾考

生的思維。

6.表述失度

對(duì)事件的敘述有詳略之分，對(duì)原因的分析有主次之分，對(duì)行事的描述有緩急之分，對(duì)人物的評(píng)價(jià)有

輕重之分。命題人在設(shè)計(jì)錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)常常故意顛倒其詳略、主次、緩急和輕重，這就犯了表述失度的錯(cuò)誤。

二、技巧概述

為此在復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）、文意理解題

“文意理解”題命題涵蓋廣泛，要求整體把握文意，是對(duì)文言文閱讀能力的高層次要求?！昂Y選文中

的信息”和“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”是文言文閱讀文意理解的重點(diǎn)考查內(nèi)容。

1.通讀全文，整體感知，緊抓關(guān)鍵

文言文閱讀材料，不管是一篇還是一段，都有一定的獨(dú)立性和完整性。我們要樹立整體意識(shí)，在疏

通字詞的基礎(chǔ)上，首先從內(nèi)容上分辨是記人，還是敘事，抑或議論；然后由整體到局部分析文章所寫的內(nèi)

容，比如議論的文章，主要弄清記敘的事件，導(dǎo)致的后果和追溯其原因，通過概括篩選信息，濃縮全文，

化繁為簡，從而從整體上把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)和作者的思想感情。同時(shí)，人文類文言文，文中大多有對(duì)人

物的評(píng)價(jià)語、對(duì)人物行事的歸結(jié)語以及一些點(diǎn)到為止抒情議論語等。通讀全文時(shí)，應(yīng)敏感地抓住這些圍繞

中心分散在各處的關(guān)鍵語句，歸納文意要點(diǎn)，體會(huì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

2.審視題干，瀏覽選項(xiàng)，圈定區(qū)域

通讀材料以后，對(duì)內(nèi)容雖有整體感知，但必然留下許多疑點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)，不要去鉆牛角尖，最巧

妙的辦法，就是瀏覽考題，從題干和選項(xiàng)中獲取信息，解決疑難。題干所給往往是很概括的觀點(diǎn)，或?qū)τ^

點(diǎn)起到導(dǎo)向和提示作用。我們應(yīng)先審讀題干確定導(dǎo)向，再細(xì)讀選項(xiàng)表述，快速圈定四個(gè)選項(xiàng)在原文中的對(duì)

應(yīng)區(qū)域，比照兩者之間有無異同。尤其要注意細(xì)節(jié)，注意選項(xiàng)對(duì)原文的轉(zhuǎn)述是否等值，發(fā)現(xiàn)有出入時(shí)一定

要對(duì)關(guān)鍵語句反復(fù)推敲，直至確認(rèn)無誤。

3.再讀材料，據(jù)文正義，推敲辨析

從考題選項(xiàng)中得到的信息，有的是正確的，有的是錯(cuò)誤的。要辯清正誤，還得返回材料，據(jù)文正義。

所謂“據(jù)文證義”，就是根據(jù)具體的語言環(huán)境考察揣摩字義、詞義、文意。“具體的語言環(huán)境”，指文章的時(shí)

代背景，作者的思想感情，全文的中心意思以及上下文的主要內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)等。“考察揣摩”，指在字不

離詞，詞不離句，句不離段的前提下，進(jìn)行一系列的體味、判斷、推導(dǎo)，以達(dá)到準(zhǔn)確把握語義乃至文意的

目的?？忌鷳?yīng)具備這種強(qiáng)烈的文本意識(shí)，對(duì)照文本反復(fù)推敲、仔細(xì)辨析，切忌亂猜瞎想。

4.洞察雷區(qū)，排除干擾，提升應(yīng)試技能

閱讀不只是讀文，還應(yīng)會(huì)讀題。中考文言文“文意理解”題實(shí)際上考查的是考生對(duì)閱讀材料整體文

意把握的能力。該題干擾項(xiàng)設(shè)置的基本做法是，在大體正確的說法中夾雜一、兩處不正確的表述，因而具

有相當(dāng)?shù)碾[蔽性、迷惑性?？碱}中常見干擾有：正誤夾雜，真真假假；顛倒事實(shí)、事實(shí)互換；夸大事實(shí)，

導(dǎo)致謬誤；張冠李藏，移花接木等。我們應(yīng)仔細(xì)審讀選項(xiàng)，洞察命題者出題的思維習(xí)慣，善于將選項(xiàng)與對(duì)

應(yīng)的原文對(duì)照起來細(xì)心閱讀，就一定能識(shí)別廬山真面目，獲得解題的成功。

（二）、主觀概括題

”分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”是文言文閱讀中的重點(diǎn)，它常常以“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分

析和概括不正確（或正確）的一項(xiàng)是"的形式出現(xiàn)。解答這類試題，要求我們對(duì)文中信息進(jìn)行歸納提煉，對(duì)所

記之事或所闡之理進(jìn)行綜合的分析與判斷。

1.關(guān)鍵詞是突破口，正確理解可以化繁為簡

既然涉及對(duì)文章內(nèi)容的歸納概括，那么每個(gè)選項(xiàng)都會(huì)比較復(fù)雜，與原文對(duì)照的點(diǎn)也分布較廣。但是，

有錯(cuò)的選項(xiàng)不是每一個(gè)點(diǎn)都分析概括出了問題，它可能只在一個(gè)關(guān)鍵詞的理解上出了偏差，抓住了這個(gè)關(guān)

鍵詞，就等于擊中了這個(gè)選項(xiàng)的穴位。

2.重點(diǎn)句是抓手，牢牢把握可以看清文脈

對(duì)原文內(nèi)容的分析概括不同于翻譯，后者重在準(zhǔn)確地表達(dá)原意，講究字字落實(shí)。前者重在對(duì)原文內(nèi)

容（事件、人物、觀點(diǎn)、情感等）的梳理與整合。因此，解答這類題要求我們鳥瞰全文，把握整體。理清全文

線索、關(guān)系、觀點(diǎn)的一個(gè)很重要的途徑就是抓重點(diǎn)句，牢牢把握它可以看清文脈，從而準(zhǔn)確判斷分析與概

括的正誤。

3.寫人敘事有頭緒，理清關(guān)系以防錯(cuò)位

寫人敘事類的文章涉及到人物關(guān)系，事情的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、發(fā)展、結(jié)局，頭緒眾多，內(nèi)容龐雜，

因此成為分析與概括類試題“青睞”的對(duì)象。

4.論述說理重邏輯，弄清推理以防偏頗

論說文有三個(gè)重要因素：論據(jù)、論證和論點(diǎn)。論據(jù)材料可以反映文章的中心論點(diǎn)，論證方法顯示推

理過程。三者之間有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，弄清這種關(guān)系才能理解論說文的精髓，防止分析和概括出現(xiàn)偏頗。

（三）、注意事項(xiàng)

1.仔細(xì)閱讀原文，最好按人物的一個(gè)個(gè)小故事給文章分層。多問幾個(gè)問題，使文章的主要內(nèi)容在自己

的頭腦中順序化、網(wǎng)絡(luò)化。

2,要利用一切能利用的信息（明示的和隱藏的）。應(yīng)注意分析選文的出處、尾注等內(nèi)容。也包括命題

者在本題中所提供的75%的正確信息；此外應(yīng)結(jié)合先前所儲(chǔ)存的有關(guān)作者的情況、有關(guān)文學(xué)歷史等方面的

知識(shí)，對(duì)文段耐心地解讀，力求讀懂、讀透。

3.細(xì)讀選項(xiàng)表述，尤其要注意細(xì)節(jié)。

三、方法指津

（一）捕捉材料信息，理解全文，掃清文字障礙，是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。

遵循局部一一整體一一局部的原則，認(rèn)真地研讀材料。對(duì)于一篇文言文，我們不可能一下子就能完

全讀懂，可利用猜讀法進(jìn)行大膽推斷，也可運(yùn)用“跳讀”法將一些疑難詞語暫且跳過去。在準(zhǔn)確理解詞意、

句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清哪些是主要信息，哪些是次要信息，對(duì)文

中信息進(jìn)行提煉和綜合，從宏觀的角度把握材料。同時(shí)對(duì)作者選取的材料、記敘的角度、敘述的語氣、相

關(guān)的議論抒情等，要做到心中有數(shù)。

（二）把握文章要素。

對(duì)于記敘文，首先要弄清寫了什么人物、什么事，人物關(guān)系怎么樣，事情的原因、過程、結(jié)果怎么樣，

然后進(jìn)一步思考人物活動(dòng)和事件表現(xiàn)出的思想意義。對(duì)于文言文來說，由于文化背景和行文特點(diǎn)的隔膜和

差異，弄清其中的人和事，有時(shí)也并非易事。如古人稱謂復(fù)雜，同一個(gè)人物在一篇文章中可能有多種稱呼，

如不了解，很可能把一個(gè)人當(dāng)成兩個(gè)人或多個(gè)人，以致把內(nèi)容理解偏了。對(duì)于議論文來說，首先要弄清文

章的論點(diǎn)，并要理清作者為了證明自己的觀點(diǎn)用了什么論據(jù)和方法。文言文中的一般性議論文，結(jié)構(gòu)比較

單純，論點(diǎn)論據(jù)也比較明顯，弄懂文句之后，把握內(nèi)容、概括中心思想并不難。

（三）注意逐項(xiàng)檢查。在閱讀題目時(shí)，必須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂“讀全”，就是對(duì)題

干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂“讀準(zhǔn)”，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是

選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是理解其用法、意義還是句式。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答

題。做題時(shí)要將備選答案中的相關(guān)內(nèi)容逐條與原文相關(guān)部分比較，看備選項(xiàng)的表述是否與原文一致。特別

是在事情的角色和行為的程度、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句；要努力培養(yǎng)把題目中用現(xiàn)代漢語所作

的敘述，按人物、事情的順序逐一、迅速從原文中找出來的能力。

（四）進(jìn)行全面驗(yàn)證。進(jìn)行驗(yàn)證常采用兩種方法：代入法，即將所選答案放回原文中查對(duì)。析錯(cuò)法，

即能說出自認(rèn)為錯(cuò)誤的一項(xiàng)原因。因?yàn)樵谝话闱闆r下，試題設(shè)置常常是從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)。如

果我們能充分識(shí)別正確的三項(xiàng)，運(yùn)用比較法、排除法，遷出錯(cuò)誤的一項(xiàng)應(yīng)該是有把握的。另外，如果試題

提供了文段的題目、出處、尾注、作者的有關(guān)情況以及背景知識(shí)等，我們就應(yīng)該充分加以利用。因?yàn)樘峁?/p>

了這些，我們就可聯(lián)系作者的生平及思想，聯(lián)系時(shí)代背景，進(jìn)行綜合分析。

四、答題步驟

第一步：快速瀏覽題目文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的

意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們

初步了解文言文的大致意思。

第二步：鎖定區(qū)域，準(zhǔn)確篩在全面理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干在原文找到對(duì)應(yīng)的區(qū)域，然后在

選。具體區(qū)域中準(zhǔn)確篩選或概括，從而找準(zhǔn)有效信息點(diǎn)。

第三步：抓中心句、關(guān)鍵句。理解文章內(nèi)容要注意文題、中心句、關(guān)鍵句、段首句、段尾句等。

理解文章內(nèi)容要注意文題、

中心句、關(guān)鍵句、段首句、

段尾句等。

第四步：“對(duì)癥下藥”解答問一般來說，作者通過短小的文言語段，記敘一件事，表達(dá)一個(gè)中心或

題一種哲理。所以我們了解了全文的內(nèi)容后，還要進(jìn)一步思考作者蘊(yùn)藏

在文章里的寫作意圖。有時(shí)作者將主旨蘊(yùn)藏在敘事的整個(gè)過程中，我

們就要思考事件的含意；有時(shí)作者在文章的結(jié)尾時(shí)發(fā)表議論，直抒胸

臆，以此來揭示文章的中心，我們也要倍加注意。

五、注意事項(xiàng)

（1）題目目要求從原文或選項(xiàng)中提取或甄別什么信息，在題干中都有明確的概括性的提示，我們要對(duì)提示

的含義認(rèn)真吃透，它能給我們一個(gè)提取或甄別信息的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）明確了篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)后，我們要細(xì)讀原文，在理解文章的基礎(chǔ)上對(duì)文章（或選項(xiàng)）的內(nèi)容進(jìn)行分析

和歸類，弄清文章寫了“何人何事”，事屬“何類何質(zhì)”。這一步做好了，就為后面的篩選掃清了障礙。

（3）在對(duì)文章（或選項(xiàng)）內(nèi)容分析歸類的基礎(chǔ)上，看看哪些內(nèi)容符合信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，通過這樣的甄別判

斷，從而篩選出符合題干要求的信息。

（4）盡量從原文中尋找答案，可以直接摘抄原句，或找到相關(guān)的句子再進(jìn)行翻譯。

一、（202牛河北邯鄲?三模）閱讀下面材料，完成后面小題。

［甲］

王濠好飲茶，人至輒命飲之，士大夫皆患之，每欲往候，必云：“今日有水厄①?！?/p>

（選自南朝宋?劉義慶《世說新語》）

［乙］

一壺之茶，只堪再巡②。初巡鮮美，再則甘醇，三巡意欲盡矣。所以茶注③欲小，小則再巡已終，寧

使余芬剩馥④，尚留葉中，猶堪飯后供啜漱之用。若巨器屢巡，滿中瀉飲，待停少溫，或求濃苦，何論品嘗？

何知風(fēng)味乎？

（節(jié)選自明?許次紓《茶疏》）

［丙］

茶性儉不宜廣⑤廣則甚喙黯澹⑥。且如一滿碗，啜@半而味霖，況其廣乎！其色細(xì)?也，其馨也。其味甘，

檀②也；不甘而苦，舜③也；啜苦咽甘，茶也。

（節(jié)選自唐?陸羽《茶經(jīng)》）

①厄：困苦，災(zāi)難。②巡：量詞，遍。③注：這里指容器。④馥：香，香氣。⑤廣：這里指水多。⑥黯

澹:這里指茶的味道淡。⑦啜：飲，喝。⑧細(xì)：淺黃色。⑨檀：茶樹，茶。⑩舜：晚采的茶。泛指茶。

1.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。

（1）士大夫皆患之患：

(2)即留葉中尚：

(3)啜半而味募寡：

2.用"/"給丙文中畫波浪線的句子斷句。(斷兩處)

茶性儉不宜廣廣則其味黯澹。

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)初巡鮮美，再則甘醇，三巡意欲盡矣。

(2)其色細(xì)也，其馨也。

4.請(qǐng)為甲文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

5.奏請(qǐng)將乙文中的泡茶注意事項(xiàng)分享給你的家人。

【答案】1.擔(dān)憂，憂慮還少2.茶性儉/不宜廣/廣則其味黯澹。3.(1)第一遍口

感鮮美，第二遍口感甘醇，第三遍就沒什么味道了。

(2)茶水的顏色淺黃，香氣四溢。4.示例：飲茶成"水厄"5.首先一壺茶只能泡兩次，其次要盡

量用小茶壺泡茶。

【解析】L本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如

通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：士大夫們都很憂慮。患：擔(dān)憂，憂慮。

(2)句意為：還殘留在茶葉里面。尚：還。

(3)句意為：喝了一半，茶的味道就覺得少了些。寡：少。

2.本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文,

培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的

語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。

本句句意：茶的性質(zhì)"儉"，水不宜多放，水多了，它的味道就淡。

“茶性儉"是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，主語是“茶性"，謂語是"儉"，表述了茶的基本性質(zhì)。"不宜廣"是一個(gè)完整的句子，

其中"不宜"是謂語，表示不建議或不適宜，"廣"是賓語，指加水的量。"廣則其味黯澹”是一個(gè)條件句，其中

"廣"是條件，"則其味黯?！笔墙Y(jié)果，構(gòu)成了一個(gè)完整的因果關(guān)系。

正確劃分為：茶性儉/不宜廣/廣則其味黯澹。

3.本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯

過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

(1)句重點(diǎn)詞語：初巡，指第一遍。意：指味道。欲：將要。盡：完。

(2)句重點(diǎn)詞語：其，指茶水。色：顏色。細(xì)：淺黃色。馨：香氣(四溢)。

4.本題考查內(nèi)容理解和擬寫標(biāo)題。

甲文主要描述了王濠喜歡飲茶的習(xí)慣，并且這一習(xí)慣到了讓士大夫們感到困擾的程度，每當(dāng)他們想要拜訪

王濠時(shí)，都會(huì)因?yàn)閾?dān)心被強(qiáng)迫飲茶而有所顧慮。文中還特別提到了"水厄"這一詞匯，作為士大夫們對(duì)王濠這

一習(xí)慣的戲稱。擬寫的題目應(yīng)當(dāng)簡潔明了，能夠概括文章的主要內(nèi)容，同時(shí)又能吸引讀者的興趣。

考慮到文章中"王濠"是主角，"飲茶"是核心事件，"水厄”是文章中一個(gè)有趣的細(xì)節(jié)，我們可以將這些元素融

入到題目中。如"水厄之趣"，運(yùn)用了原文中的"水厄"一詞，既體現(xiàn)了士大夫們對(duì)王濠飲茶習(xí)慣的無奈和戲謔，

又增加了題目的趣味性。整個(gè)題目簡潔明了，既概括了文章的主要內(nèi)容，又能夠吸引讀者的興趣。

5.本題考查內(nèi)容理解和概括。解答時(shí)，需要仔細(xì)閱讀文本，理解文本中描述的泡茶過程和注意事項(xiàng)。

乙文主要討論了泡茶時(shí)茶壺大小的選擇對(duì)茶味的影響。結(jié)合"一壺之茶，只堪再巡。初巡鮮美，再則甘醇，

三巡意欲盡矣。所以茶注欲小，小則再巡已終，寧使余芬剩馥，尚留葉中，猶堪飯后供啜漱之用""若巨器屢

巡，滿中瀉飲，待停少溫，或求濃苦，何論品嘗？何知風(fēng)味乎”可知，使用小茶壺泡茶能夠更好地體驗(yàn)茶的

鮮美與甘醇，因?yàn)樾〔鑹卦谂葸^兩巡之后，茶葉的精華已基本釋放，此時(shí)茶葉仍留有余香，可供飯后漱口

使用。相反，如果使用大茶壺多次沖泡，不僅會(huì)使茶味變淡，還可能因茶湯過量和溫度變化而影響品茶的

體驗(yàn)。因此，可建議泡茶時(shí)應(yīng)選擇小茶壺，并注意沖泡次數(shù)，以充分品味茶的鮮美與風(fēng)味。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲

王濠喜歡喝茶，有客人來，他總是要客人與自己同飲，（在當(dāng)時(shí)的士大夫中大家還都不習(xí)慣于飲茶，）士大夫

們都很憂慮去王濠的家里，每次將要去的時(shí)候，一定會(huì)說："今天有水災(zāi)了。"

乙

一壺茶，只能泡兩遍。第一遍口感鮮美，第二遍口感甘醇，第三遍就沒什么味道了。所以茶壺要小，小的

話喝到第二遍就結(jié)束了，寧可讓余下的芳香還殘留在茶葉里面，還能等到飯后供人漱口用。如果是大的茶

壺多次沖泡，倒?jié)M了就喝，稍放一放茶又涼了，或者是只求濃苦的味道，又怎么能談得上品嘗？又怎么能

知道茶的味道呢？

丙

茶的性質(zhì)"儉"，水不宜多放，水多了，它的味道就淡。就像一滿碗茶，喝了一半，茶的味道就覺得少了些,

何況水加多了呢！茶水的顏色淺黃，香氣四溢。味道甜的是"欖"；不甜而苦的是"藻"；入口時(shí)有苦味，咽下

去又有余甘的，是"茶"。

二、（2024?河北滄州?一模）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】

濟(jì)陽江祿，讀書未竟，雖有急速，必待卷束整齊，然后得起，故無損敗，人不厭其求假焉?；蛴欣墙?/p>

幾案，分散部帙①，多為童幼婢妾之所點(diǎn)污風(fēng)雨蟲鼠之所毀傷實(shí)為累德②。吾每讀圣人之書，未嘗不肅敬對(duì)

之。

（選自《顏氏家訓(xùn)》）

【丙】

君子素位而行③，無入④不自得?！艽诵校裟苣松?，篤乃慮，寢食夢寐，惟書是求，則斷簡

殘編，無往非治境治心之要。發(fā)為文章，必光明雄駿⑤，向來心境，日以變化。

（選自《送仲弟文鼎入城讀書序》，有刪改）

①部帙：此處指書卷。②累德：對(duì)德行有損。③素位而行：安于現(xiàn)在所處的位置，并努力做好應(yīng)當(dāng)做的

事情。④無入：指無論進(jìn)入什么樣的環(huán)境。⑤雄駿：氣勢雄偉，不同凡響。

6.下面各項(xiàng)中加著重號(hào)詞語意義相同的一項(xiàng)是（）

A.人多以書假余乃悟前狼假寐（《狼》）

B.必待卷束整齊魯直左手執(zhí)卷末（《核舟記》）

C.未嘗不肅敬對(duì)之予善求古仁人之心（《岳陽樓記》）

D.本能凝乃神徐公不薦君之美也（《鄒忌諷齊王納諫》）

7.用"/"為下面句子斷句。（限兩處）

多為童幼婢妾之所點(diǎn)污風(fēng)雨蟲鼠之所毀傷實(shí)為累德

8.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

（2）篤乃慮，寢食夢寐，惟書是求。

9.閱讀甲乙兩文，說說宋濂和江祿求學(xué)時(shí)為何會(huì)獲得“人多以書假余""人不厭其求假焉”的幫助？

10.食閱讀丙文，說說作者對(duì)弟弟提出了哪些要求？

【答案】6.C7.多為童幼婢妾之所點(diǎn)污/風(fēng)雨蟲鼠之所毀傷/實(shí)為累德8.（1）天氣酷寒時(shí)，硯池中

的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄錄書。

（2）集中思慮，吃飯睡覺，都只想到讀書。9.宋濂做到了及時(shí)歸還，江祿做到了珍惜書籍并完好歸

還。10.示例1：努力做好應(yīng)該做的事情；無論什么情況下都安然自得；吃飯睡覺都只想到讀書。

示例2：素位而行；無入不自得；凝乃神，篤乃慮，寢食夢寐，惟書是求。

【解析】6.本題考查一詞多義。

人.借\假裝；

B.書卷,手卷；

C.曾經(jīng)'曾經(jīng)；

D.如果'比得上；

故選c。

7.本題考查斷句。句意：很多都被孩童、婢女、侍妾弄臟，或被風(fēng)雨侵蝕，被蟲鼠蛀咬毀傷，這實(shí)在是有

損道德。分析句意可知，"多為童幼婢妾之所點(diǎn)污""風(fēng)雨蟲鼠之所毀傷"是"實(shí)為累德"的兩種表現(xiàn)。故斷句為：

為童幼婢妾之所點(diǎn)污/風(fēng)雨蟲鼠之所毀傷/實(shí)為累德。

8.本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：

（1）大寒，非常寒冷。不可，不能。紳，不。怠，懈怠。

（2）篤，堅(jiān)定。寢食夢寐，吃飯睡覺。惟，只。

9.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)甲文中的“每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還""錄畢，走送之，不敢稍逾約"可知，宋濂借了別人

的書后，總是計(jì)算著日期歸還，從來沒有超過期限?？傻茫核五プ龅搅思皶r(shí)歸還。

根據(jù)乙文中的"濟(jì)陽江祿，讀書未竟，雖有急速，必待卷束整齊，然后得起，故無損敗，人不厭其求假焉"

可知，江祿，他在書尚未讀完時(shí)，即使突然遇到急事，也一定要把書卷整理妥當(dāng)，然后才起身，所以他借

的書沒有損壞，別人也不討厭他來借書?？傻茫航撟龅搅苏湎⑼旰脷w還。

10.本題考查提煉信息。

根據(jù)丙文中的“君子素位而行，無入不自得”可知，作者認(rèn)為君子要安于現(xiàn)在所處的地位，并努力做好應(yīng)當(dāng)做

的事情，無論處于什么情況下都安然自得。可得：努力做好應(yīng)該做的事情；無論什么情況下都安然自得；

根據(jù)“弟此行，若能凝乃神，篤乃慮，寢食夢寐，惟書是求"可知，作者對(duì)弟弟提出希望，要凝聚精神，集中

思慮，吃飯睡覺，都只想到讀書。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲：我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送

還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，

不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。

乙：濟(jì)陽人江祿，他在書尚未讀完時(shí)，即使突然遇到急事，也一定要把書卷整理妥當(dāng)，然后才起身，所以

他借的書沒有損壞，別人也不討厭他來借書。有的人把書亂七八糟地堆放在桌上，以致書卷分散，很多都

被孩童、婢女、侍妾弄臟，或被風(fēng)雨侵蝕，被蟲鼠蛀咬毀傷，這實(shí)在是有損道德。我每次讀圣人之書，從

沒有不嚴(yán)肅恭敬地面對(duì)。

丙：君子要安于現(xiàn)在所處的地位，并努力做好應(yīng)當(dāng)做的事情，無論處于什么情況下都安然自得。.????.你這次

入城讀書，如果能凝聚精神，集中思慮，吃飯睡覺，都只想到讀書，那么即使是斷簡殘編，無不是提高心

境心情的要道，發(fā)奮而做文章，必然光明雄渾，不同凡響，向來的心境，也會(huì)日漸變化。

三、（2024?陜西西安?模擬預(yù)測）閱讀下面語段，完成后面小題。

景公祿晏子以平陰與泉邑①。晏子簟目：“吾君好治宮室，民之力敝矣；又好盤游玩好，以飭@女子，

民之財(cái)羯矣；又好興師，民之死近矣。弊其力，竭其財(cái)，近其死，下之疾其上甚矣！此嬰之所為不敢受也。”

公日：“是則可矣。雖然，君子獨(dú)不欲富與貴乎？"晏子曰："嬰聞為人臣者，先君后身；安國而度家,

宗君而處身，曷③為獨(dú)不欲富與貴也！”公曰：“然則曷以祿夫子？”晏子對(duì)日：“君商漁鹽，關(guān)市④譏⑤而

不征；耕者十取一焉；2刑罰，若死者刑，若刑者罰，若罰者免。若此三言者，嬰之祿，君之利也。”公

日：“此三言者，寡人無事焉，請(qǐng)以多夫子?！惫刃腥羧?，使人問大國，大國之君日：“齊安矣。”

使人問小國，小國之君日：“齊不加我矣?！?/p>

（選自《晏子春秋》，有刪改）

【注釋】①稟（gao）邑：和"平陰"都是地名。②飭（shi）：這里指裝飾。③曷（h6）：怎么，為什么。④

關(guān)市：指關(guān)卡與集市。⑤譏：查，盤問。

11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

（1）晏子蔣曰（）（2）又好舉師（）

（3）地刑罰（）（4）請(qǐng)以叢夫子（）

12.下列句子中加點(diǎn)的"則”與"是則可矣"中"則"的意義和用法相同的一組是（）

A.余則縊袍敝衣處其間B.入則無法家拂士

C.則以一鐵范置鐵板上D.此則岳陽樓之大觀也

13.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）嬰聞為人臣者，先君后身。

（2）若此三言者，嬰之祿，君之利也。

14.食晏子為景公提出了哪些政治主張來作為自己的俸祿？請(qǐng)用自己的語言概括。

【答案】11.推辭，推托發(fā)動(dòng)，發(fā)起放松，放寬，減輕聽從12.C13.（1）

晏嬰我聽說做人的臣子的人，應(yīng)先（考慮）國君而后（考慮）自身。

（2）如果您同意這三件事，那就是我的俸祿、君王的利益了。14.①放寬對(duì)漁鹽的征稅、減免關(guān)卡與

集市的賦稅；②對(duì)耕地的百姓只征收十分之一的租稅；③減免刑罰。

【解析】11.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用

法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：晏子推辭說。辭：推辭，推托；

（2）句意為：又喜歡發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。興：發(fā)動(dòng)，發(fā)起；

（3）句意為：減輕刑罰。弛：放松，放寬，減輕；

（4）句意為：就聽從先生的吧。從：聽從。

12.本題考查文言虛詞。

“是則可矣"中"則J連詞，就。

A.連詞，卻6

B.連詞，如果。

C.連詞，就。

D.動(dòng)詞，就是。

故選C?

13.本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、

虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)詞語。聞：聽說。為：做。先：意動(dòng)用法，以......為先。后：意動(dòng)用法，以......為后。

（2）重點(diǎn)詞語。若：像。止匕：這。祿：俸祿。利：利益，好處。

14.本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)"君商漁鹽，關(guān)市譏而不征；耕者十取一焉；弛刑罰，若死者刑，若刑者罰，若罰者免"的意思"君王放

寬對(duì)漁鹽的征稅,對(duì)關(guān)市只盤查而不征稅;對(duì)耕地的人收取十分之一的租稅;減輕刑罰一一犯死罪的人判刑，

該判刑的罰款，該罰款的就免了"可概括為：放寬對(duì)漁鹽的征稅、減免關(guān)卡與集市的賦稅；對(duì)耕地的百姓只

征收十分之一的租稅；減免刑罰。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

齊景公賜給晏子平陰和稟邑。晏子推辭說：“我的國君喜歡修筑宮室，百姓的力量十分疲困了；又喜歡游樂

與珍寶，用來裝飾女子，百姓的錢財(cái)都用光了；又喜歡發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，百姓離死亡很近了。使其力疲困，使其

財(cái)用竭，使其身臨死境，下面的人非常痛恨上面的人！這就是我所以不敢接受的原因。"景公說："這樣就算

了。即然這樣，君子難道就不奢求富貴嗎？"晏子說："我聽說做人的臣子的人，先國君而后自身；安定國家

后才考慮自己的家，尊重國君才能安身，怎能說唯獨(dú)不想富貴呢！"景公說："那么我用什么封賞你呢？"晏

子回答說："君王放寬對(duì)漁鹽的征稅，對(duì)關(guān)市只盤查而不征稅；對(duì)耕地的人收取十分之一的租稅；減輕刑罰

一一犯死罪的人判刑，該判刑的罰款，該罰款的就免了。這三條，就是對(duì)我的賞賜，君王的利益。"景公說：

"這三條，我沒有什么說的，就聽從先生的吧。"景公按照這三條去做了，派人去問大國，大國之君說："齊

國安定了。"派人問小國，小國之君說："齊不會(huì)侵凌我們了。"

四、（2024?內(nèi)蒙古?模擬預(yù)測）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

舜發(fā)于峽畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉

于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志,勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)

心忍性，曾益其所不能。

人恒通，然后能改；困于心，帶于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無

敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（《生于憂患，死于安樂》）

【乙】

吳時(shí)赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。目：“女忘會(huì)稽之

恥邪？”身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采；折節(jié)下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓同其勞。

終滅吳。

（節(jié)選自《史記?越王勾踐世家》）

15.解釋下列句子加點(diǎn)的詞語。

（1）人恒過，然后能改過：

（2）困于心，衡于慮衡：

（3）發(fā)于聲，而后喻喻：

16.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：發(fā)于聲，而后喻。

A.萬鐘于我何加焉（《魚我所欲也》）

B.相與步于中庭（《記承天寺夜游》）

C.皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.不義而富且貴，于我如浮云（《＜論語〉十二章》）

17.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）故天將降大任于是人也，必先苦其心志。

（2）女忘會(huì)稽之恥邪？

竺迷【甲】文列舉古代六位賢士的事例，是為了說明①的道理，其中心論點(diǎn)是②;【乙】

文的故事可以用成語③""來概括其主要內(nèi)容。

【答案】15.犯錯(cuò)誤；同"橫"，梗塞，不順；明白，了解；16.B17.①所以上

天將下重要的責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的心志困苦。

②你忘了在會(huì)稽山所受的恥辱嗎？18.示例：在艱苦磨煉中才能造就真正的人才生于憂患，

死于安樂臥薪嘗膽

【解析】15.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用

法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：一個(gè)人，常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正。過：過失，這里用作動(dòng)詞，指犯錯(cuò)誤。

②句意：內(nèi)心困惑，思慮堵塞，然后才能有所作為。衡：通"橫"，阻塞，不順。

③句意：流露在言談中，才能被人們了解。喻：明白，了解。

16.本題考查虛詞意義和用法的辨析。例句意思是：流露在言談中，才能被人們了解。于，介詞，在。

A.介詞，對(duì)，對(duì)于；

B.介詞，在；

C.介詞,比；

D.介詞，對(duì)，對(duì)于；

故選B?

17.本題考查文言句子翻譯。

①重點(diǎn)詞語：故，所以；也，句中語氣詞，表示停頓，以引起下文；是，這樣；苦，形容詞作使動(dòng)用法,

使.…痛苦（困苦）。

②重點(diǎn)詞語：女，同"汝"，你；恥，恥辱；牙B,句末語氣詞，嗎。

18.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

第①段首先列舉古代六位賢士的事例，然后用總結(jié)性詞語"故"字，說明"天將降大任于是人也，必先苦其心

志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”是首段列舉古代六位

賢士的事例要說明的道理，這六個(gè)人的共同特點(diǎn)是他們在擔(dān)當(dāng)"大任"之前，都曾飽經(jīng)憂患，經(jīng)歷過坎坷艱難

的人生歷程。因此作用是為了說明在艱苦磨練中才能造就真正的人才的道理，即磨難造就人才。

文章的主旨句一般出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾。聯(lián)系全文內(nèi)容可知，作者列舉這六個(gè)歷史人物的事例，意在

闡明憂患可以激發(fā)人奮發(fā)有為，成功人士必經(jīng)一番磨難的道理。本文從人的角度，得出生于憂患的觀點(diǎn)，

從國家的角度得出死于安樂的觀點(diǎn)，最后推理歸納出"生于憂患，死于安樂”的中心論點(diǎn)。

乙文，根據(jù)翻譯可知，主要講述了越王勾踐被吳王夫差打敗，每日睡柴草，嘗苦膽，警惕自己不忘苦難，

最終滅吳。勾踐忍辱負(fù)重最終復(fù)仇的故事用成語概括就是我們熟知的"臥薪嘗膽"，意思是睡覺睡在柴草上,

吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽?，F(xiàn)形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲：舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄

官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。

所以上天要把重任降臨在這個(gè)人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困

之苦，使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂，用來使他的內(nèi)心受到震撼，使他性情堅(jiān)韌起來，以不斷增長他的才干。

一個(gè)人，常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心困惑，思慮堵塞，然后才能有所作為；一個(gè)人的心情表現(xiàn)

在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。（如果）一個(gè)國家，在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君

王的賢士，在國外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會(huì)走向滅亡。這

樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會(huì)使人（或國家）走向滅亡的道理了。

乙：吳王赦免了越王以后，（讓他回了越國），越王勾踐時(shí)時(shí)刻刻想著如何復(fù)國，于是就每天讓自己的身體

勞累，讓自己焦慮地思索，還把一個(gè)苦