27 我的伯父魯迅先生 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

27我的伯父魯迅先生教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《27我的伯父魯迅先生》是2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，通過講述作者魯迅先生生活中的點(diǎn)滴故事，展現(xiàn)了一位偉大文學(xué)家的人格魅力。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受魯迅先生的品質(zhì)與精神，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解課文內(nèi)容，把握魯迅先生的性格特點(diǎn)。

2.分析課文中的描寫手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)魯迅先生的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)自己的道德情操。

4.激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，提升語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過課文《我的伯父魯迅先生》理解魯迅先生的生平事跡，感受其文學(xué)成就和人格魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫分析人物性格的能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批判性思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)會如何從生活中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和道德情操。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解技巧，能夠理解文章的主旨大意，對魯迅先生有一定的了解，如他的作品和在中國文學(xué)史上的地位。

2.學(xué)生對文學(xué)故事有較高的興趣，具備一定的文學(xué)鑒賞能力，喜歡通過故事了解人物。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組討論。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對魯迅先生生平的深入理解可能存在障礙，對文學(xué)作品中深層次含義的把握可能不夠準(zhǔn)確，以及將課文內(nèi)容與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力有待提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過講解魯迅先生的生平和作品背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對魯迅先生的認(rèn)識和對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.情境教學(xué)法，通過模擬魯迅先生生活的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受其人格魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，利用PPT播放魯迅先生的照片、作品片段和相關(guān)視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用，使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過在線問答、小測驗(yàn)等方式鞏固知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，深入了解魯迅先生的生平和作品。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以魯迅先生的名言“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考這句話的深層含義。接著簡要介紹魯迅先生的生平和對現(xiàn)代文學(xué)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)課文《我的伯父魯迅先生》做好情感和知識上的鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和描寫手法。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生分析魯迅先生的性格特點(diǎn)，如堅(jiān)韌、正直、謙虛等。

-教師展示魯迅先生的照片和作品，讓學(xué)生更直觀地了解魯迅先生的形象和他的文學(xué)成就。

-學(xué)生分小組，每組選擇課文中的一個(gè)片段進(jìn)行深入分析，討論作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)魯迅先生的品質(zhì)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學(xué)生扮演魯迅先生和作者，體驗(yàn)課文中描述的對話和情感。

-學(xué)生通過小組合作，創(chuàng)作關(guān)于魯迅先生的小故事，用自己的語言表達(dá)對魯迅先生的敬仰。

-教師選取幾組學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行全班分享，鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生選擇一位自己喜歡的文學(xué)家，模仿《我的伯父魯迅先生》的寫作風(fēng)格，寫一篇關(guān)于這位文學(xué)家的短文。

-學(xué)生在課后收集有關(guān)魯迅先生或其他文學(xué)家的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

-教師提醒學(xué)生，在寫作和分享時(shí)，要注重事實(shí)的準(zhǔn)確性和語言的規(guī)范性，提高自己的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對魯迅先生的了解有了顯著提升，能夠通過課文感受到魯迅先生的品質(zhì)。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不足，未能充分挖掘課文中的深層次含義。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生參與度不高的問題，今后教學(xué)中應(yīng)更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，例如通過設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的主動(dòng)參與機(jī)會。同時(shí)，可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考和討論課文的內(nèi)涵，提高討論的深度和質(zhì)量。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集魯迅先生的紀(jì)錄片片段，以及根據(jù)其作品改編的影視作品片段，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受魯迅先生的形象及其作品的魅力。

-圖片：準(zhǔn)備魯迅先生各個(gè)時(shí)期的照片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，幫助學(xué)生理解課文中的場景和人物。

-音頻：選取魯迅先生作品的有聲讀物，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來提高對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

2.閱讀材料：

-教師可從統(tǒng)編版六年級語文教材或其他文學(xué)選集中選取與魯迅先生生平或作品相關(guān)的短文，作為課后閱讀材料，讓學(xué)生更全面地了解魯迅先生的文學(xué)成就和人生經(jīng)歷。

-整理一些關(guān)于魯迅先生名言警句的資料，供學(xué)生在課后閱讀和思考，加深對魯迅先生思想的理解。

3.在線工具：

-利用在線詞典，如百度漢語、漢語大詞典等，幫助學(xué)生查找課文中的生僻字詞，理解詞義和用法。

-使用在線閱讀平臺，如國家數(shù)字圖書館等，提供更多關(guān)于魯迅先生的作品和評論文章，供學(xué)生拓展閱讀。

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，如作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)等，進(jìn)行課文內(nèi)容的聽寫、默寫練習(xí)，以及文學(xué)常識的自測。

4.教學(xué)軟件：

-使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如希沃白板、ClassIn等，設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，如填空、選擇、匹配等，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。

-利用教學(xué)軟件的分組討論功能，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)分享自己的思考和討論成果，提高課堂參與度。

5.輔助書籍：

-推薦學(xué)生閱讀《魯迅全集》或其他關(guān)于魯迅先生的評傳，幫助學(xué)生更深入地了解魯迅先生的文學(xué)作品和思想。

-提供一些文學(xué)鑒賞和寫作技巧的書籍，如《