七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 3《羅迦諾的鄉(xiāng)村》教學(xué)實(shí)錄 冀教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元3《羅迦諾的鄉(xiāng)村》教學(xué)實(shí)錄冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《羅迦諾的鄉(xiāng)村》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自冀教版七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第3課，主要內(nèi)容包括作者對(duì)羅迦諾鄉(xiāng)村的描繪，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的寧靜、美麗和和諧。通過對(duì)文本的閱讀與欣賞，使學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)審美情趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和理解能力，能夠理解并分析簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，但對(duì)于深入挖掘文學(xué)作品背后的深層含義和作者的寫作手法還較為陌生，同時(shí)，學(xué)生的寫作能力尚待提高，需要通過具體課文的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《羅迦諾的鄉(xiāng)村》一文，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀，分析作者如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪自然風(fēng)光，以及如何通過景物描寫表達(dá)情感和哲理。課程內(nèi)容將包括：

-導(dǎo)入：通過展示羅迦諾鄉(xiāng)村的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

-閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文中描繪的鄉(xiāng)村景色和作者的情感。

-寫作技巧分析：分析課文中的修辭手法和寫作技巧，如比喻、擬人等。

-課堂討論：組織學(xué)生討論課文中的主題思想，如對(duì)自然美的欣賞、對(duì)和諧生活的向往等。

-寫作練習(xí)：布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生仿照課文風(fēng)格，描寫自己熟悉的一個(gè)地方。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-文本理解：《羅迦諾的鄉(xiāng)村》中的景色描寫和情感表達(dá)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過具體的自然景觀描繪來傳達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和對(duì)自然美的贊美。

舉例：分析文中“遠(yuǎn)處的山巒蒼翠欲滴，近處的草地綠意盎然”這句話，讓學(xué)生感受作者對(duì)色彩的運(yùn)用，以及如何通過色彩描繪出鄉(xiāng)村的生機(jī)勃勃。

-寫作手法：文中使用的比喻、擬人等修辭手法也是教學(xué)重點(diǎn)之一。教師應(yīng)通過具體例句，讓學(xué)生識(shí)別并理解這些手法的運(yùn)用和效果。

舉例：在“小河唱著歌，輕快地流向遠(yuǎn)方”這句話中，教師可以解釋擬人手法的使用，讓學(xué)生感受河水仿佛有了生命和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感共鳴：由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們可能難以完全體會(huì)到作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的情感共鳴。教師需要通過生活中的實(shí)例或多媒體輔助，幫助學(xué)生建立情感連接。

舉例：教師可以分享一些鄉(xiāng)村生活的照片或視頻，讓學(xué)生在視覺上感受鄉(xiāng)村的寧靜與美麗，從而更好地理解作者的感慨。

-寫作技巧：學(xué)生可能不熟悉如何在自己的寫作中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。教師需要通過練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生掌握這些技巧。

舉例：教師可以提供一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻和擬人來描述，然后給予針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生逐步掌握這些寫作技巧。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與《羅迦諾的鄉(xiāng)村》相關(guān)的圖片，展示鄉(xiāng)村風(fēng)光，以及視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受課文中的自然美景，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如其他描寫自然美景和鄉(xiāng)村生活的文章，幫助學(xué)生拓寬視野，深化對(duì)課文的理解。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查閱生詞，提高閱讀效率；同時(shí)使用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)更好地理解和記憶課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列羅迦諾鄉(xiāng)村的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的景色。接著，教師簡(jiǎn)要介紹羅迦諾的地理位置和文化背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師提出問題：“你們認(rèn)為作者在文中會(huì)怎樣描述這樣的鄉(xiāng)村呢？”讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《羅迦諾的鄉(xiāng)村》，指導(dǎo)學(xué)生注意文中對(duì)自然景觀的描繪和作者的情感表達(dá)。

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“蒼翠欲滴”、“綠意盎然”等，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)和生動(dòng)。

-通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生理解文中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-教師挑選一些重點(diǎn)句子，讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論作者在文中表達(dá)的情感和哲理，以及這些情感和哲理對(duì)他們自己的啟示。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)鄉(xiāng)村場(chǎng)景，要求學(xué)生模仿課文中的寫作風(fēng)格，用比喻和擬人手法進(jìn)行描繪。

-學(xué)生獨(dú)立完成寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化幫助。

-練習(xí)結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻、擬人等修辭手法在寫作中的應(yīng)用，并回顧學(xué)生對(duì)課文情感的理解。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一個(gè)他們熟悉的地方，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧進(jìn)行描寫。

-教師提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多感受，積累寫作素材。

-最后，教師以一句激勵(lì)性的話結(jié)束本節(jié)課：“讓我們一起用文字描繪我們心中的美麗世界，感受寫作帶來的樂趣?！绷?、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《羅迦諾的鄉(xiāng)村》的情感理解和修辭手法的掌握總體良好，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。此外，寫作練習(xí)的時(shí)間安排較為緊張，部分學(xué)生未能充分展示自己的寫作能力。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過設(shè)置更具吸引力的問題或任務(wù)，提高學(xué)生的討論積極性。同時(shí)，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整寫作練習(xí)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成練習(xí)，并在課堂上分享自己的作品。此外，我還計(jì)劃提供更多樣化的寫作示例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了羅迦諾的鄉(xiāng)村，感受了那里的寧靜與美麗。通過這篇文章，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法來描繪自然景色，傳達(dá)我們的情感。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，將今天的所學(xué)運(yùn)用到自己的寫作中。記住，寫作是一種表達(dá)自我、分享情感的途徑，每一次的練習(xí)都是一次自我提升的機(jī)會(huì)。我相信，只要我們用心觀察，用心感受，每個(gè)人都能寫出屬于自己的精彩篇章。下節(jié)課，我們將會(huì)分享大家的寫作成果，期待看到你們的創(chuàng)意和才華。加油，孩子們，讓我們的筆尖跳舞，描繪出心中的美景。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集與《羅迦諾的鄉(xiāng)村》相關(guān)的視頻資料，如鄉(xiāng)村風(fēng)光、自然景觀的紀(jì)錄片片段，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-圖片：精選一系列描繪鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，包括山川、田野、季節(jié)變化等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-音頻：選取輕松愉快的鄉(xiāng)村音樂或自然聲音，如鳥鳴、溪流聲，作為背景音樂，營造鄉(xiāng)村的寧靜氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.閱讀材料

-精選短文：挑選與《羅迦諾的鄉(xiāng)村》主題相近的短文，如其他作家的鄉(xiāng)村散文或詩歌，讓學(xué)生在課后閱讀，拓展視野，加深對(duì)鄉(xiāng)村生活的理解。

-輔助閱讀：提供一些關(guān)于自然描寫和情感表達(dá)的文學(xué)作品，幫助學(xué)生更好地理解課文中的寫作技巧和情感表達(dá)。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語、有道詞典等，方便學(xué)生在閱讀課文時(shí)隨時(shí)查閱生詞，提高閱讀效率和理解能力。

-聽力練習(xí)軟件：利用如“英語流利說”、“聽力寶”等在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時(shí)提高英語聽力技能。

-寫作輔助工具：介紹一些在線寫作輔助工具，如“句酷批改網(wǎng)”、“作文批改網(wǎng)”等，學(xué)生可以上傳自己的作文，獲得即時(shí)反饋和修改建議，提升寫作水平。

4.互動(dòng)平臺(tái)

-利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“校園網(wǎng)”、“教育云”等，上傳課程資料、布置作業(yè)和測(cè)試，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)建課程論壇或群組，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上交流學(xué)習(xí)心得，討論課文內(nèi)容，促進(jìn)生生互動(dòng)和思想碰撞。

5.實(shí)物資源

-教師準(zhǔn)備一些實(shí)物模型或教具，如地球儀、植物標(biāo)本等，用于課堂上的直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文中的自然元素和地理背景。

-提供一些與課文主題相關(guān)的書籍和雜志，放在班級(jí)圖書角，供學(xué)生自由閱讀和借閱。

6.教學(xué)網(wǎng)站

-推薦一些教育網(wǎng)站，如“中國教師站”、“教育資源庫”等，供教師查找和下