高中語文 第六單元 文無定格 貴在鮮活 第1課 種樹郭橐駝傳教學(xué)實(shí)錄2 新人教版選修中國(guó)古代詩歌散文鑒賞

高中語文第六單元文無定格貴在鮮活第1課種樹郭橐駝傳教學(xué)實(shí)錄2新人教版選修中國(guó)古代詩歌散文鑒賞一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《種樹郭橐駝傳》

授課年級(jí)：高中

教材版本：新人教版選修中國(guó)古代詩歌散文鑒賞。

高中語文第六單元“文無定格貴在鮮活”旨在引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品的多樣性與獨(dú)特性。《種樹郭橐駝傳》作為一篇具有深刻寓意和生動(dòng)形象的古代散文，能夠幫助學(xué)生更好地理解古代文學(xué)的魅力。本節(jié)課通過分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握古代散文的鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的文言文閱讀技巧，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解，但缺乏深入分析和鑒賞古代散文的能力，對(duì)《種樹郭橐駝傳》的文學(xué)價(jià)值和深層寓意理解不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《種樹郭橐駝傳》的文學(xué)特色、主題思想和藝術(shù)手法展開，具體內(nèi)容包括：

-文本解讀：分析文章的語言特色、結(jié)構(gòu)布局和修辭手法。

-思想探討：探討文章所傳達(dá)的道德觀念和人生哲理。

-鑒賞實(shí)踐：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)文本的理解和鑒賞。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文學(xué)特色鑒賞：重點(diǎn)在于分析《種樹郭橐駝傳》的語言風(fēng)格，如駢散結(jié)合、對(duì)仗工整等，以及文章的比喻、象征等修辭手法。例如，文章通過郭橐駝種樹的比喻，揭示了“順其自然”的哲理。

-主題思想理解：深入探討文章所傳達(dá)的“順天應(yīng)人”和“無為而治”的道家思想，以及其對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的啟示。比如，通過分析郭橐駝種樹成功的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“順木之天，以致其性”的深刻含義。

-鑒賞方法掌握：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代散文的鑒賞能力，包括如何通過語言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面進(jìn)行深入分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)之一：文言文詞匯和句式的理解。例如，“橐駝”這一古代詞匯的含義，以及文章中的復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)，如倒裝句、省略句等，都是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

-難點(diǎn)之二：文章深層寓意的挖掘。學(xué)生可能難以把握《種樹郭橐駝傳》中隱含的深層哲理，如通過郭橐駝與常人種樹方法的對(duì)比，反映出的對(duì)自然和社會(huì)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)。

-難點(diǎn)之三：將文本與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)生可能難以將文章中的道德觀念和人生哲理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，例如，如何將“順其自然”的理念應(yīng)用到日常生活中的決策和行為上。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過詳細(xì)講解《種樹郭橐駝傳》的文學(xué)背景和作者生平，幫助學(xué)生建立對(duì)文本的基本認(rèn)識(shí)。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解文章的主題思想和寓意，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法：通過分析文本中的具體案例，如郭橐駝種樹的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的道德教育和人生哲理。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示《種樹郭橐駝傳》的文本內(nèi)容，以及相關(guān)的歷史背景資料，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文詞匯的互動(dòng)學(xué)習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

-視頻輔助：播放與文本內(nèi)容相關(guān)的短片或動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解文本中的寓意和哲理。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“種樹郭橐駝傳”中郭橐駝與常人種樹方法的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)“順其自然”與“人為干預(yù)”的思考。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)文本中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想的興趣，為深入理解文章主旨打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解析“順其自然”的概念，并結(jié)合《種樹郭橐駝傳》中的具體行為，如郭橐駝對(duì)樹木生長(zhǎng)習(xí)性的順應(yīng)，幫助學(xué)生理解這一哲學(xué)理念。

-演繹推理：通過分析郭橐駝種樹成功的案例，演示如何從個(gè)別現(xiàn)象推導(dǎo)出普遍規(guī)律，如“樹木生長(zhǎng)有其自然規(guī)律”這一結(jié)論。

-歸納推理：講解從郭橐駝種樹方法歸納出“順天應(yīng)人”的普遍原則，并引導(dǎo)學(xué)生判斷這一歸納的可信度。

-邏輯謬誤：分析文本中可能存在的邏輯謬誤，如將郭橐駝的成功簡(jiǎn)單歸因于運(yùn)氣，而非方法，教會(huì)學(xué)生識(shí)別和避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于《種樹郭橐駝傳》中邏輯關(guān)系的判斷題和問答題，如“郭橐駝種樹成功的原因是什么？”

-小組討論：讓學(xué)生分組討論郭橐駝種樹方法與文章主旨的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

4.深化理解

-案例分析：通過分析其他古代文獻(xiàn)中類似“順其自然”的案例，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維比較不同文本的異同。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“在現(xiàn)實(shí)生活中，是否應(yīng)該完全順應(yīng)自然”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)《種樹郭橐駝傳》中的核心思想，強(qiáng)調(diào)“順其自然”的生活哲學(xué)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)文章的理解和感悟，反思如何將這一哲學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《種樹郭橐駝傳》的學(xué)習(xí)，我觀察到學(xué)生們對(duì)古代散文的鑒賞能力有所提高，能夠從中挖掘出深刻的哲理。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)文本的理解還不夠深入，未來我需要更多引導(dǎo)他們結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在文言文閱讀上還存在困難，我計(jì)劃在課后提供更多輔助材料，幫助他們加強(qiáng)文言文的閱讀能力。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地理解和欣賞古代文學(xué)的魅力。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《種樹郭橐駝傳》，這篇文章不僅讓我們感受到了古人的智慧，也讓我們思考了如何順應(yīng)自然、遵循規(guī)律去生活和工作。通過學(xué)習(xí)這篇文章，希望大家能夠領(lǐng)悟到，無論是種樹還是做人，都要有耐心和智慧，要懂得順應(yīng)事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。在今后的學(xué)習(xí)中，遇到困難和挑戰(zhàn)