Module 12 help unit 1 What should we do before help arrives英文版教學(xué)實(shí)錄 - 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module12helpunit1Whatshouldwedobeforehelparrives英文版教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module12helpunit1Whatshouldwedobeforehelparrives

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

本節(jié)課主要圍繞在等待救援前我們應(yīng)該做什么這一主題展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生面對緊急情況時的應(yīng)對能力和英語實(shí)際應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握相關(guān)詞匯和句型，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述緊急情況及應(yīng)對措施的詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，提高在緊急情況下進(jìn)行有效溝通的技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)英語知識，提升解決問題的能力及安全意識。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“在等待救援前我們應(yīng)該做什么”，教學(xué)內(nèi)容包括如何描述緊急情況、提出建議和請求幫助的句型，以及相關(guān)的安全常識。通過情景模擬、聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生將學(xué)習(xí)到在不同緊急情況下應(yīng)采取的措施，并能夠用英語表達(dá)這些措施。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握描述緊急情況的詞匯，如“accident”、“injure”、“callforhelp”等；學(xué)會使用“should”、“oughtto”等表達(dá)建議的句型。

-難點(diǎn)：正確運(yùn)用情態(tài)動詞表達(dá)建議的語境，以及在真實(shí)場景中準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行口語交流。此外，對于如何將安全常識與英語語言學(xué)習(xí)結(jié)合，也需要學(xué)生進(jìn)行一定的思考和實(shí)踐。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬緊急情況，讓學(xué)生分組練習(xí)如何提出建議和請求幫助。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，為學(xué)生提供真實(shí)的語言輸入，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.使用互動式白板，實(shí)時反饋學(xué)生的口語表達(dá)，提高學(xué)生的參與度和互動性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于地震發(fā)生時的安全措施的短視頻，引發(fā)學(xué)生對緊急情況下的應(yīng)對措施的關(guān)注。

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知

-概念講解：介紹緊急情況下的常用英語表達(dá)，如“call911”、“useafirstaidkit”等，并解釋其含義和使用場景。

-演繹推理：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽一段緊急情況的對話，然后提問學(xué)生應(yīng)該采取哪些措施，引導(dǎo)學(xué)生使用“should”和“oughtto”進(jìn)行推理。

-歸納推理：討論不同緊急情況下的通用建議，如“checkforinjuriesfirst”，讓學(xué)生從具體案例中歸納出一般性的建議。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成關(guān)于緊急情況下提出建議的填空和匹配練習(xí)。

-小組討論：模擬緊急情況，讓學(xué)生分組討論并制定應(yīng)對計劃，然后向全班分享。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的案例，如“PersonA”受傷了，“PersonB”應(yīng)該如何提供幫助，讓學(xué)生思考并討論最佳的行動方案。

-辯論活動：組織學(xué)生就“在等待救援時應(yīng)該自己采取措施還是等待專業(yè)救援”進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在緊急情況下如何使用英語進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過模擬緊急情況，學(xué)生能夠較好地運(yùn)用所學(xué)英語知識進(jìn)行溝通，但在實(shí)際口語表達(dá)中，部分學(xué)生仍存在語法錯誤和詞匯使用不當(dāng)?shù)膯栴}。同時，課堂互動雖然充分，但個別學(xué)生參與度不高，需要更多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生口語表達(dá)中的問題，我將提供更多的個性化反饋，并增加口語練習(xí)的機(jī)會。此外，我將調(diào)整課堂活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論和角色扮演中，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：搜集不同緊急情況的圖片，如火災(zāi)、地震、交通事故等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-視頻素材：剪輯緊急情況下的應(yīng)對措施教學(xué)視頻，以及相關(guān)實(shí)際案例視頻，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-音頻素材：錄制緊急情況下的英語求助對話，供學(xué)生在聽力練習(xí)中使用，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

閱讀材料：

-文章素材：挑選與健康和安全相關(guān)的英文文章，如“FirstAidBasics”和“EmergencyPreparedness”，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)如何在緊急情況下采取正確的行動。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)安全常識和自我保護(hù)的英文書籍，如《SafetyFirst:AGuidetoPersonalSafetyandEmergencyPreparedness》。

實(shí)踐工具：

-個人安全計劃表：設(shè)計一個包含緊急聯(lián)系方式、安全措施和個人健康信息的表格，讓學(xué)生填寫并隨身攜帶，以提高他們在緊急情況下的自我保護(hù)意識。

-記錄本：鼓勵學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會，以及在緊急情況下的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，以便不斷改進(jìn)和提高。

教學(xué)活動輔助材料：

-情景卡：制作包含不同緊急情況描述的卡片，供學(xué)生在角色扮演活動中使用，增強(qiáng)口語練習(xí)的針對性和實(shí)用性。

-互動白板軟件：使用互動式白板軟件，如SMARTNotebook，來展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及記錄學(xué)生的討論成果。

在線資源：

-在線安全教育資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如安全教育網(wǎng)站和在線課程，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料和互動學(xué)習(xí)機(jī)會。

-社交媒體群組：創(chuàng)建班級社交媒體群組，用于分享安全知識、討論案例和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

評估工具：

-評估問卷：設(shè)計包含自我評估和同伴評估的問卷，用于學(xué)生在課程結(jié)束后評估自己的學(xué)習(xí)成果。

-成績記錄表：制定一個記錄學(xué)生在各項(xiàng)活動中表現(xiàn)的成績表，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評估。通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們對于緊急情況下的英語表達(dá)有了基本的掌握，能夠使用正確的詞匯和句型來描述情況和提出建議。在角色扮演活動中，大部分學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出較好的溝通能力。同時，通過課后的小測驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于重點(diǎn)詞匯的記憶和理解也有所提高。

然而，我也注意到一些問題。有些學(xué)生在口語表達(dá)時仍然會出現(xiàn)語法錯誤，特別是在使用情態(tài)動詞和條件句時。此外，有少數(shù)學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)較為被動，參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不足。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

在課堂上，我會更多地關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)，及時糾正他們的語法錯誤，并提供正確的例子。我會安排更多的時間進(jìn)行口語練習(xí)，讓學(xué)生在模擬緊急情況的情境中不斷練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力。

對于那些參與度不高的學(xué)生，我會嘗試不同的教學(xué)方法來激發(fā)他們的興趣。比如，通過游戲和競賽的形式來進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。同時，我會鼓勵他們參與小組討論，讓他們感受到團(tuán)隊合作的力量。

我還會調(diào)整課堂活動的設(shè)計，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論和角色扮演中。對于那些需要額外關(guān)注的學(xué)生，我會提供一對一的輔導(dǎo)，幫助他們建立自信，提高他們的英語水平。

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