寫作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)類）-2014-2023年高考語(yǔ)文試題分項(xiàng)匯編（全國(guó)適用）（解析卷）

專題21寫作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)類）

【2023年】

（2023?新高考II卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II提到的"安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青

少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

【答案】例文：

節(jié)日

對(duì)我而言，每次期中、期末考或大聯(lián)考就是我的節(jié)日。別人害怕考試，但我絲毫不怵；不

是因?yàn)槲页煽?jī)特別優(yōu)秀，成竹在胸，也不是因?yàn)槲业纳窠?jīng)堅(jiān)韌異于常人，而是因?yàn)榭荚嚻陂g，

我才能切身地感受到從未有過的寧?kù)o——沒有了嘮叨，沒有了叮嚀，只覺得屋子里的整個(gè)世界

都是屬于自己。

每次大考的前幾天，我爸媽就會(huì)彼此心照不宣地開啟“靜默模式”。這次也是。四省大聯(lián)

考如期而至，老師們特別強(qiáng)調(diào)這次考試尤其重要，要求我們給予應(yīng)有的重視。

我家，電視機(jī)息屏，客廳里除了我“啦嗒”“啪嗒”的肆無忌憚的腳步聲，就是貓咪餓肚

皮餓到忍無可忍的“嚙嚙”聲；這時(shí)老媽可不慣著它，不出三秒，就把它“發(fā)酉己邊疆”——考

試一日不止，就一日不準(zhǔn)它接近家門十米。老爸愛聽相聲評(píng)彈，馬三立與王鳳山甫一開腔，不

等我媽施展凌厲的“眼神殺”，我爸趕緊亮出“0K”手勢(shì)，迅疾地將耳機(jī)戴上……

耳根終于清靜，我收獲了難得的自由，但莫名的煩惱攪得人心神不定，內(nèi)心的焦慮猶如萬

馬奔騰。在書房里，我復(fù)習(xí)功課，倦了聽聽音樂，看看書籍，最后干脆把座椅放倒，來個(gè)“葛

優(yōu)躺”。這時(shí)候，爸媽是不會(huì)輕易打擾我的，有事他們會(huì)輕敲房門。

我看了看桌上的鐘，時(shí)針指向八點(diǎn)。以往，老媽這個(gè)點(diǎn)兒肯定會(huì)給我端進(jìn)一杯溫?zé)岬呐Ｄ蹋?/p>

但今天竟然格外地安靜。難道老媽忘了？就算老媽忘了，老爸也不會(huì)忘?。∥易鄙碜觾A聽——

房門外闋無聲息。不對(duì)呀！

顧不得啥“四省大聯(lián)考”了，我輕輕打開房門，客廳里果然沒人。再經(jīng)過爸媽的臥室，里

面隱隱傳來說話聲……

“你——說—咱們兒子是不是有心事?。俊笆抢蠇尩穆曇?，不用看，就知道她肯定是一

臉的擔(dān)憂。

“別多想了，這段時(shí)間考試一場(chǎng)接一場(chǎng)的，鐵人也受不了啊——"老爸頓了頓，“不要多

想，應(yīng)該是學(xué)習(xí)壓力太大。咱們要做的，就是別給他添亂！”雖然我是老媽的“心頭肉”，但

“知子莫如父”，還是老爸懂我。

“你這沒良心的，只知道聽聽，那相聲能當(dāng)飯吃??！——去，把牛奶給兒子送去！”“噓！

小點(diǎn)聲兒！”

我趕緊溜回房間關(guān)好房門。不一會(huì)兒，叩門聲響起。我咧咧嘴角，揉揉臉龐，起身打開房

門。老爸給我端來熱氣騰騰的牛奶。“來！趁熱喝了！”

我接過牛奶，溫暖的感覺從杯子傳到掌心。當(dāng)著老爸的面，我三口兩口喝完牛奶，然后長(zhǎng)

吁一口氣。真的，一杯牛奶下肚，舒服多了！

看著老爸關(guān)切的眼神和那欲言又止的樣子，我綻出一個(gè)笑臉，”咦，老爸，您今兒個(gè)沒聽

馬三立？我還真有點(diǎn)兒不習(xí)慣呢！”“不聽了，不聽了，馬三立的相聲聽多了也沒啥意思——

兒子，要不要下去跑跑步？放松放松？”

“得了吧，老爸，您老散步還行，跑步還是拉倒吧！"我哈哈大笑，“老爸，我想吃魚了，

您跟老媽說說！”

老爸推了推鼻梁上的眼睛，也哈哈大笑，“好嘲，清蒸鰭魚一份……”

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

本題背景材料雖然“就地取材"，來自試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用回，但思考不能限于原材料，而要

注意題干引導(dǎo)語(yǔ)，“‘安靜一下不被打擾’的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見"，命題指向“當(dāng)代青

少年”，為考生指明了社會(huì)問題，即當(dāng)代青少年的“安靜”被打擾，在學(xué)習(xí)和生活中，他們沒有

屬于自己的空間。這也是一個(gè)突出的教育問題，包括學(xué)校教育和家庭教育，涉及到青少年的心

理健康和成長(zhǎng)發(fā)展。從這個(gè)意義上來講，“希望有一個(gè)自己的空間”是青少年的正當(dāng)訴求，因?yàn)?/p>

他們需要在屬于自己的空間里“放松、沉淀、成長(zhǎng)"，畢竟，人不是機(jī)器，特別是正處于人生最

重要的成長(zhǎng)階段的青少年，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀正在全面形成。他們需要自我感悟、

自我體會(huì)，而不是被動(dòng)地接受家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的片面說教或者是灌輸。

引導(dǎo)語(yǔ)不僅指出了問題，還給出了原因，考生審題的關(guān)鍵就是要將問題明確化，具體化,

將原因全面化、深入化。簡(jiǎn)單地說，就是要理清題干潛藏的因果邏輯，把握作文要論述分析的

關(guān)鍵問題，即"為什么青少年的安靜被打擾？""為什么當(dāng)代青少年渴望擁有自己的空間？"。思

考到這個(gè)層面仍然不夠，青少年希望擁有自己的空間這一訴求怎樣才能實(shí)現(xiàn)，作文要給出行之

有效的方法和措施，體現(xiàn)出寫作者的理性思維和時(shí)代視野。

作文文體不限，若寫成議論文，切忌空洞說理，原因要講透，措施要明確，可以圍繞“青

少年為何需要自己的空間？""這一訴求如何才能滿足？”展開論述，要有理有據(jù)。若寫成記敘

文，可以發(fā)掘自己成長(zhǎng)過程中關(guān)于“身心自由”方面的故事，表現(xiàn)“我"與父母兩代人之間對(duì)“自由”

的不同看法，敘事可以運(yùn)用“展現(xiàn)矛盾一一消解矛盾”的敘事模式，以使故事曲折有致。作文中

除了必要的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫之外，還要注意人物心理的刻畫，以豐富人物形象，增強(qiáng)感

染力。

立意：

1.給成長(zhǎng)以空間，給思想以自由。

2.當(dāng)代青少年需要“安靜〃的成長(zhǎng)環(huán)境。

3.從“空間”開始，給孩子以尊重。

4.教育要關(guān)注心靈的成長(zhǎng)。

5.擠壓孩子的成長(zhǎng)空間，是對(duì)生命的戕害。

（2023?北京卷）寫作。

一個(gè)人樂意去探索陌生世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯幔空?qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的

認(rèn)識(shí)和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

【解析】例文：

探索未知世界，助力民族復(fù)興

“日月忽其不淹兮，春與秋其代序?！比松：?，勤于探索，方能有所收獲。探索未知的

世界，不僅是好奇心的驅(qū)使，更是責(zé)任的使然，成長(zhǎng)的必然。

雅各布斯曾言：“必要性不是創(chuàng)新之母，好奇心才是?！闭\(chéng)然，人類豐碩的文明成果，往

往都建立在好奇心所激發(fā)的求知欲上。好奇心是強(qiáng)勁的智慧，是科學(xué)之母。然好奇心也不是一

切之源。正如材料中所問“一個(gè)人樂意去探索陌生世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯幔俊贝鸢缸匀皇?/p>

否定的。人們?cè)敢馓剿魑粗氖澜?，固然有好奇心的?qū)使，但也源于探索所帶來的無限樂趣，

更源于探索者的勇氣、熱愛、責(zé)任感……

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！碧剿魑粗氖澜?，源于好奇，更源于對(duì)生活的熱

愛，對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的追求。

生之須臾，求索以誠(chéng)。探索未知世界是個(gè)人獲得成長(zhǎng)的不二法門。培根曾言：“一看見汪

洋就認(rèn)定沒有陸地的人，不過是拙劣的探索者?！闭\(chéng)哉斯言，真正的探索者應(yīng)該有對(duì)理想的執(zhí)

著，對(duì)真理的堅(jiān)守。且看香港本土記者陳貝兒，在面對(duì)他人對(duì)大陸的質(zhì)疑與偏見時(shí)，毅然深入

大陸，穿梭全國(guó)六個(gè)省份去探索陌生的世界，從熱帶雨林到云貴高原再到西北戈壁，拍出口碑

載道的《無窮之路》，宣傳了中國(guó)形象，也實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值。青年一代也應(yīng)如此，以勇氣為燈，

以熱愛為杖，探索未知，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

“一個(gè)民族有一群仰望星空的人，他們才有希望。”探索未知的領(lǐng)域，源于好奇，更源于

對(duì)國(guó)家的愛與責(zé)任。

人生在勤，不索何獲。探索陌生世界是肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的必由之路。一如于敏，放棄已經(jīng)卓

有成績(jī)的基礎(chǔ)物理研究，轉(zhuǎn)向陌生的氫彈技術(shù)理論領(lǐng)域，從一張白紙開始，他憑借著自己的勤

奮和對(duì)國(guó)家的熱忱，在陌生的領(lǐng)域里不懈探索，直至氫彈問世，驚詫了世界。一如姜文漢，為

了國(guó)家發(fā)展需求，多次改行從頭開始，用十幾年的堅(jiān)持不懈在陌生的領(lǐng)域里辛勤耕耘，在國(guó)內(nèi)

開拓自適應(yīng)光學(xué)研究方向，使我國(guó)自適應(yīng)光學(xué)研究跨入國(guó)際先進(jìn)行列。清澈的愛與肩上的使命，

是新征程路上的號(hào)角，激發(fā)我們?nèi)プ栽柑剿髂吧氖澜纭?/p>

路源心始，心并路長(zhǎng)，我們秉持探索的信念，在一次次前行中不斷歷練成長(zhǎng)，從暗夜沉沉

走向天光初透。探索陌生的世界是一段顛簸之路，考驗(yàn)著每個(gè)行者，幸而我們有熱愛為燈，有

勇氣為伴，有責(zé)任為劍，縱然前路崎嶇也緩緩邁向未來，走向復(fù)興！

【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：這是一道記敘性材料作文題。

材料由一個(gè)問句構(gòu)成，“一個(gè)人樂意去探索陌生世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?？”意在引?dǎo)考

生辯證分析。如果考生對(duì)作文題中的問題給出肯定答復(fù)，就需要對(duì)“好奇心”作出界定；如果給

出否定回答，認(rèn)為一個(gè)人樂意去探索陌生世界，出了“好奇心〃之外，還有"熱愛""成就感""愛國(guó)

心""責(zé)任感"等因素，就需要明確其中選定的因素的內(nèi)涵，這樣才能建立起一個(gè)和讀者討論交

流的共有平臺(tái)。另外，題意中還隱含著幾組關(guān)系:樂意與強(qiáng)迫、主動(dòng)探索與被動(dòng)接受、陌生世

界與已知世界、陌生世界與未知世界、一個(gè)人的個(gè)體行為與當(dāng)下的群體行為等等，可以由此延

伸出去作辯證的思考，去探求好奇心之外的其他合理的可能性。

寫作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從好奇心的內(nèi)涵，探索未知的重要性，探索陌生世界

的因素，如何探索未知世界等角度展開具體論證。在論說“為何要探索未知世界”時(shí)，可以從個(gè)

人、社會(huì)、國(guó)家等角度切入展開論證，使論證更深入。

在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如可以列舉陳

貝兒穿梭全國(guó)六個(gè)省份，深入十個(gè)貧困縣了解各地民生，拍攝出口碑載道的《無窮之路》，論

證探索未知世界能助力個(gè)人的成功。也可以引用黑格爾"一個(gè)民族有一群仰望星空的人，他們

才有希望”的名言，論證探索未知世界不僅源于好奇心，更源于民族復(fù)興的需要。

立意：

1.探索陌生世界，助力民族復(fù)興。

2.探索未知，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

3.探索未知，源于熱愛與責(zé)任。

【2022年】

（2022?全國(guó)乙卷）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

北京：雙奧之城

2008年奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)

中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)名列金牌榜第一，獎(jiǎng)中國(guó)冬奧代表團(tuán)名列金牌榜第三，獎(jiǎng)牌榜

比賽成績(jī)牌榜第二；殘奧代表團(tuán)名列金牌榜第第十一；冬殘奧代表團(tuán)名列金牌榜第一，

一，獎(jiǎng)牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績(jī)獎(jiǎng)牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績(jī)

群眾體育全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”成為現(xiàn)實(shí)

世界跨度最大鋼結(jié)構(gòu)場(chǎng)館“鳥巢”；智慧場(chǎng)館和智慧服務(wù)；“分鐘級(jí)”“百米

科技亮點(diǎn)

場(chǎng)館污水處理再生利用率達(dá)100%級(jí)”精準(zhǔn)氣象預(yù)報(bào)

全國(guó)第一條高鐵京津城際鐵路開通，京張智能高鐵冬奧列車開行；全國(guó)高鐵運(yùn)

交通支持

助力奧運(yùn)營(yíng)里程超4萬公里，居世界第一

國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值：31.4萬億元（2008

國(guó)家經(jīng)濟(jì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值：114.4萬億元（2021年）

年）

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會(huì)，都顯示了中國(guó)體育發(fā)展的新高度，展示了中國(guó)綜合國(guó)

力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮

耀和國(guó)家的強(qiáng)盛；未來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。

請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越"為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

【解析】例文：

“跨越”，顯盛世榮華

體育是媒介，奧運(yùn)是橋梁，“雙奧之城”北京以絕世的風(fēng)華閃耀世界，讓國(guó)人也讓世界感

受到體育和奧運(yùn)的魅力，以及和平與發(fā)展的要義。兩次奧運(yùn)，兩度跨越，跨越，再跨越，這不

僅是中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，也是以經(jīng)濟(jì)與科技實(shí)力為核心的綜合國(guó)力的興盛態(tài)勢(shì)。體育興，

則國(guó)興；體育強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。

“東亞病夫”的世紀(jì)之辱猶在眼前，帝國(guó)主義列強(qiáng)的槍炮隆隆聲仍在耳畔。在上無片瓦遮

身，下無立錐之地，中無顆粟果腹的年代里，先不奢談體育事業(yè)的發(fā)展，就連國(guó)民的身體素質(zhì)

也無法得到保障。羸弱的軀體，怎能擔(dān)負(fù)起國(guó)家解放和民族獨(dú)立的重任？所以，我們要發(fā)展經(jīng)

濟(jì)，解決穿衣吃飯的問題，還國(guó)民一個(gè)健康的體魄。在邁向中華民族復(fù)興的征程里，我們堅(jiān)持

“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的基本國(guó)策，大力發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，并千方百計(jì)地進(jìn)行科研創(chuàng)新，努力提

升科技水平；因?yàn)猷囆∑秸f過''科技是第一生產(chǎn)力”，而且在當(dāng)今的國(guó)際舞臺(tái)上，國(guó)與國(guó)的競(jìng)

爭(zhēng)已經(jīng)提升為以科技實(shí)力為核心的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。而今，雙奧之城，雙星閃耀，兩度“跨越”

的輝煌，今昔對(duì)照，正是我國(guó)綜合國(guó)力高速發(fā)展的明證。

由“東亞病夫”到體育大國(guó)，這是了不起的跨越；同樣的，由“精英體育”到“群眾體育”

更是一個(gè)了不起的跨越。我們?cè)?jīng)歷過“唯金牌”的時(shí)代，我們?cè)殉蓴〉檬Э吹帽刃悦€重，

但“雙奧會(huì)”讓我們，也讓世界認(rèn)識(shí)到一個(gè)不一樣的中國(guó)。贏了，我們熱烈歡呼；敗了，我們

永不言棄。參賽了就是勝利，拼搏了就是冠軍。成亦英雄，敗亦英雄。所有拼搏的運(yùn)動(dòng)健兒們

都是我們青年的偶像和榜樣，各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)開始大眾化，就連以往小眾的冰雪運(yùn)動(dòng)也在民間蓬

勃興起。這才是體育以及奧運(yùn)的真正要義，這才是體育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的真正標(biāo)志，也是我國(guó)由

“體育大國(guó)”向“體育強(qiáng)國(guó)”的一個(gè)巨大的跨越。

在“跨越”和“再跨越”中，我們見證了中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展之路，也見證了國(guó)家的發(fā)展

興盛之路。當(dāng)然，我們也見證了自己由懵懂兒童到有為青年的成長(zhǎng)之路。我們是新時(shí)代的青年，

未來前行，征途漫漫，前方尚有無數(shù)的關(guān)隘險(xiǎn)阻正等候著我們?nèi)タ缭健?/p>

國(guó)家的跨越，需要以綜合實(shí)力作保障；個(gè)人的跨越，同樣需要個(gè)人實(shí)力來支撐。而且，我

們需要明白的是，個(gè)人的跨越要與國(guó)家的跨越同頻共振，國(guó)家的跨越更需要我們無數(shù)有為青年

共同努力。

在跨越中，我們的人生走向光明；在跨越中，我們的國(guó)家走向輝煌。

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，明確了寫作主題“跨越，再跨越”。

（1）結(jié)合背景材料，“跨越，再跨越"指的是北京作為“雙奧之城"，2008年和2022年兩次

奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，代表著中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的新高度，兩次“跨越性”的發(fā)展成就，讓我們感

受到“體育的榮耀和國(guó)家的強(qiáng)盛"，也讓我們懂得民族的偉大復(fù)興絕不是夢(mèng)想。

（2）審讀材料內(nèi)涵要把握其中暗含的因果邏輯，如"中國(guó)的體育事業(yè)為什么能實(shí)現(xiàn)跨越式

的發(fā)展？""為什么說體育興則國(guó)興，體育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)？""體育事業(yè)對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興有何重

要意義？”據(jù)材料中的圖表可知，兩次奧運(yùn)會(huì)中，中國(guó)都取得了輝煌的成績(jī)；成績(jī)固然重要，

但更為重要的是中國(guó)的體育事業(yè)真正發(fā)展成為全民性質(zhì)的事業(yè)，而不是少數(shù)人的運(yùn)動(dòng)或是“貴

族運(yùn)動(dòng)〃。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展與民族的強(qiáng)大，最根本的保障就是有著強(qiáng)健體魄的國(guó)民，而非“東亞

病夫"，歷史已經(jīng)給我們留下過慘痛的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們自然不能重蹈覆轍。而中國(guó)體育事業(yè)之

所以能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，一是因?yàn)閲?guó)家政策的扶持和促進(jìn)，二是國(guó)民的覺醒和生活水平的改善,

當(dāng)然，最根本的還是因?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，無論是經(jīng)濟(jì)實(shí)力還是科技實(shí)力，都已經(jīng)走在世

界前列。這也證明了我們堅(jiān)持“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”這一基本國(guó)策的正確性。

（3）當(dāng)然，我們更要明白，體育事業(yè)關(guān)乎我們每個(gè)國(guó)民，體育事業(yè)的發(fā)展要依靠我們?nèi)?/p>

體國(guó)民的共同努力和支持，所以，"未來前行"，我們要把自己“融入民族復(fù)興的澎湃春潮"。

考生寫作，不宜就奧運(yùn)只談奧運(yùn)，就體育只談體育，思考要呈現(xiàn)出階梯式的高度，如由雙

奧之城閃耀世界，體會(huì)到中國(guó)體育事業(yè)的跨越式發(fā)展，進(jìn)而聯(lián)想到體育事業(yè)在中國(guó)的群眾化發(fā)

展趨勢(shì)，而這恰恰是衡量一個(gè)國(guó)家體育實(shí)力的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)一步思考體育事業(yè)與國(guó)家經(jīng)

濟(jì)實(shí)力、科技水平之間的關(guān)系。文章要充分體現(xiàn)中華兒女的自豪感、家國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)，要

認(rèn)識(shí)到自己的利益與國(guó)家的命運(yùn)榮辱與共，休戚相關(guān)。

寫作思維還可以具體化到個(gè)人的成長(zhǎng)以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等方面，思考針對(duì)新時(shí)代的青年

個(gè)體，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)自我的“跨越，再跨越"，從而避免作文陷入“唱高調(diào)"的怪圈。

立意：

1.中國(guó)在不斷的"跨越”中走向興旺發(fā)達(dá)。

2.跨越無止境，民族正復(fù)興。

3.跨越的根本是經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技水平。

4.體育興，則國(guó)興；體育強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。

5.在跨越前行中，我們與國(guó)家同步調(diào)。

（2022?新高考II卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不

同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出

開啟未來的力量。

有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。

她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于

我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增

強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以

理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇?創(chuàng)造?未來”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章,

體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

【解析】例文：

扎根沃土，創(chuàng)造未來

假若將社會(huì)比作一臺(tái)龐大復(fù)雜的機(jī)器，你我就只是其中的一顆螺釘；假如將社會(huì)比作汪洋

大海，你我就只是其中的一顆水滴；假若將社會(huì)比作廣袤原野，你我就只是其中的一顆砂礫。

然而，若無螺釘?shù)睦喂虉?jiān)毅、水滴的奮力凝聚、砂礫的靜默擁簇，何來機(jī)器的完美運(yùn)作、大海

的波涌浪卷、原野的一望無際？作為新時(shí)代的青年，我們理應(yīng)扎根沃土，各盡所能，傾己之力，

腳踏實(shí)地，創(chuàng)造未來。

選擇了扎根沃土，即是選擇了最無華的生活，甘作深谷中的流泉，繁花下的灰泥。扎根者

從事著毫不起眼的勞動(dòng)，重復(fù)著單調(diào)無味的工作，沒有可供炫耀的赫赫聲名和亮眼奪目的驕人

成績(jī)，在普通的崗位上默默無聞，在喧囂的人潮中難覓蹤跡。扎根的時(shí)候無人知曉，扎根的過

程枯燥煎熬，扎根的聲音少力微弱，扎根的歲月難有收成。選擇扎根，正如張桂梅選擇了走遍

大山、朱彥夫選擇了回鄉(xiāng)扶貧、江夢(mèng)南選擇了學(xué)習(xí)唇語(yǔ)、毛相林選擇了鑿路絕壁，即使時(shí)光漫

長(zhǎng)，歷程艱辛，孤木獨(dú)支，乏人問津，扎根者也能以這種沉靜的姿勢(shì)、踏實(shí)的態(tài)度、恬淡的心

境來對(duì)抗寂寞，奮力前行。

根向下扎，枝葉卻是往上生長(zhǎng)。扎根者以難以撼動(dòng)的力量在沃土中立足，以堅(jiān)忍不拔的意

志在地面上昂首，以不問歸途的姿態(tài)在陽(yáng)光中舒展。選擇扎根，即是選擇了將熱血澆灌熱土，

將奉獻(xiàn)呈送世人，將夢(mèng)想捧向未來，將白發(fā)留給回憶。選擇扎根，即是選擇了以拼搏測(cè)量極限，

以開拓追求佳境，以孤勇攀登巔峰，以創(chuàng)造叱咤風(fēng)云。七測(cè)珠峰，兩下南極，多人犧牲，國(guó)測(cè)

一大隊(duì)以創(chuàng)造之力寫就生命傳奇；以身犯險(xiǎn)，危難逆行，堅(jiān)守困境，抗疫工作者以創(chuàng)造之志鑄

就堅(jiān)實(shí)防線；嫦娥探月，神舟逐夢(mèng)，北斗環(huán)宇，航天追夢(mèng)人以創(chuàng)造之勇樹就不凡偉績(jī)；拼搏不

息，低谷奮起，笑對(duì)強(qiáng)敵，中國(guó)女排以創(chuàng)造之行繪就民族縮影。扎根于堅(jiān)忍大地，創(chuàng)造于沃土

萬里，所有事業(yè)的突破，無不得益于扎根者積年累月的不懈奮斗；所有成績(jī)的取得，無不源于

創(chuàng)造者點(diǎn)滴日常的艱苦努力。

作為新時(shí)代青年，我們?cè)谥袊?guó)每一寸土地，創(chuàng)造于每一個(gè)崗位、每一種職業(yè)、每一處

領(lǐng)域。我們的根脈牢牢地附著于厚土，我們用勤勞的雙手盡情描繪著屬于自己的夢(mèng)想畫卷，熱

烈地傾訴著屬于未來的燦爛前景，不斷地彈奏出屬于時(shí)代的生命強(qiáng)音。

無論是致力于科技攻關(guān)，還是要建造出經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的作品，都需要扎根創(chuàng)造，忘我奉

獻(xiàn)。讓我們以扎根承載個(gè)人事業(yè)，以砥礪獻(xiàn)禮人生逆旅，以創(chuàng)造支撐民族偉業(yè)，以夢(mèng)想致敬時(shí)

代使命。

【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題為情境任務(wù)型作文題。

材料關(guān)鍵句：“他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟

未來的力量”，這句話提綱挈領(lǐng)，以培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，緊扣題目中的

關(guān)鍵詞"選擇、創(chuàng)造、未來"，指明了文章寫作的方向一一圍繞個(gè)人選擇，立足奮斗創(chuàng)新，建設(shè)

輝煌未來；并引導(dǎo)考生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的新征程上進(jìn)行關(guān)于對(duì)職業(yè)規(guī)劃、奮斗

目標(biāo)、歷史使命的思考。

材料由兩段話構(gòu)成。第一段整體介紹了微紀(jì)錄片中的一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物，點(diǎn)

明了他們的共同特點(diǎn)：都將自己熱愛的行業(yè)視作不二選擇，都將專注事業(yè)、力行創(chuàng)新作為奮斗

方向，都展示出開啟未來、創(chuàng)造輝煌的精神力量。

材料第二段分別列舉了三位科學(xué)家、攝影家、建筑家選擇的奮斗目標(biāo)以及各自不同的信念、

理想?？茖W(xué)家致力于科技攻關(guān)和科普教育，攝影家致力于增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同，建筑

家致力于建造經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的作品，雖然三者的職業(yè)目標(biāo)、踐行理念各不相同，但都共同指

向了時(shí)代背景下的大國(guó)命運(yùn)，都將個(gè)人目標(biāo)與國(guó)家前途緊密結(jié)合，都將個(gè)人理想和奮斗融入了

中華民族的復(fù)興偉業(yè)。

因此，題目中將征文活動(dòng)的主題定為“選擇?創(chuàng)造?未來”，即是引導(dǎo)考生思考個(gè)人理想與國(guó)

家命運(yùn)的關(guān)系，引導(dǎo)考生牢牢把握住個(gè)人選擇的高度與方向，深刻意識(shí)到強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我的責(zé)任

和擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)出讓個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)同頻共振的時(shí)代主題。作文時(shí)，考生應(yīng)充分理解到，熱愛、

使命、擔(dān)當(dāng)是個(gè)人選擇的標(biāo)尺，奉獻(xiàn)、奮斗、智慧是創(chuàng)造輝煌的基石，初心、理想、信念是開

啟未來的前提，并聯(lián)系時(shí)代背景和生活實(shí)際，呈現(xiàn)出自己對(duì)職業(yè)選擇的認(rèn)知和對(duì)融入實(shí)現(xiàn)中國(guó)

夢(mèng)的壯闊奮斗的意愿，展望與時(shí)代共鳴、與國(guó)家共進(jìn)的未來美好愿景。

立意:

1.小我融入大我，熱愛伴航理想。

2.立足個(gè)人理想，承擔(dān)未來使命。

3.選擇引導(dǎo)夢(mèng)想，創(chuàng)造開啟未來。

4.融入時(shí)代大潮，奉獻(xiàn)青春力量。

[2021年】

【2020年】

（2020?新課標(biāo)I）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭

射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說，要想成就霸王之業(yè)，

非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，

為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管

仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)

合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

【答案】例文：齊桓公的方寸內(nèi)心

親愛的各位同學(xué)：

大家好！

非常高興能有這次發(fā)言機(jī)會(huì)，我發(fā)言的內(nèi)容是“人的磨練，不只在星辰大海，更在于內(nèi)心方寸”。

齊桓公是春秋五霸之一，更是之首，他是第一個(gè)霸主。但今天梳理他的功績(jī)，似乎找不到一場(chǎng)淋漓痛

快的勝利。牧野之戰(zhàn)、垓下之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、泗水之戰(zhàn)，都成就過歷史的巨人。但齊桓公，似乎找不到一

個(gè)“代表作”。

所以孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”齊桓公九次會(huì)盟諸侯的功績(jī)，靠的不是武力。

孔子還有一句話：“微管仲，吾其被發(fā)左衽矣?！绻麤]有管仲，孔子大概要披著發(fā)穿左衽的衣服了。披發(fā)左

衽，這是當(dāng)時(shí)中原人眼中“夷狄”的裝扮，如此穿著，意味著華夏文明衰敗了。

從孔子的話也能看出，齊桓公與管仲的尊王攘夷，功績(jī)不在于刀光劍影、武功赫赫，而在于捍衛(wèi)了文

明?？鬃酉嗑帻R桓公與管仲，隔了一百多年，提起他們，著眼點(diǎn)卻是發(fā)型與衣服，看似不起眼的東西，卻

是文明的象征物，映照著華夏的延續(xù)。

雖然孔子把功績(jī)歸美于管仲，但顯然的，這是齊桓公與管仲共同成就的霸業(yè)。而且在我看來，齊桓公

的故事更值得玩味。在關(guān)乎文明存續(xù)的重大歷史進(jìn)程里，起點(diǎn)或許就在于齊桓公的幾次選擇。

須知，管仲最早是作為齊桓公的對(duì)手出現(xiàn)的，在爭(zhēng)奪王位的過程中，他還射了齊桓公一箭，讓桓公險(xiǎn)

些喪命?；腹^位后，對(duì)與他有生死之仇的管仲，他選擇了原諒；不僅原諒，他還對(duì)管仲委以重任，管仲

在齊國(guó)的改革更張力度非常之大，對(duì)與他有生死之仇的管仲，他選擇信任。

我常想，在這些關(guān)口，齊桓公如果小心眼一點(diǎn)、多疑一點(diǎn)，心理狀態(tài)發(fā)生點(diǎn)變化，歷史會(huì)不會(huì)改寫？

孔子會(huì)不會(huì)就真的“披發(fā)左衽”了？華夏文明的進(jìn)程，會(huì)由此產(chǎn)生什么走向？

推而廣之，是不是多少崇高、顯赫、榮耀，挫折、失敗、墮落，其根源都在個(gè)人的閃念之間，在一次

內(nèi)心糾結(jié)后的選擇？大歷史的畫卷，點(diǎn)睛之筆與敗筆，或許就在于些微點(diǎn)墨。

從歷史記載看，春秋五霸里，齊桓公不算有特點(diǎn)的：晉文公顛沛流離，大器晚成；勾踐臥薪嘗膽，心

機(jī)尤深。倒是齊桓公，個(gè)人資質(zhì)似乎平平無奇，也無甚出格舉動(dòng)，做的最正確的事就是信任管仲。但反過

來想，為了信任管仲，他需要克服多少猜忌、忐忑、惶恐？他管控自己的“情緒成本”，其意義未必小于橫刀

躍馬、顧盼自雄。

儒家經(jīng)典《大學(xué)》從“正心”，一路推導(dǎo)到了“平天下”的高度，或許有它的道理。對(duì)于個(gè)體成功的實(shí)現(xiàn)、

人類文明的書寫，那心里的細(xì)微波動(dòng)，往往都能起到?jīng)Q定性的作用。從這個(gè)角度看，人的磨練，不只在星

辰大海，更在于內(nèi)心方寸。

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于

識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和

審讀材料內(nèi)容。本題題干要求“圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)

結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿”。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要

套作，不得抄襲；得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題】命題方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文

審題要點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的審題一般注意材料的主旨，作答時(shí)要認(rèn)真審讀材料。材料作文應(yīng)先辨清材

料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略

進(jìn)行立意。審題過程：作文要想準(zhǔn)確立意，認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。本次作文材料是敘事類，材料關(guān)涉三個(gè)

歷史人物：齊桓公、管仲和鮑叔。考題創(chuàng)設(shè)了相關(guān)寫作情景——班級(jí)讀書會(huì)，規(guī)定了寫作者身份和寫作對(duì)

象，要求談對(duì)齊桓公、管仲、鮑叔三個(gè)人物哪個(gè)感受最深，文體應(yīng)是發(fā)言稿。今年這個(gè)考題，所創(chuàng)設(shè)情境

貼近考生實(shí)際，作文材料考生熟悉，有話可說；要求明確，不易偏題。選擇哪一個(gè)人物來寫都是可以的，

應(yīng)具體說出為什么對(duì)某一人物感觸最深。比如齊桓公，志向高遠(yuǎn)、心胸寬闊、不計(jì)前嫌、唯才是用，所以

能成就霸業(yè)；鮑叔不計(jì)私利、審時(shí)度勢(shì)、謙虛禮讓，對(duì)齊桓公任用管仲起到了重要作用；管仲才能出眾、

恪盡職守、功勛卓著，有力輔佐齊桓公成就霸業(yè)。作文可以從他們的品行、格局、人格境界、為國(guó)為民的

情懷為出發(fā)點(diǎn)，分析他們?cè)跉v史上曾經(jīng)發(fā)揮重要作用，展現(xiàn)出獨(dú)特人格魅力和思想價(jià)值。他們獨(dú)特人格魅

力和思想價(jià)值在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義，值得尊重和學(xué)習(xí)，能夠讓我們從歷史人物中獲得啟發(fā)。

【立意】從齊桓公的角度：

成就大業(yè)，需有過人的胸襟；

只有不計(jì)前嫌，方能美美與共；

從鮑叔的角度：

朋友之間就是要互相幫助、互相信任；

為國(guó)家舍小家，無私；

為國(guó)立公，甘居人下；

從管仲的角度：

在其位，謀其政；

看重自我才華，綻放無限光采；

【素材】發(fā)現(xiàn)人才，而后重用之，能興國(guó)安邦，造福一個(gè)朝代。周文王就是一個(gè)慧眼識(shí)英雄的人，他

發(fā)現(xiàn)姜子牙有治國(guó)安邦之才，封姜子牙為專管軍事的太師。在姜子牙的幫助下，周文王不斷擴(kuò)大自己的勢(shì)

力。周文王死后，姜子牙又輔佐周武王一舉打敗了商朝，為周朝的建立立下了赫赫功勛。姜子牙之所以成

為齊國(guó)的締造者與西周的開國(guó)元?jiǎng)祝从谥芪耐跤幸浑p善于發(fā)現(xiàn)人才的眼睛。當(dāng)然，周文王在成就姜子牙

的同時(shí)，也成就了自己輝煌的帝業(yè)。這說明了我們每個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，萬不可忽視每一個(gè)有益的

細(xì)節(jié)，或許一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)就能成就自己或成就他人，讓一個(gè)“千里馬”式的人物早日奔向成功的軌道。

穩(wěn)坐中國(guó)電影界"頭把交椅''的張藝謀不但引領(lǐng)中國(guó)的電影事業(yè)走向國(guó)際舞臺(tái)，而且他所培養(yǎng)出來的電影

演員也成為國(guó)際舞臺(tái)上的閃耀巨星。提到'‘謀女郎''章子怡，人們都知道她是叱咤影壇的著名演員，曾擔(dān)任《英

雄》《我的父親母親》和《十面埋伏》的女主角。當(dāng)她還是個(gè)小姑娘時(shí)，面貌清純、可愛，還有一雙會(huì)說話

的明亮大眼睛，當(dāng)她被導(dǎo)演張藝謀偶然發(fā)現(xiàn)后，便頻頻出現(xiàn)在中國(guó)乃至世界的銀幕之上。黃金被埋在土壤

里，如果不被發(fā)掘，與土壤何異？章子怡自身潛藏著藝術(shù)能量，如果沒有張藝謀的發(fā)現(xiàn)，這些能量就失去

了大放異彩的機(jī)會(huì)，還何談叱咤影壇？因此，只有勇敢地向前跨一步，去展現(xiàn)自己，讓那些熾熱的能量像

火山一樣噴發(fā)而出，才能成就美麗的人生！

【結(jié)構(gòu)】例文從反面著手，舉了大量的史實(shí)來證明“齊桓公似乎找不到一個(gè)‘代表作'”，作者另辟蹊徑,

指出齊桓公的功績(jī)不在于武力征服，而在于捍衛(wèi)了文明。且這是齊桓公與管仲共同成就的霸業(yè)，并且擺出

個(gè)人觀點(diǎn)：齊桓公的故事更值得玩味：桓公繼位后，對(duì)與他有生死之仇的管仲，他選擇了原諒；不僅原諒，

他還對(duì)管仲委以重任，管仲在齊國(guó)的改革更張力度非常之大，對(duì)與他有生死之仇的管仲，他選擇信任。而

這些選擇的關(guān)口，更在齊桓公的“一念之間”，進(jìn)而推出大歷史的畫卷，點(diǎn)睛之筆與敗筆，或許就在于些微點(diǎn)

墨。最后以“人的磨練，不只在星辰大海，更在于內(nèi)心方寸”收束全文。例文層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意不俗。

【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事；二是

材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫

穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任

務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心

事實(shí)，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角

度來立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在

寫作時(shí)，可圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要

求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還

應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

（2020?新課標(biāo)H）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

墨子說：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。”英國(guó)詩(shī)人約翰?多恩說：

“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分?！?/p>

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。”“同氣連枝，共盼春來?！薄?020年的春天，這些寄言印在國(guó)

際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話語(yǔ)印在中國(guó)援助其

他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福。

“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主

題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】【例文】

共創(chuàng)同一世界的美好未來

各位嘉賓：

大家好！

2020年，一場(chǎng)突發(fā)的新冠疫情讓原本高度發(fā)達(dá)的全球一體化進(jìn)程仿佛一下子放慢了腳步。但是我相信：

這根本阻擋不了全人類共謀發(fā)展的大趨勢(shì)，更加阻擋不了“人類命運(yùn)共同體”意識(shí)成為全人類的共識(shí)。我們?nèi)?/p>

將朝著人類美好未來的星辰大海繼續(xù)努力地前進(jìn)。

縱觀中國(guó)歷史，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：中國(guó)始終和世界保持著密切廣泛的聯(lián)系。有些聯(lián)系有時(shí)甚至能夠改變

中國(guó)歷史的進(jìn)程。在商周時(shí)代，很多來自兩河流域的人類族群就曾遷徙到中國(guó)的腹地，帶來了很多先進(jìn)的

文化與技術(shù)。漢代時(shí)，張騫開通了西域的絲綢之路，不僅帶回來了很多植物的種子，還讓凱撒穿上了來自

中國(guó)的絲綢。唐代時(shí)以西域的風(fēng)物為時(shí)尚；宋代時(shí)中國(guó)的海船走遍南洋。馬可波羅在元代時(shí)來到中國(guó)，開

啟了歐洲對(duì)東方的向往。三寶太監(jiān)的寶船多次下西洋，甚至到達(dá)了非洲沿岸。正是由于來自美洲的土豆和

玉米，使清代的人口大幅增加，活人無數(shù)……中國(guó)的歷史說明了：世界一體化的進(jìn)程從人類存在的一刻就

已經(jīng)開始了！這一進(jìn)程不可阻擋，更不能逆轉(zhuǎn)，因?yàn)檫@是全人類的福祉和未來！

世界是全人類的世界，不是某個(gè)國(guó)家或某個(gè)個(gè)人的。如果某些國(guó)家或個(gè)人因?yàn)橐患旱乃嚼鴦兿鳌⑵?/p>

詐、侵略、蹂蹣其他國(guó)家或個(gè)人的話，那他們必將成為全人類的公敵，而受到全人類的唾棄。只有在“同一

世界”的理念下，才能讓經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)慢慢發(fā)展起來；才能水深火熱中的人們安居樂業(yè)；才能共同面對(duì)未

來的挑戰(zhàn)。同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，就是要全人類共同進(jìn)步，共同走向和諧幸福。

盡管在新冠疫情下，我們不得不各自封閉了國(guó)門。但交通可以封閉，世界人民團(tuán)結(jié)一心的精神聯(lián)系卻

從未斷絕。各國(guó)對(duì)中國(guó)的援助，我們牢記在心；我們也開始援助世界各國(guó)，世界人民的友誼在禮尚往來中

逐步加深。這時(shí)，我們離“同一世界”的夢(mèng)便更近了！

作為中國(guó)青年，我們有幸能夠生活在這樣一個(gè)偉大的全球一體化高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。我們會(huì)繼承歷史的

經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“一帶一路”、“人類命運(yùn)共同體”等先進(jìn)的思路方法，和全世界的青年人攜起手來，共同創(chuàng)造更加

先進(jìn)、更加幸福、更加和諧的“同一個(gè)世界”！為人類的未來，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。希望大家都能認(rèn)同這一

現(xiàn)實(shí)，一起攜手，共創(chuàng)未來！

“消失吧，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”

【解析】本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力，是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目。審題立意及寫作方法：1、時(shí)

事新聞?lì)惒牧希袘?yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度

去分析也會(huì)有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可

以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來立意。2、評(píng)論一般可分為就

事論事和就事論理兩類。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評(píng)定是非得失，主要就材料本身進(jìn)行

評(píng)議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；不要求作過多的材料外的拓展和延伸，另立爐灶，否則

就會(huì)出現(xiàn)離題或偏題問題；所謂就事論理，就是對(duì)所評(píng)之事進(jìn)行具體深入的分析，充分說理，闡明一個(gè)道

理，而不是停留在就事論事上，以達(dá)到“扶正祛邪，激濁揚(yáng)清”的寫作目的。就事論理，還要求“開口要小”,

抓住一個(gè)問題，講清一個(gè)道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評(píng)析出大道理來，所謂“著眼大處，落

筆小處”。

【審題】從材料來看，古今中外都有涉及，正好切合“同一世界”的主題；

第一段，中國(guó)古代墨子是說：看待別人國(guó)家就象自己的國(guó)家，看待別人的家族就象自己的家族，看待

別人之身就象自己之身。這段話表達(dá)了天下大同的觀念，可以說中國(guó)自古以來就視世界為一體；而英國(guó)詩(shī)

人的話，則表達(dá)每個(gè)人都是世界的一部分，與世界休戚與共，即每個(gè)人都有對(duì)整個(gè)世界責(zé)任。這一段選擇

中外名人的言論，正好說明世界一體化是世界共同的意識(shí)。

第二段，是中國(guó)接受其他國(guó)家的援助，是世界人民對(duì)中國(guó)的支持；第三段，則是中國(guó)對(duì)其他國(guó)家的援

助和對(duì)整個(gè)世界的祝福；這兩段材料有互動(dòng)關(guān)系，體現(xiàn)出災(zāi)難之下命運(yùn)與共，互幫互助的精神。這不僅是“禮

尚往來”，還有“情誼往來”，世界人民的情誼也在一來一往中加深，為締造“同一世界”提供了感情基礎(chǔ)。

任務(wù)要求學(xué)生以“中國(guó)青年代表”的身份，在“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”上發(fā)表“攜手同一世界，青年共

創(chuàng)未來”的主題演講，是寫一篇演講稿。這一主題要緊扣“青年”“同一世界”“未來”等詞，既要體現(xiàn)世界命運(yùn)

共同體的發(fā)展趨勢(shì)，又要強(qiáng)調(diào)青年在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，還要牢記自己“中國(guó)青年代表”的身份，以青年

肩負(fù)責(zé)任，推進(jìn)“同一世界”的發(fā)展，從而開創(chuàng)美好未來為基本立意。注意演講稿的格式與語(yǔ)言要求。

【立意】L中國(guó)青年當(dāng)仁不讓。

2.中國(guó)一夢(mèng)，世界大同。

3.禮尚往來，互幫互助，締結(jié)深情。

4.青年攜手，實(shí)現(xiàn)大同。

5.世界未來，由我們創(chuàng)造。

6.青年要有共創(chuàng)未來的理想。

【素材】1.天下為公

中華民族歷來講求“天下一家”，主張民胞物與、協(xié)和萬邦、天下大同，憧憬“大道之行，天下為公”美

好世界。

安全世界

人類生存在同一個(gè)地球上，一國(guó)安全不能建立在別國(guó)不安全之上，別國(guó)面臨的威脅也可能成為本國(guó)的

挑戰(zhàn)。面對(duì)日益復(fù)雜化、綜合化的安全威脅，單打獨(dú)斗不行，迷信武力更不行。

共同繁榮

如果奉行你輸我贏、贏者通吃的老一套邏輯，如果采取爾虞我詐、以鄰為壑的老一套辦法，結(jié)果必然

是封上了別人的門，也堵上了自己的路，侵蝕的是自己發(fā)展的根基，損害的是全人類的未來。

2.合則強(qiáng)，孤則弱?！豆茏印?/p>

大道之行也，天下為公?！抖Y記》（大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的。）

獨(dú)木不成林，單絲不成線。一漢?崔驅(qū)《達(dá)旨》

相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。——唐?張九齡《送韋城李少府》。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。一《古今賢文》

孤舉者難起，眾行者易趨。-—清?魏源（一個(gè)人往上托舉重物是很難舉起的，眾人一起走路很容易走

得快。）

美美與共，天下大同?！M(fèi)孝通（全世界各種文明如果能相互尊重、和諧相處，那么人類社會(huì)就能

和平有序、共同繁榮。）

漢字“人”就是一個(gè)相互支撐的形狀，“世界大同，天下一家”的夢(mèng)想，始終是中國(guó)人心中不滅的燈火。

找到同呼吸、共命運(yùn)的朋友是人世間最大的幸福?！┢ぬ乩眨廴鹗吭?shī)人］

沒有誰(shuí)是一座孤島，在大海里獨(dú)踞。每個(gè)人都像一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地。一約翰?多恩［英

國(guó)詩(shī)人］

無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。一魯迅《且介亭雜文末集》

3.疫情爆發(fā)，中國(guó)人民深受其害，世界人民感同身受，紛紛伸出援助之手?，F(xiàn)在疫情已經(jīng)跨越國(guó)界，需

要全球擔(dān)當(dāng)。整個(gè)人類明白，面對(duì)疫情，每個(gè)國(guó)家不能置身事外。中國(guó)戰(zhàn)勝疫情，世界才能更健康；中國(guó)

好，世界才更好。日本捐獻(xiàn)口罩防護(hù)服，派出醫(yī)療隊(duì)；韓國(guó)伸出援手，捐獻(xiàn)物資；巴基斯坦，用軍機(jī)向中

國(guó)空運(yùn)急需物資。這些國(guó)家人民與中國(guó)守望相助、共克時(shí)艱，譜寫了人類命運(yùn)共同體的贊歌。

4.當(dāng)今世界，全球范圍內(nèi)的互動(dòng)和融合越來越深化，世界越來越成為你中有我、我中有你的休戚相關(guān)的

命運(yùn)共同體。防疫，我們面臨全球挑戰(zhàn)；全球氣候變化，我們面臨全球挑戰(zhàn)。需眾人攜手努力、同舟共濟(jì)。

牢固樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，打造開放共贏的合作模式，迎接全球挑戰(zhàn)，創(chuàng)建美好人類

社會(huì)。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是一個(gè)美好的目標(biāo)，也是一個(gè)需要一代又一代人接力跑才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

5.今天時(shí)代的主角，仍舊是青年。習(xí)近平總書記說過：我們處于一個(gè)偉大的時(shí)代，有著偉大的目標(biāo)，年

輕人“生逢其時(shí)，責(zé)任重大”；“青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表”。有志不在年高，英雄不問出處。青

年有

敏銳的眼光，創(chuàng)新的頭腦，世界的未來將由我們創(chuàng)造!

【結(jié)構(gòu)】文章以人類命運(yùn)共同體共識(shí)為立足點(diǎn)，先從歷史上肯定了世界一體化進(jìn)程的發(fā)展趨勢(shì)，并提

出了世界一體化對(duì)于人類文明進(jìn)程的重要意義，再?gòu)默F(xiàn)實(shí)中否定了某些國(guó)家阻礙一體化進(jìn)程的做法，并結(jié)

合新冠疫情中，世界各國(guó)之間相互幫助的實(shí)情，證明“同一世界”是世界人民共同的愿望；最后發(fā)出呼吁，請(qǐng)

全世界青年攜手共創(chuàng)未來。

【點(diǎn)睛】材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材

料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。

二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。有些材料作文材料中的關(guān)鍵句可以作為立意的突破口。它常是命題者或材料中的

人物的評(píng)議性語(yǔ)句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有時(shí)是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。審

題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出它的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法寫。

有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、

社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。五、分析關(guān)系法。六、明確褒貶法。材料中的語(yǔ)句常蘊(yùn)含著命題者

的褒貶情感，審題時(shí)細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立意。七、多向輻射法。有些材料

作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題可

圍繞材料展開多角度立意。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；

既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往會(huì)牽涉許多人和事。

因此，審題時(shí)要明確材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求異同法。十、尋

互補(bǔ)法。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運(yùn)用幾種方法。

（2020?新課標(biāo)III）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各

種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如

何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感

悟與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【答案】畫出最好的自己

致親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：

你們問：如何為自己畫好像，我想，其實(shí)一個(gè)人是怎樣的，過去我認(rèn)為別人的問答足夠客觀，我們應(yīng)

當(dāng)相信；后來我明白，一個(gè)人是什么樣的，終究還是自己說了算。

學(xué)弟學(xué)妹們，有一句話說得好，“不盡狂瀾走滄海，一拳天與壓潮頭”，確實(shí)，在百年未有之大變局的時(shí)

代里，你們的自畫像，該由你們自己畫。

你們會(huì)繪出更好的理想中的自己。我們的價(jià)值如何實(shí)現(xiàn)？我們可以繪出那個(gè)理想的自我嗎？當(dāng)然，這

個(gè)時(shí)代賜予我們無數(shù)資源，我們亦可循著找到自己的光芒。寫作、繪畫、舞蹈，我們可盡情去學(xué)習(xí)。無數(shù)

人的價(jià)值正被看到與發(fā)掘，袁隆平扎根田間為蒼生福祉，鐘南山逆行武漢護(hù)國(guó)人，張桂梅創(chuàng)辦女子高中，

為云南山區(qū)的女孩帶去希望……。你們會(huì)以此為鏡，繪出那個(gè)你理想中的自己。如果沒有實(shí)現(xiàn)，那也多問

自己：“我還需要做些什么？現(xiàn)在的我是我想要的樣子嗎？”答案其實(shí)就在你心底。

你們會(huì)繪出更好的現(xiàn)實(shí)中的自己。你們會(huì)在即將到來的高一遇見友誼、師生情。我希望你以他們?yōu)殓R，

找出自己的不足。你或許更喜歡看網(wǎng)上周立波的那段“你的青春被狗吃了么”的激昂言論，你或許更喜歡看網(wǎng)

上關(guān)于某省高考狀元從來不上課外補(bǔ)習(xí)班的報(bào)道，你或許看著班級(jí)后黑板上的倒計(jì)時(shí)，還在默默安慰自己

“沒事，高考還早”……但是你有沒有想過那些高考狀元或許比你少了那兩三個(gè)小時(shí)的課外補(bǔ)習(xí)，但他們比你

多的，是高效的學(xué)習(xí)策略、良好的思考習(xí)慣，和自己默默的用功努力？你有沒有擔(dān)心過或許就是那句安慰

性的“沒事，高考還早“，讓你略過你不想做的那道函數(shù)放縮，而你放棄的這道題，可能就是6月你哭都哭不

回來的14分……親愛的學(xué)弟學(xué)妹們，人總是在他人身上才能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己,我希望在即將到來的高一，

你能找到自己的鏡子，比照他們，畫出更好的自己。

你們會(huì)在祖國(guó)的大背景中畫出最好的自己。今年，將完成全面小康的目標(biāo)，而祖國(guó)的明天，將由你們

來繪制。在今年，我們?cè)庥龅搅艘咔?，但是我們亦不畏懼，大家齊心協(xié)力，攻堅(jiān)克難，漫長(zhǎng)的冬天也會(huì)過

去，而祖國(guó)的明天，就在你我手中。習(xí)近平總書記言：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，

國(guó)家的希望在青年，民族的未來在青年。今天，新時(shí)代中國(guó)青年處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著

難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著'天將降大任于斯人’的時(shí)代使命。”愿我們接繼奮斗，共繪美麗中國(guó)，

也在為祖國(guó)的奮斗中，畫出最好的自己。

學(xué)弟學(xué)妹們，自己的人生由自己掌握，是老話，也是至理，以后，當(dāng)你們遇見挫折，當(dāng)你迷茫時(shí)，一

定要回頭望，問自己，“你要成為什么樣的人？”要多找出適合自己的“鏡子”，不斷參照，不斷反思。唯有如

此，才能畫好自己的像。

《大秦帝國(guó)》里有句話：“敬那大爭(zhēng)之世，敬這小酌之時(shí)?！毕Ｍ业脑挘芙o大家一些幫助，在這個(gè)奔

騰的時(shí)代里，愿你們，能繪出自己最好的自畫像。

謝謝大家地聆聽。

高三學(xué)姐

2020年7月7日

【解析】本題考查寫作能力。這是一則材料作文。先看材料，“人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直

接看到完整的自己”，說明還需要借助他人，即“鏡子”全面的認(rèn)識(shí)自我。要寫好這篇作文，最重要的是緊扣

材料中的“鏡子”。鏡子有平面鏡、曲面鏡乃至哈哈鏡之分，既可以直觀呈現(xiàn)原初的模樣，也可以曲線反映客

觀場(chǎng)景，核心不僅在于鏡子本身的質(zhì)地，更取決于自我本身的認(rèn)識(shí)與善于甄別的眼光?！扮R子”可以理解為為

后浪起示范、榜樣、引領(lǐng)作用的偶像、英雄，反觀出自我的價(jià)值觀、人生觀、世界觀；也可以理解為與自

己一起激揚(yáng)文字、同窗苦讀、相伴成長(zhǎng)的平輩，映射出自我的劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)；還可以是那些蠅營(yíng)狗茍、茍活

偷生的奸佞之徒，警醒自己不要做怎樣的人。

題目要求給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”,與他們分享自己的感悟與思考。

考生作為高三學(xué)生寫信給高一新生，書信方式是一個(gè)限制，書信體也因書信主體和書信對(duì)象之間的關(guān)系而

呈現(xiàn)出相應(yīng)的差異性。寫作的內(nèi)容是“如何為自己畫好像”，要思考“如何”和“畫好”，要切中“為自己考生

需要在認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上思考要成為什么樣的人，如何成為一個(gè)“更好”的自己。這要求考生在寫作中融入自

己的人生經(jīng)歷，比如高中三年生活怎樣度過，如何在高中三年中過好學(xué)習(xí)生活，把你的成功經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)傳

遞給高一學(xué)生。

參考立意：

1.“內(nèi)省”+“外省”=最好的自己；

2.在最好的年紀(jì)，請(qǐng)選擇奮斗；

3.選好“鏡子”，畫出最好的自己；

參考素材：

1.可以用到的材料，有蘇軾自題金山畫像：心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州

僧州。也可以有唐太宗以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興衰，以人為鏡，可以明得失。鏡子可

以是現(xiàn)實(shí)中的鏡子也可以是歷史，也可以是人。

2.時(shí)間猶如白駒過隙，三年時(shí)間轉(zhuǎn)眼悄然而逝。寫到這里都有點(diǎn)想笑，想必這兩句話大家寫作文都快

用濫了吧？中考剛剛結(jié)束，經(jīng)歷過人生中的一次大考，不知道大家是什么感覺。是終于可以好好玩了的放

松？是等待成績(jī)的緊張？還是對(duì)高中新生活的期待？回想十五六歲的年紀(jì)，青春無敵，身邊有太多的誘惑。

你會(huì)不會(huì)認(rèn)為，在游戲中酣戰(zhàn)，在漫畫中陶醉，在偶像劇中沉迷……這些才是青春?。∥夷贻p我任性，好

好學(xué)習(xí)、天天向上什么的，見鬼去吧。

3.成就最好的自己，不輕言放棄，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)豁達(dá)，為最好的那個(gè)自己奮斗。就像吉鴻昌說的：“路

是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史?！庇米约旱哪_步，為自己寫一部

成長(zhǎng)的史書。

參考結(jié)構(gòu)：題目“畫出最好的自己開頭即闡明，畫好自己的像，自己說了算。接著分出三個(gè)分論點(diǎn)來

論述：你們會(huì)繪出更好的理想中的自己，你們會(huì)繪出更好的現(xiàn)實(shí)中的自己，你們會(huì)在祖國(guó)的大背景中畫出

最好的自己。這樣層次清晰地闡明了“如何畫出最好的自己畫出理想中的自己，其實(shí)就是以英雄、偶像為

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