八年級英語上冊 Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A（1a-1c）教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA（1a-1c）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：八年級英語上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA（1a-1c）

授課年級：八年級

教材版本：人教新目標(biāo)版

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)描述人物性格特征的形容詞比較級和最高級。通過聽力、口語練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用比較級和最高級描述人物性格，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用比較級和最高級形容詞描述人物性格特征的能力。

2.文化意識：通過討論了解不同文化背景下人物性格特點(diǎn)的表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過對比分析，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納法學(xué)習(xí)形容詞比較級和最高級的規(guī)則，提高自主學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是形容詞的比較級和最高級的用法，具體包括：

-比較級和最高級的基本形式，如“tall-taller-tallest”。

-比較級和最高級的使用情境，例如描述兩個人或多個人的性格、身高、體重等特征時的區(qū)別。

-常用句型：“...is/aremore/less...than...”和“...is/arethemost/least...”。

例如，教師可以通過以下句子強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

-"Sheistallerthanherbrother."

-"Heisthetallestinourclass."

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要涉及形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則和特殊情況，包括：

-以輔音字母+y結(jié)尾的形容詞，比較級通常將y變?yōu)閕再加-er（如：happy-happier）。

-以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的形容詞，比較級通常雙寫末尾輔音字母再加-er（如：hot-hotter）。

-不規(guī)則變化，如“good-better-best”和“bad-worse-worst”。

-最高級的使用，特別是在沒有明確比較對象時，如何正確使用“themost/least”。

例如，教師可以以下方式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-對于不規(guī)則變化，教師可以列出不規(guī)則形容詞表，讓學(xué)生通過記憶和練習(xí)來掌握。

-對于構(gòu)成規(guī)則，教師可以通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，如：

-"Comparethewords'big'and'small'.'Big'changesto'bigger',and'small'changesto'smaller'."

-"Forwordslike'hot',wedoublethelastconsonantandadd'er',so'hot'becomes'hotter'."

-在最高級的使用上，教師可以設(shè)計(jì)情境練習(xí)，如：

-"Whoisthetallestinourclass?(Answer:Heisthetallest.)"

-"Whichseasondoyouthinkisthecoldest?(Answer:Winteristhecoldest.)"四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解形容詞比較級和最高級的基本規(guī)則和構(gòu)成方法，幫助學(xué)生理解并記憶相關(guān)知識。

2.情境討論法：通過設(shè)置具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生用比較級和最高級進(jìn)行描述和交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.互動練習(xí)法：通過小組活動和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示形容詞比較級和最高級的變化規(guī)律，以及相關(guān)例句，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行個性化練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張家庭成員的對比照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論家庭成員之間的身高、性格等差異。學(xué)生通過觀察和思考，自然引入形容詞比較級和最高級的概念。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過PPT展示形容詞比較級和最高級的基本形式和構(gòu)成規(guī)則，并配以典型例句。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和模仿例句，初步感知比較級和最高級的使用情境。

-然后，教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成，以鞏固形容詞比較級和最高級的變化規(guī)則。

-在小組討論后，教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題（如：最喜歡的季節(jié)、學(xué)校里的老師等），并設(shè)計(jì)一張海報，要求在海報上使用比較級和最高級形容詞來描述主題。學(xué)生需要通過合作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，同時也能提高他們的合作能力和創(chuàng)造力。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括形容詞比較級和最高級的變化規(guī)則以及實(shí)際應(yīng)用。教師通過提問方式檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。最后，教師布置適量的課后作業(yè)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生掌握形容詞比較級和最高級方面取得了不錯的效果。學(xué)生在互動練習(xí)中積極參與，能夠較好地將理論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。但是，我也注意到部分學(xué)生在不規(guī)則變化上還存在困難，需要更多的個性化指導(dǎo)。此外，課堂時間分配還需調(diào)整，以便給予學(xué)生更充分的實(shí)踐機(jī)會。下次課，我計(jì)劃針對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行更有針對性的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能牢固掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學(xué)生的參與度，對積極參與的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)，對表現(xiàn)猶豫的學(xué)生提供鼓勵和支持，確保每個學(xué)生都能感受到課堂的互動性和包容性。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的個人行動計(jì)劃和海報制作，我及時給予反饋，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，分享彼此的想法和創(chuàng)意。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們思考如何將形容詞比較級和最高級的使用融入到日常英語交流中，并讓他們寫下自己的反思和感悟，以便在未來的學(xué)習(xí)中能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上會仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，注意他們在小組討論和角色扮演中的互動。此外，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確運(yùn)用比較級和最高級，并參與實(shí)踐活動，比如海報制作和口頭報告，來評估他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對學(xué)生的評估，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學(xué)生能夠理解比較級和最高級的基本概念，但在不規(guī)則變化和復(fù)雜句型上還有提升空間。因此，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略，增加更多針對不規(guī)則變化的練習(xí)，以及通過更多的實(shí)際對話情境來幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點(diǎn)。

我還會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些在課堂上不夠自信的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，鼓勵他們在小組中發(fā)言，并給予他們更多的肯定。對于那些已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識的學(xué)生，我會提供更高級的練習(xí)，比如讓他們創(chuàng)作包含復(fù)雜比較級和最高級用法的短文，以此來挑戰(zhàn)他們。

另外，我打算利用更多的互動教學(xué)工具，比如在線詞