Unit 1 Project,Reading Plus 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1Project,ReadingPlus教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1Project,ReadingPlus

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1Project,ReadingPlus部分展開(kāi)。內(nèi)容包括閱讀文章《MyBestFriend》以及相關(guān)練習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)文章，使學(xué)生了解并掌握描述朋友外貌、性格和愛(ài)好的表達(dá)方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述朋友的基本句型和詞匯，能夠流利地介紹自己的朋友。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠從文章中獲取有效信息。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)討論朋友的特點(diǎn)和喜好。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和跨文化交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常交流用語(yǔ)，能夠簡(jiǎn)單地介紹自己和他人。在詞匯方面，學(xué)生對(duì)描述人的外貌和性格的詞匯有一定了解，但在具體運(yùn)用上可能還不夠熟練。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍抱有較高的興趣，尤其喜歡通過(guò)閱讀和討論的方式學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極參與，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于互動(dòng)和合作。

3.學(xué)生可能在理解文章中的一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式上遇到困難，同時(shí)在用英語(yǔ)表達(dá)自己想法時(shí)可能會(huì)感到詞匯和句型的局限。此外，對(duì)于一些抽象概念的理解，如友誼的特質(zhì)等，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)例來(lái)加深理解。挑戰(zhàn)還包括如何將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的交流中，以及如何有效地在小組討論中貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-教材：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響

-輔助材料：PPT課件、單詞卡片、圖片素材

-教學(xué)工具：白板、記號(hào)筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一系列朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生用中文討論他們的外貌、性格和愛(ài)好。接著，教師用英語(yǔ)復(fù)述學(xué)生的描述，引入本節(jié)課的主題“描述朋友”。通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，例如：“He/Sheis...”,“He/Shelikes...”等。

-通過(guò)PPT展示文章《MyBestFriend》的圖片和關(guān)鍵句，讓學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-學(xué)生閱讀文章，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生的理解情況，并引導(dǎo)他們找出描述朋友外貌、性格和愛(ài)好的關(guān)鍵信息。

-教師通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)描述朋友。

-學(xué)生分組，每組選擇一位成員作為描述對(duì)象，用英語(yǔ)完成描述練習(xí)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示他們所描述的朋友，包括照片、個(gè)人信息和喜好。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供詞匯建議，確保海報(bào)內(nèi)容豐富、準(zhǔn)確。

-各小組完成海報(bào)后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，并讓他們用英語(yǔ)介紹海報(bào)內(nèi)容。

-其他學(xué)生作為觀眾，提出問(wèn)題或給予反饋，以增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)描述朋友時(shí)需要注意的詞匯和句型。

-學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和收獲，教師提供積極的反饋和建設(shè)性的建議。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后寫一篇關(guān)于他們最好朋友的短文，并在下節(jié)課分享。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，例如在介紹新朋友時(shí)使用本節(jié)課學(xué)到的語(yǔ)言。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)描述朋友的英語(yǔ)表達(dá)有了較好的掌握。通過(guò)小組合作和海報(bào)制作，我看到了學(xué)生們積極參與和創(chuàng)造性思維的展現(xiàn)，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，這讓我感到非常欣慰。但也有幾個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上還是顯得有些害羞，我需要在今后的課堂上給他們更多的鼓勵(lì)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們克服膽怯，更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)。此外，我注意到在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，有些小組的合作不夠緊密，下次我會(huì)更加注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七固定字符“七、作業(yè)布置與反饋”為開(kāi)篇標(biāo)識(shí)。

七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，寫一篇短文介紹自己的好朋友。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述朋友外貌、性格和愛(ài)好的詞匯和句型，篇幅在100-150詞之間。

2.口語(yǔ)作業(yè)：與家長(zhǎng)或其他朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，介紹你的這位好朋友，并嘗試用上節(jié)課所學(xué)的表達(dá)方式。對(duì)話結(jié)束后，記錄下對(duì)話內(nèi)容，下次課堂上與同學(xué)分享。

3.額外作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并學(xué)習(xí)更多描述人物性格和愛(ài)好時(shí)的詞匯和表達(dá)方式，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生作文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注詞匯和句型的正確使用，以及文章結(jié)構(gòu)的合理性。

-對(duì)于用詞不當(dāng)或語(yǔ)法錯(cuò)誤的地方，用紅筆標(biāo)記出來(lái)，并在旁邊給出正確答案或修改建議。

-在作業(yè)批改完畢后，將作業(yè)返還給學(xué)生，要求他們根據(jù)反饋進(jìn)行修改和訂正。

-針對(duì)普遍存在的問(wèn)題，下節(jié)課進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們的對(duì)話內(nèi)容，對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

-注意觀察學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中是否能夠自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，提出更高的要求，如增加對(duì)話的復(fù)雜度，使用更多高級(jí)詞匯等。

-對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力較弱的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們提高口語(yǔ)水平。