議論文閱讀之論證方法及作用（原卷版）-2025年江蘇中考語文一輪復習現(xiàn)代文閱讀

備戰(zhàn)202s年中考語文一輪復習現(xiàn)代文閱讀講與練（江蘇通用）

專題02：議論文閱讀之論證方法及作用

【課標要求】

論證是用論點證明論點的過程，是論點和論據(jù)之間的邏輯紐帶，直接影響著議論文的說服

力。在運用論據(jù)來證明論點的過程中，要使用恰當?shù)恼撟C方法，恰當?shù)恼撟C方法能使論證更有

力更生動更形象。

【主要題型】

①文章某一段的畫線句用了什么論證方法？有什么作用？

②分析文中畫線句子運用的論證方法及作用。

③本文多處運用了xx論證方法，請找出一例分析其作用。

【考查重點】

1.論證方法的判斷

2.分析論證方法及其作用

【備考策略】

一、方法指導

第一步，閱讀畫線句或全段，明確題干設問是針對全文還是某個段落或某幾個段落、某幾句話，是問

一種還是幾種論證方法。

第二步，通過標志詞判斷運用了哪種（哪幾種）論證方法。

第三步，回憶這種（這幾種）論證方法的作用及答題格式。

第四步，結合語境，具體分析論證方法及其作用，并整合答案。

二'答題模板

①舉例論證使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它的

分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②道理論證使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

③比喻論證使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明……的觀點，從而把抽象深奧的道

理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④對比論證使用了對比論證的論證方法，將……和……加以對比，突出強調了……的觀點。

■心耒息冊歸納

考點1:論證方法的判斷

1.常見題型

請判斷下面句子所使用的論證方法。

請辨析文中劃線句子使用的論證方法

2.常見論證方法

①舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，

所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

②道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論

證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作

用——具有權威性，論證有力。

③比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗

形象，容易被人接受。

④對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論

證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

【例題剖析】

【例1】（2024?江蘇無錫?三模）閱讀下面文章，完成后面小題。

有趣的人不茍且

①有趣，和枯燥、乏味相對，是一個人身上閃閃發(fā)光的品質，是平淡生活里的“調味劑”。什么是“趣”，

古今中外尚無定論，見仁見智。大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。

②有趣的人，對生活抱有大愛。有時，即便身處逆境，他們也能過得興致盎然：即便眼前滿是茍且，

他們也總能找到詩和遠方。蘇軾就是一個對生活有愛的人。被貶官后，他沒有愁腸百結，而是發(fā)現(xiàn)了生活

的真和趣。在黃州，他把“價錢如泥土”“貴者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉，做成了色、香、味俱全的

“東坡肉”，并撰文《豬肉頌》，講述燒制心得，轟動一時，流傳甚廣。因生活拮據(jù)，蘇軾還辟地耕種，并

以此為樂，寫出《東坡八首》《雨后行萊圃》等詩，怡然自得之情，躍然紙上。

③有趣的人，因為對外界充滿好奇，凡事都想探個究竟、弄個明白，自然就能找到常人難以發(fā)現(xiàn)的趣

和樂。清人沈復“見藐小微物，必細察其紋理”，所以有了常人所沒有的“物外之趣”。他在《浮生六記》

中寫道：“見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也”“神定，捉蛤蟆，鞭

數(shù)十，驅之別院”……如此趣味盎然的文字，若非對生活充滿好奇之人，肯定抓耳撓腮、冥思苦想也寫不

出。

④魯迅先生是百年來中國第一好玩的人。在那個風雨如晦的年代，魯迅嬉笑怒罵，皆成文章，針石乏時

弊，入木三分。而魯迅本人，卻幽默有趣得很。一次，友人給魯迅捎來一些柿霜糖，聽說有治療口瘡的藥

用效果，他本想留著以后生病時再吃，誰料，“夜間，又將藏著的柿霜糖吃了一大半，因為我忽而又以為

嘴角上生瘡的時候究竟不很多，還不如現(xiàn)在趁新鮮吃一點。不料一吃，又吃了一大半?！弊x到此處，讓人

忍俊不禁，掩卷而笑。有趣的人，會選擇，會珍惜，會深藏生活的大智慧。

⑤現(xiàn)在，成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕人，平時以“斗圖”為樂，從各類虛擬游戲中尋求所謂的快意，而

一旦合上電腦、放下手機，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的“屏幕”之趣，終非真趣。不妨

學學蘇軾、沈復和魯迅，多發(fā)現(xiàn)、挖掘生活之趣味，多汲取方方面面的知識，讓自己有趣有料，讓生活豐

富多彩。

⑥梁啟超說：“我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價值：若哭喪著臉挨過幾十年，那么，

生活便成沙漠，要他何用?！庇腥さ娜瞬坏眠^且過，不違背本心，生活就越過越有價值。讓我們行動起來，

從明天起，做一個有趣的人。

1.橫第⑤自然段除了舉例論證外，還運用了什么論證方法？有何作用？

2.怎樣才能成為一個有"趣"的人？結合全文內容簡要概括。

考點2:論證方法的作用

1.舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明

的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

2.道理論證：通過講道理、引用名人名言、格言警句的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入，增加了權威性。/

通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。

3.比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡

述得生動形象、淺顯易懂。

4.對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

【例題剖析】

二、【例11（2024?江蘇無錫?三模）閱讀下面文章，完成后面小題。

知止

張繼高

①年幼時，父親不止一次以"知止"二字教育我們。當時覺得這兩個字既玄又深，不能明白其中的深意。

有一年中秋，鄉(xiāng)親送來了兩簍上好的白石榴，香甜多汁，我不禁吃個不停。夜晚腹瀉，父親趁機訓誨說：

這也是不懂得吃東西也應該“知止"的緣故啊。

②到了中年，每讀名人傳記，或觀察時人的成敗升沉，發(fā)現(xiàn)其中災禍發(fā)生的起因在于不懂得"知止"之道

的，可以說是比比皆是。一個人理應知道他從社會上取得的最大限度是多少，超過這個限度，命運便會報

復他。問題是這個"限度”并沒有科學的計算方法，也沒有客觀的標準。能夠估量得恰到好處的人，全憑他的

自知與自省的功夫，外加一二肯直言規(guī)勸的朋友的適時諫阻。

③困難的是，已攬大權、已賺大錢的人對"知止"特別地聽不進去。像王安石，其能力、政見可以說是卓

絕一代，在宋神宗的寵信之下，他獨攬軍政、經(jīng)濟大權于一身。然而他做事太急、太貪，總想一下子就“全

面”改革，結果根本無法建立真正的功業(yè)。其不懂"知止"之道可謂極矣。

④由王安石想到喬治?華盛頓，就覺得華盛頓高明。華盛頓雖然指揮過美國歷史上赫赫有名的獨立戰(zhàn)

爭，但戰(zhàn)爭結束后他不以功臣自居，決心回到老家種田。他說：“我畢生最大的興趣在農(nóng)作。"其"知止"功夫

可以說是到家了。

⑤我對培根的散文百讀不厭。他有一句諷刺不懂得“知止”的人的話：“升級不是一件容易的事，人們費

了很大的勁，一級級往上爬。結果地位愈高，愈是痛苦，而且有時還是很卑鄙的。人們用不尊嚴的手段爬

到尊嚴的地位，結果是怎樣呢？他們的地位是岌岌不保的。說垮便會垮下來，不然也會慢慢減色，漸漸地

被淘汰....”

⑥一個人要有自知之明，要懂得從社會上取得多少才是適當?shù)摹?錢""權"都是如此。要想生活得心安

理得，培養(yǎng)一點"知止"精神是很必要的。在一個高度進步而民主的社會中，人的觀念有法律、道德和知識來

隨時制衡，自然會產(chǎn)生一些“知止"的想法。而在眼下這個嘈雜浮躁的社會里要懂得“知止”之道，就只有靠自

我修養(yǎng)了。

（選自浙江文藝出版社《張繼高散文》，有刪改）

3.本文鮮明地提出了"知止”這一觀點，"知止”在文中的含義是什么？

4.金本文③④兩段運用了哪些論證方法？請簡要分析其作用。

一、議論文閱讀論證方法判斷

1.判斷句子或語段運用了哪種論證方法，首先要了解常見的四種論證方法的特點，然后根據(jù)特點找語言

標志或特征標志詞來辨別。

(1)舉例論證：以事實為論據(jù)證明論點的方法。所舉事例簡明概括，真實可靠，具有典型性、代表性。

常常有"如""比如"等語言標志。

(2)道理論證：用名人的言論，眾所周知的道理，或古語、諺語、俗語等來證明觀點。道理論證多用

引號標明所引用的內容或有提示語"某某曾說過"等。

(3)對比論證：論證一個問題時，將另一個問題和它對照，從而具體鮮明地將論述的問題論證透徹。

可以是全面對比、部分對比，也可以是事實對比、道理對比。語言標志有兩種：一是"反之""但是"等語

言標志；二是運用反義詞。

(4)比喻論證：運用比喻，用人們淺顯易懂的事物或道理來證明不容易理解的事物或深刻的道理，用

此種方法來證明論點。語言特點是比喻論證的句子通常運用比喻的修辭手法，包含本體和喻體。

2.找論證方法，可從最常見的排除方法入手，按舉例論證一比喻論證一對比論證一道理論證的順序進

行確認或排除，這樣可以快速確定且保證萬無一失。但要注意的是論證方法的運用有時不是單一的，而是

兩種或幾種方法兼用。

二、議論文閱讀論證方法作用

論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握

的有以下四種：

①舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為"事實勝于雄辯"，所以舉出

確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

②道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。

分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用一一具有權威

性，論證有力。

③比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，

容易被人接受。

④對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法

作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

常見題型及答題技巧：使用XX論證的方法+論證了XX觀點+效果

具體如下：

(1)舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點，則寫出它證明的

分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體更有說服力。

(2)道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入，增加了權威性。

(3)比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得

生動形象、淺顯易懂。

(4)對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

(5)引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)、

名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。

如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，

可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。(或更有趣味性，

吸引讀者往下讀)

兵:

一、(2024?江蘇無錫?一模)閱讀下面語段，完成后面小題。

用心奮斗始成功

①成功是一個埋藏在許多人心靈深處的夢想。但在追尋的路上，有人摘取了成功的果實，有人卻品嘗

了失敗的苦澀。成功與失敗僅僅是一種偶然嗎？其實，只要我們真誠面對，潛心靜思，不難發(fā)現(xiàn)，成敗是

一串從思想、言行的土壤上長出的果子，成功者都是堅強的奮斗者。

②奮斗的人清楚地知道自己想要什么。他有明確的人生目標，有一套自己的計劃，他信奉奮斗，相信

自己做得到，并且愿意為之揮灑血汗。相反，有的人則選擇隨波逐流，他認為成功只是一種運氣，而看不

到成功絢麗的背后是艱辛追求，因而做事為人不肯用心用力。

③奮斗的人能夠做時間的主人，往往把別人隨意揮霍的時間用到學習上，他深知有限時間對有限人生

的重要。而有的人常常虛度光陰，思想徘徊在過去，發(fā)牢騷在當下，把悔恨和慨嘆給了未來。

④奮斗的人深知失敗是一筆難得的財富。他善于在失敗中學習，樂于在失敗中前行，也敢于從失敗中

奮起。在他眼里，暫時的失敗能夠變?yōu)橐蛔呦虺晒Φ臉?。而有的人覺得成功是一段太長的路。他也知道

路的那邊有風景，也渴望走向成功，但往往為路上的泥石所阻，為路邊的花草所誤。在他眼中，暫時的成

功往往演變?yōu)槭〉南葳濉?/p>

⑤奮斗的人知道追夢路上有曲折、有風雨，需要毅力、需要冷靜。深知成功之路不可能一勞永逸，也

不能淺嘗輒止，而需要上下求索，一以貫之。而有的人往往遇挫而折，看不到風雨后的彩虹，也品不出“自

古雄才多磨難”的深意?？偸菫樽约旱木秤稣依碛伞そ杩?，輕言放棄。

⑥奮斗的人對人生抱積極樂觀的態(tài)度，相信熱情的力量，總是愿意首先跨出個人的圈子，去面對并戰(zhàn)

勝困難。他知道悲觀于事無補，消極只能雪上加霜。而有的人總是期望不勞而獲，不用付出就期待被人愛

護，有人幫忙。如果不能如愿以償，就怨天尤人。

⑦一個人的命運其實就握在自己手中。一個人能成功，首先是因為他用心去奮斗。如果一個人內心已

失敗，成功將離他而去。思想、言行上的負面思維，除了帶來不必要的壓力，并不能成就任何事。因此，

要想成功，除了奮斗，除了堅持不懈地在身心修養(yǎng)、道德人格、知識素養(yǎng)等方面磨礪外，別無他途。

⑧百姓只有勤勞耕耘方可不貧，《左傳》說“人生在勤，勤則不匱”。而賈思架引用《管子》中的話,

“桀有天下，而用不足，湯有七十二里，而用有余，天非獨為湯雨菽、粟也”，夏桀奢侈無度，故而用度

不足，而商湯善于經(jīng)營又很節(jié)儉，自然用度有余，商湯最后取代了夏桀，這也說明了“成由勤儉敗由奢”

的道理。

1.金本文主要運用了哪一種論證方法，有什么作用？

2.文中第⑧自然段能不能刪去？說說你的理由。

二、（2024?江蘇南京?模擬預測）閱讀思辨性文本，完成下面小題。

①"家國情懷需要用熱血揮就，靠奮斗書寫”"新時代我們更應急國家之所急，解發(fā)展之所難”"不能妄自

菲薄，也不能要自尊大，得敢于走前人沒走過的路”……這些撥自優(yōu)秀專家人才的肺腑之言，映照了當代中

國知識分子的赤子之心。

②宋人張載有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”講道義、重行、勇?lián)?/p>

當，尊崇“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"，倡導"修身齊家治國平天下”，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值底

色，綿延至今。如今，身處時代大潮，迫切需要當代知識分子不負赤子之心，砥礪前行。

③不負"赤子之心"，當有"大我"。"堅持國家至上、民族至上、人民至上，始終胸懷大局、心有大我”，

這是黨和人民對廣大知識分子的期望。從錢學森、華羅庚、李四光等老一輩科學家不計個人得失的堅定與

奉獻，到西安交通大學"西遷人”科技報國的愛與堅守，再到磨續(xù)傳承的"兩彈一星"精神；載人航天精神……

無數(shù)知識分子心有"大我”，以鐵肩擔起道義責任，以智慧推動歷史前行。

④不負"赤子之心"，當守"大道"。"堅守正道、追求真理，立足我國國情，放眼觀察世界，不妄自菲薄，

不人云亦云”，這是黨和人民對廣大知識分子的期待。懂得“人間正道是滄?！?，就不會固一時的挫折而蹦胴

前，不會被眼前的困難束縛住手腳；堅信“真理是存在的頂峰”，一以貫之地追尋真理、擁抱真理，就能筑牢

自信心，為前行增動力。面對“亂花漸欲迷人眼”的紛繁世界，保持清醒，堅守"大道”，耐得住寂實，經(jīng)得起

誘惑，守得住底線，做大學問、做真學問，才能為祖國、為人民成就自我、實現(xiàn)價值。

⑤不負"赤子之心"，當求"大是"。"實事求是、客觀公允，重實情、看本質、建真言，多為推進黨和人

民的事業(yè)發(fā)展獻計出力”，這是黨和人民對廣大知識分子的期許。中國科學院院士席澤宗曾悉心總結，科學

精神就是“求是"。煥發(fā)"求是"精神，貢獻"求是"智慧，既是知識分子的品格，也是知識分子的優(yōu)勢。今天，

從打贏“三大攻堅戰(zhàn)”，到向高質量發(fā)展階段邁進，再到建設創(chuàng)新型國家，都迫切需要廣大知識分子為黨和人

民求"大是"，積極建真言、獻良策，深鉆研、出大計，助力中國航船乘風破浪揚帆遠航。

⑥今天，我們迎來了一個世人矚目的新時代。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的筑夢路上，當代知識分子，

應該不負"赤子之心"，心有"大我"、堅守"大道"、追求"大是"，書寫新時代的報國傳奇。

（選自《人民日報》，有刪改）

3.請你仔細閱讀全文，闡述文章的論證思路。

4.M青你分析第③段畫線句子的論證方法及作用。

從錢學森、華羅庚、李四光等老一輩科學家不計個人得失的堅定與奉獻，到西安交通大學"西遷人"科技報國

的愛與堅守，再到賽續(xù)傳承的“兩彈一星"精神、載人航天精神……

5.讀完文章，身為中學生，請你結合學習和生活實際，說一說如何做才能像新時代的知識分子一樣，展現(xiàn)

我們青少年的精氣神？

三、（2024?江蘇南京,模擬預測）閱讀《"輕"閱讀的分量并不輕》，完成下面小題。

"輕”閱讀的分量并不輕

①如今的"輕”閱讀，其實分量并不輕，能為人生"增重"，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標尺添加更

多刻度。

②數(shù)字時代，信息如海。不知不覺間，人們開始覺得，讀書變"輕”了。

③厚重典籍濃縮于方寸之間，指尖滑動取代了書頁翻動。行囊里不必隨身攜帶圖書，書房中也不至于

因為汗牛充棟而變得擁擠逼仄。閱讀的載體變輕薄了。

④書桌臺燈讓位給指尖掌上，移動閱讀、零碎閱讀成為日常。拿出閱讀器，無論身處何地，都可以品

讀好文、遇見書香。閱讀的場景變輕松了。

⑤電子書、有聲書、立體書，在技術與設計的改變下，冊頁打通視覺、聽覺的區(qū)隔，以更靈活多樣的

形態(tài)融入生活，感受讀書之變、體驗讀書之美。閱讀的方式變輕巧了。

⑥不同時代，都會產(chǎn)生每個時代獨有的閱讀體驗與記憶。曾經(jīng)翰墨書香，如今電子觸屏，從紙上到“指

上“，閱讀一直在變"輕”，選擇也更加個性、更加多元，這是社會與科技的進步。變"輕",是潮流，不可逆，

當然也無需逆。

⑦有人說，"輕”閱讀固然有輕量、便捷的優(yōu)勢，也有輕淺、碎片之弊。言下之意，閱讀還是應該"重"

一點，在有限的時間里多讀經(jīng)典，以"重”閱讀、深閱讀來抵抗片段化閱讀、碎片化思考。

⑧其實不然。"輕”閱讀，指的是追求開卷之輕便，體驗之輕靈。形式的"輕"與內容的"重"，二者并無矛

盾，不必人為對立。輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質內容。

⑨人們常說，閱讀能滋潤精神世界，涵養(yǎng)品格氣質，掙脫欲望束縛，使人生變得輕盈。這是閱讀的魅

力。讀書，不是為了應付外界需求，而如人所言，是“使自己成為一個明白事理的人，使自己的生活充實而

有意義”。從這個角度而言，如今的"輕”閱讀，其實分量并不較，能為人生"增重"，能為心靈賦彩，也能為

衡量成功的標尺添加更多刻度?；蛟S，這就是閱讀的"較重"辯證法。

⑩現(xiàn)代社會的高度數(shù)字化，給閱讀生態(tài)帶來空前巨大的影響。大量的碎片、低質、冗余、庸俗信息，

伴隨數(shù)字時代奔流而至，"輕”閱讀因此遭受不少批評。的確，真正的閱讀應該自帶過濾與反省機制，靜心篩

選并留下足夠優(yōu)質厚重的思想沉淀，回饋心靈。所以，讀書還是讀屏，關鍵不在于形式，而是內容。

?先賢言，人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味。不讀書，或許就不懂得“柳

條折盡花飛盡”的別緒離愁，不懂“今人不見古時月”的歲月滄桑，也不懂“一蓑煙雨任平生”的沖淡豁達。一

個人的成長底色，由所讀之書來鋪陳。而讀書的多寡，也在一定程度上決定了心靈家園的廣袤或貧瘠。所

以，只要能打開更廣闊的人生視野，遇見更詩意的精神世界，并最終“認識你自己"，不管"輕"還是"重"，不

管是讀“著于竹帛”之書還是電子觸屏之書，什么方式都好，什么時候開始都不晚。

（選自《人民日報》，有刪改）

6.余文中第⑥自然段中畫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？

7.請結合文章內容，說說本文的論證思路。

8.聯(lián)系文章，談談你對"輕”閱讀的理解。

四、（2024?江蘇無錫，一■模）閱讀下面文章，完成后面小題。

讀書人是幸福人

（謝冕）

①我常想，讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐

富的世界?，F(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我想，那些失去或不能閱讀

的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)?。世間有諸多的不平等，財富的不平等，權力的不平等，而

閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。

②一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關

于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀

能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認識了草木蟲魚之名，而且可以上溯

遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。

③更為重要的是，讀書人加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀

書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，

從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得人格的剛烈，從馬克思學得人世的激情，從魯迅學

得批判精神，從列夫?托爾斯泰學得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫出睿智的人生，拜倫的詩句呼唉著奮斗

的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

④一個人一旦與書結緣，極大可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大可能”，指

的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有

無價值的甚而起反面效果的。但我們所指讀書，總是以其優(yōu)良品質得以流傳一類，這類書對人的影響總是

良性的。我之所以常感到讀書幸福，是從喜愛讀書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而向

往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變成情趣高雅而趨避凡

俗。或博愛，或溫情，或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾

說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使人向善；雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀

好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。

⑤_。

9.下列對文章相關內容的理解與分析，錯誤的一項是（）

A.第①段中，"那些失去或不能閱讀的人，他們的喪失是不可補償?shù)?句中"喪失”的是現(xiàn)實的世界。

B."更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶治?！边@句話在文

中結構上起承上啟下的作用。

C.在第⑤段橫線上補寫一個呼應開頭的結尾，這句話可寫為：所以，我說，讀書人是幸福人。

D."一個人一旦與書結緣，他極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。"這句話中"極大可能"

不能刪去，刪去后不能體現(xiàn)議論文語言的嚴密性。

10.爽第④段加橫線的句子運用了什么論證方法？論述了什么道理?

五、（2024?江蘇無錫?模擬預測）閱讀回答問題。

用閱讀照亮孩子的成長之路

雅言

①日前，記者去江蘇省錫山高級中學采訪。走進學校與學生攀談幾句便發(fā)現(xiàn)，他們思維清晰、談吐流

暢。仔細了解后得知，在