第19課《蘇州園林》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第19課《蘇州園林》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《蘇州園林》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《蘇州園林》，主要內(nèi)容包括蘇州園林的概述、園林特點(diǎn)、園林藝術(shù)及代表作品等。通過(guò)對(duì)蘇州園林的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)園林藝術(shù)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇州園林》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述蘇州園林的語(yǔ)言表達(dá)，提升對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析蘇州園林的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解蘇州園林的歷史背景和文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)園林藝術(shù)的興趣，提高審美鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與蘇州園林相關(guān)的文學(xué)作品或繪畫(huà)作品。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《蘇州園林》，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將深入了解蘇州園林的布局特點(diǎn)、藝術(shù)風(fēng)格及其在中國(guó)園林文化中的獨(dú)特地位。內(nèi)容主要包括蘇州園林的歷史發(fā)展、園林的結(jié)構(gòu)布局、建筑風(fēng)格、山水景觀以及植物配置等方面。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解蘇州園林的設(shè)計(jì)理念和文化內(nèi)涵，掌握課文中對(duì)園林特點(diǎn)的描述和表達(dá)方式。

-學(xué)習(xí)蘇州園林的歷史背景，理解其在中國(guó)園林藝術(shù)中的代表性和重要性。

-分析課文中的描寫(xiě)手法，如比喻、擬人等修辭手法，以及其對(duì)園林美景的生動(dòng)呈現(xiàn)。

-難點(diǎn)：把握蘇州園林的審美特征和藝術(shù)風(fēng)格，以及如何將這些元素融入自己的寫(xiě)作或藝術(shù)創(chuàng)作中。

-理解園林中建筑、山水、植物等元素的和諧統(tǒng)一，以及它們?cè)谡w布局中的相互作用。

-探討蘇州園林與文人園林傳統(tǒng)的關(guān)系，以及園林藝術(shù)與文人審美情趣的內(nèi)在聯(lián)系。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問(wèn)、互動(dòng)式教學(xué)、案例分析五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以展示蘇州園林的圖片和視頻為導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受園林的美，同時(shí)提出問(wèn)題：“蘇州園林的美是如何通過(guò)文字呈現(xiàn)的？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)蘇州園林的興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解蘇州園林的基本概念，如園林的布局、建筑風(fēng)格、山水景觀等，結(jié)合課文中的具體描述進(jìn)行分析。

-重點(diǎn)難點(diǎn)：講解園林中的借景、框景、對(duì)景等設(shè)計(jì)手法，通過(guò)課文中的實(shí)例幫助學(xué)生理解這些概念。

-案例分析：分析課文中的“拙政園”和“留園”，讓學(xué)生了解園林的布局特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，描繪出自己心中的蘇州園林，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

-小組討論：組織學(xué)生討論蘇州園林與文人園林傳統(tǒng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入思考園林藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析蘇州園林中的某一特定景點(diǎn)，如“獅子林”，讓學(xué)生探討園林中的哲學(xué)思想和審美情趣。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以蘇州園林為背景的短文或繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的蘇州園林的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)園林布局和設(shè)計(jì)手法的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)蘇州園林的理解和感悟，以及對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和建議。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)蘇州園林的美麗景致表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在理解園林藝術(shù)內(nèi)涵和設(shè)計(jì)理念方面，我感覺(jué)學(xué)生還是有些吃力。有些同學(xué)在討論時(shí)，對(duì)于園林中的文化元素和哲學(xué)思想的把握不夠深入。我想在今后的教學(xué)中，可以更多地引入一些文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解蘇州園林的內(nèi)在價(jià)值。

另外，課堂上學(xué)生的參與度還有待提高。下次我會(huì)嘗試分組討論的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，同時(shí)也能聽(tīng)到別人的想法，這樣或許能夠激發(fā)更多的思維火花。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文的記憶不夠扎實(shí)，未來(lái)我會(huì)增加一些互動(dòng)式的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己來(lái)講解課文中的某個(gè)段落，以提高他們的記憶和理解能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我會(huì)繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生能夠深入理解和欣賞蘇州園林的藝術(shù)魅力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《中國(guó)園林史》：深入了解中國(guó)園林的發(fā)展歷程，包括園林的起源、各個(gè)時(shí)期的園林特點(diǎn)以及代表性園林。

-《蘇州園林藝術(shù)》：詳細(xì)介紹蘇州園林的藝術(shù)特色，包括園林布局、建筑風(fēng)格、山水景觀設(shè)計(jì)等。

-《中國(guó)古典園林設(shè)計(jì)原則》：探討古典園林設(shè)計(jì)的基本原則，如天人合一、因地制宜等。

-《蘇州園林中的文人園林》：研究蘇州園林與文人園林傳統(tǒng)的關(guān)系，以及文人對(duì)園林藝術(shù)的影響。

-《蘇州園林文化解讀》：解讀蘇州園林中的文化元素，如詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、書(shū)畫(huà)等。

-《蘇州園林旅游指南》：提供蘇州園林的旅游信息，包括園林的歷史背景、游覽路線、特色景點(diǎn)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國(guó)園林史》和《蘇州園林藝術(shù)》，以加深對(duì)中國(guó)園林，尤其是蘇州園林的了解。

-實(shí)地考察：建議學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)地參觀蘇州園林，如拙政園、留園等，親身體驗(yàn)園林藝術(shù)的美。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以蘇州園林為背景的詩(shī)詞或散文，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)蘇州園林作為研究對(duì)象，深入探討其歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值。

-辯論活動(dòng)：舉辦辯論會(huì)，讓學(xué)生就蘇州園林的保護(hù)與開(kāi)發(fā)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系等話題展開(kāi)辯論。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以蘇州園林為靈感，創(chuàng)作繪畫(huà)、攝影作品，展現(xiàn)園林的美。

-文化講座：邀請(qǐng)園林專家或?qū)W者舉辦講座，讓學(xué)生更深入地了解蘇州園林的歷史和文化。

-視頻觀看：觀看關(guān)于蘇州園林的視頻資料，如紀(jì)錄片、旅游宣傳片等，增加學(xué)生的直觀感受。

-交流分享：組織學(xué)生之間的交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)蘇州園林的感悟和收獲。

-主題寫(xiě)作：布置主題寫(xiě)作任務(wù)，如“我心中的蘇州園林”、“蘇州園林與文人情懷”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀《蘇州園林藝術(shù)》一書(shū)的相關(guān)章節(jié)，進(jìn)一步了解蘇州園林的藝術(shù)特色和設(shè)計(jì)理念。

2.寫(xiě)作作業(yè)：布置學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，題目為《我眼中的蘇州園林》，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，描述自己對(duì)蘇州園林的理解和感悟，字?jǐn)?shù)在500字左右。

3.研究作業(yè)：分組進(jìn)行，每組選擇蘇州園林中的一個(gè)園林，如拙政園、留園等，進(jìn)行深入研究，包括園林的歷史、布局、特色等，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課中進(jìn)行分享。

4.繪畫(huà)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制一幅展現(xiàn)蘇州園林美景的畫(huà)作，可以是園林的一角，也可以是整個(gè)園林的鳥(niǎo)瞰圖。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在下次課前，我會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行檢查，通過(guò)提問(wèn)或討論的方式了解學(xué)生的閱讀效果。對(duì)于閱讀作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解書(shū)中的內(nèi)容，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與課文內(nèi)容相結(jié)合。

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：寫(xiě)作作業(yè)批改時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密、觀點(diǎn)是否獨(dú)到。對(duì)于寫(xiě)作中的亮點(diǎn)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的修改建議，如句子結(jié)構(gòu)、用詞選擇等。

3.研究作業(yè)反饋：在學(xué)生分享研究成果時(shí)，我會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)并給予評(píng)