課題3 物質(zhì)組成的表示（第2課時）（教學實錄）九年級化學上冊同步高效課堂（人教版2024）

課題3物質(zhì)組成的表示（第2課時）（教學實錄）九年級化學上冊同步高效課堂（人教版2024）一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學上冊同步高效課堂（人教版2024）

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學內(nèi)容為課題3物質(zhì)組成的表示（第2課時），主要包括：化學式的意義、化學式的讀法、化學式的寫法、化學式與元素符號的關系等。通過對本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練掌握化學式的表示方法，為后續(xù)化學方程式的學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解化學式的宏觀與微觀意義，提升科學思維素養(yǎng)。

2.掌握化學式的正確讀寫方法，增強科學探究與實踐能力。

3.通過化學式的學習，培養(yǎng)對物質(zhì)組成的好奇心和探究欲，提高科學態(tài)度與責任感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示日常生活中常見的物質(zhì)，如食鹽、水等，引導學生觀察其包裝上的化學式，激發(fā)學生對化學式的好奇心。

-情境模擬：設計一個小實驗，如制作簡單的鹽水溶液，讓學生在實際操作中觀察化學式變化，理解化學式的實際意義。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論化學式的不同組成部分（如元素符號、數(shù)字等）代表的意義，并分享各自的理解。

-角色扮演：讓學生扮演化學家，模擬發(fā)現(xiàn)新元素的過程，并嘗試為其編寫化學式。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學生在課后反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考化學式在生活中的應用。

-同伴評價：在小組討論后，讓學生相互評價對方的化學式書寫是否規(guī)范，以及解釋是否清晰準確。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用化學實驗操作視頻，展示化學式的書寫過程，以及化學反應中化學式變化的多媒體動畫，增強學生的直觀理解。

2.閱讀材料：提供化學相關的拓展閱讀材料，包括元素的發(fā)現(xiàn)故事、化學式在生活中的應用實例，以豐富學生的化學知識背景。

3.在線工具：利用在線化學模擬軟件，讓學生在虛擬實驗室中練習化學式的書寫和化學反應的配平，提高實踐操作能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示生活中常見物質(zhì)的圖片，如水、食鹽、糖等，引導學生觀察并說出它們共同的特點。

-提問：你們知道這些物質(zhì)的化學組成嗎？我們?nèi)绾斡没瘜W語言來表示它們？

-引出本節(jié)課的主題：物質(zhì)組成的表示。

2.新知學習（25分鐘）

-講解化學式的概念，展示幾個簡單的化學式，如H2O、NaCl等，引導學生理解化學式的宏觀和微觀意義。

-分發(fā)教材中的相關內(nèi)容，讓學生閱讀并找出化學式的讀法和寫法。

-聽力訓練：播放化學式讀法的音頻，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：講解化學式中的元素符號、數(shù)字等代表的意義，并進行相應的記憶訓練。

-通過例題和練習，讓學生練習書寫化學式，并解釋化學式中的各個組成部分。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論化學式在日常生活中的應用，如食品添加劑、藥物成分等。

-角色扮演：選取部分學生扮演化學家，模擬發(fā)現(xiàn)新元素的過程，并嘗試為其編寫化學式。

-每個小組選代表分享討論成果，其他小組成員進行評價和提問。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計練習題：提供一些物質(zhì)，要求學生寫出它們的化學式，并解釋化學式中的各個組成部分。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導，解答學生的疑問。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)化學式在化學學習中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在書寫化學式時遇到的問題及解決方法。

-提醒學生課后復習化學式，為下一節(jié)課的學習打下基礎。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生完成教材中的練習題，鞏固化學式的讀寫方法。

-鼓勵學生自主查找資料，了解化學式在生活中的應用，下節(jié)課分享。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過提問、引導、解答疑問等方式，幫助學生理解和掌握化學式的表示方法。通過實踐應用環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，提高解決問題的能力。同時，總結(jié)與反思環(huán)節(jié)有助于學生鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。六、教學反思

這節(jié)課學生們對化學式的理解和掌握程度總體來說還是不錯的。我在教學過程中嘗試通過生動的實例和互動討論，讓學生們更好地理解化學式的意義和書寫方法。不過，我也注意到有些學生在化學式的書寫上還存在一些問題，特別是在多個元素組合的化合物化學式書寫上，他們還需要更多的練習和指導。我會在下一節(jié)課上重點針對這些難點進行講解和練習，幫助他們更好地掌握這部分知識。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與化學式相關的教學視頻，如化學式書寫規(guī)則的講解、化學元素發(fā)現(xiàn)的歷史等，用于課堂導入和知識拓展。

-圖片資源：準備一系列化學物質(zhì)的圖片，包括單質(zhì)和化合物的圖片，幫助學生直觀地理解化學式的微觀意義。

-音頻資源：制作或收集化學元素名稱和化學式的標準發(fā)音音頻，幫助學生正確讀出化學式。

2.閱讀材料

-教材配套閱讀：選擇教材中關于化學式表示方法的閱讀材料，讓學生通過自學了解化學式的讀寫規(guī)則。

-擴展閱讀：挑選一些化學相關的科普文章，如《化學與生活》等，讓學生了解化學式在實際生活中的應用。

3.在線工具

-在線化學模擬軟件：利用化學模擬軟件，如ChemDraw等，讓學生在虛擬環(huán)境中練習化學式的書寫和化學反應的配平。

-化學在線詞典：推薦學生使用在線化學詞典，如ChemistryDictionary，以便快速查找元素符號和化學式的相關信息。

-化學教育平臺：引導學生使用化學教育平臺，如KhanAcademy的化學課程，進行自主學習和鞏固練習。

4.實驗資源

-實驗指導手冊：提供實驗指導手冊，讓學生在實驗中觀察化學式的變化，加深對化學式的理解。

-實驗視頻教程：制作或收集化學實驗操作視頻，指導學生如何正確進行實驗，觀察化學式的實際應用。

5.練習資源

-化學練習題庫：建立在線化學練習題庫，包含不同難度的化學式書寫和配平練習題，供學生自主練習。

-互動學習平臺：利用互動學習平臺，如Moodle或Edmodo，發(fā)布化學式相關的作業(yè)和討論話題，促進學生的互動學習。

6.教師支持

-教師論壇：參與教師論壇，與其他教師交流化學式教學的經(jīng)驗和資源，不斷優(yōu)化教學方法。

-教學反思工具：使用教學反思工具，如教學日志或反思軟件，記錄教學過程中的亮點和不足，為后續(xù)教學提供改進方向。

7.學生支持

-學習輔導書籍：推薦學生使用化學學習輔導書籍，如《化學公式手冊》，以便于學生隨時查閱和復習。

-學習小組：鼓勵學生組成學習小組，通過小組合作學習，共同解決化學式學習中遇到的問題。八、九結(jié)語

今天我們一起學習了物質(zhì)組成的表示方法，這是我們化學學習中的重要基礎。通過這節(jié)課，我看到了大家對于化學式的讀寫有了新的認識和進步。記