九年級語文上冊 第一單元 任務三 嘗試創(chuàng)作教學實錄 新人教版

九年級語文上冊第一單元任務三嘗試創(chuàng)作教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：以新人教版九年級語文上冊第一單元任務三為主題，嘗試進行文學創(chuàng)作，具體包括詩歌、散文等文學體裁的創(chuàng)作實踐。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結合教材第一單元的課文內(nèi)容，引導學生運用已學習的詩歌、散文等文學知識，進行創(chuàng)作實踐。教材中涉及了唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》、宋代詩人蘇軾的《赤壁懷古》等課文，學生可以借鑒這些經(jīng)典作品進行創(chuàng)作。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎知識和文學鑒賞能力，能夠理解并分析經(jīng)典文學作品，但創(chuàng)作能力相對較弱，尤其在對文學創(chuàng)作技巧的運用上存在不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞文學創(chuàng)作的基本技巧和創(chuàng)作實踐展開，具體內(nèi)容包括：

-回顧教材第一單元中的文學作品，分析其創(chuàng)作手法和表達技巧。

-引導學生進行創(chuàng)作前的構思，包括選題、立意、情感表達等。

-通過實例講解，教授如何運用修辭手法和文學語言進行創(chuàng)作。

-設計創(chuàng)作練習，讓學生現(xiàn)場嘗試創(chuàng)作簡短的詩歌或散文。

-組織作品分享和互評環(huán)節(jié)，提高學生的創(chuàng)作自信和批判性思維能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“嘗試創(chuàng)作”，旨在通過引導學生創(chuàng)作詩歌、散文等文學作品，提升學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。教學內(nèi)容將緊密結合新人教版九年級語文上冊第一單元的任務三，圍繞文學創(chuàng)作的基本技巧和實際操作展開。

-分析教材中的經(jīng)典文學作品，如《登鸛雀樓》、《赤壁懷古》等，探討其文學價值和創(chuàng)作方法。

-指導學生如何進行文學創(chuàng)作，包括選題、構思、情感表達、修辭手法等。

-安排創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，讓學生現(xiàn)場嘗試創(chuàng)作，并進行作品展示和評價。

2.重點難點：

-重點：理解并掌握文學創(chuàng)作的基本技巧，包括如何選題、構思，以及如何運用各種修辭手法和文學語言進行創(chuàng)作。

-難點：學生可能在對文學作品深度理解和創(chuàng)作技巧的實際應用上存在障礙。具體包括：

-如何從經(jīng)典作品中提煉創(chuàng)作靈感，進行獨立創(chuàng)作。

-如何運用恰當?shù)奈膶W語言和修辭手法，使作品具有文學性。

-如何進行有效的情感表達和主題深化，使作品具有感染力。

-如何在創(chuàng)作過程中保持創(chuàng)新性和原創(chuàng)性，避免模仿和抄襲。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以講授經(jīng)典文學作品的分析為例，引導學生討論文學創(chuàng)作的技巧和情感表達。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：模擬文學作品的創(chuàng)作背景，學生扮演作者，分享創(chuàng)作靈感和過程。

-小組合作：分組進行文學創(chuàng)作練習，相互討論和修改，提高作品質(zhì)量。

-作品展示：學生將自己的作品進行展示，其他學生提供反饋和建議。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體展示經(jīng)典文學作品，使用電子白板記錄討論內(nèi)容，以及提供在線資源支持學生的創(chuàng)作和評價。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示經(jīng)典文學作品的圖片或視頻片段，如《登鸛雀樓》的景象，引導學生感受文學的魅力。

-提問：同學們，你們覺得這些文學作品為什么能夠流傳至今？它們給我們的生活帶來了什么啟示？引出本節(jié)課的主題——嘗試創(chuàng)作。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材第一單元中的文學作品，如《登鸛雀樓》、《赤壁懷古》等，引導學生閱讀并理解作品的主題和情感。

-分析討論：組織學生討論作品的文學技巧，如韻律、對仗、意象等，并讓學生嘗試總結這些技巧在創(chuàng)作中的作用。

-寫作指導：講解文學創(chuàng)作的基本步驟，包括選題、構思、草擬、修改等，并提供創(chuàng)作指導，如如何運用修辭手法、如何進行情感表達等。

-實踐嘗試：安排學生現(xiàn)場嘗試創(chuàng)作一首短詩或小散文，教師巡回指導，提供個別化的反饋和建議。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論各自在創(chuàng)作過程中遇到的難題和經(jīng)驗，分享創(chuàng)作的靈感和構思。

-角色扮演：選取幾名學生扮演文學作品中的人物，進行角色扮演，通過對話的形式展現(xiàn)作品中的情感和主題。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)作實踐：要求學生根據(jù)所學，獨立完成一首詩歌或散文的創(chuàng)作，并準備進行課堂分享。

-展示交流：學生將自己的作品進行展示，其他學生提供反饋，教師總結評價，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)文學創(chuàng)作的重要性和技巧。

-鼓勵學生分享學習心得，反思自己在創(chuàng)作過程中的成長和需要改進的地方。

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂所學，進一步修改和完善自己的文學作品，并撰寫創(chuàng)作心得。

6.課后延伸（homework）

-鼓勵學生在課后繼續(xù)進行文學創(chuàng)作，嘗試不同的文學體裁和風格。

-建議學生閱讀更多的文學作品，以提升文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

整個教學過程旨在通過實踐活動，讓學生在實踐中學習，提升文學創(chuàng)作能力，同時注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。六、教學反思

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對文學創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實際操作中，一些學生對文學語言的運用和情感表達仍顯得有些生疏。我意識到，應該更多地鼓勵學生進行個性化創(chuàng)作，讓他們在嘗試中找到自己的風格。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過小組討論和角色扮演等互動活動，學生們能夠更好地理解文學作品背后的情感和主題。在今后的教學中，我計劃增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中提升文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天的學習內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)，希望你們能夠認真完成，鞏固所學知識，并提升自己的文學創(chuàng)作能力。

1.創(chuàng)作練習：請選擇一首你喜歡的詩歌或散文，嘗試進行模仿創(chuàng)作。你可以選擇教材中的作品，也可以選擇其他你感興趣的文學作品。在創(chuàng)作過程中，注意運用我們今天學習的文學技巧，如修辭手法、情感表達等。

2.閱讀任務：請閱讀教材第一單元中的一篇文學作品，并撰寫一篇不少于200字的讀后感。在讀后感中，你可以分享你對作品的理解、感受，以及作品對你創(chuàng)作靈感的啟發(fā)。

3.詞匯積累：請從今天學習的文學作品中挑選出你認為優(yōu)美的詞語或句子，記錄在詞匯積累本上，并嘗試用自己的話解釋這些詞語或句子的含義。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠認真完成，以下是我對大家作業(yè)的一些反饋：

1.創(chuàng)作練習：很多同學在模仿創(chuàng)作中能夠較好地運用所學的文學技巧，有的同學的作品情感表達豐富，有的同學在修辭手法的運用上很有創(chuàng)意。但同時，也有些同學的作品在結構安排和語言表達上還有待提高。我建議你們在創(chuàng)作時，可以先構思好大綱，然后再進行詳細的寫作。

2.閱讀任務：大多數(shù)同學的讀后感都能夠表達出對作品的理解和感受，但有些同學的文字表達較為簡單，缺乏深入的思考和細節(jié)描述。我鼓勵你們在閱讀時，多思考作品背后的深層含義，嘗試從不同角度進行分析。

3.詞匯積累：很高興看到同學們能夠認真記錄和積累詞匯，這有助于提升你們的文學素養(yǎng)。但請注意，不僅僅是記錄，更要理解和運用這些詞匯。

針對以上反饋，我給出以下改進建議：

-在創(chuàng)作時，多讀一些經(jīng)典文學作品，吸收其中的養(yǎng)分，提升自己的創(chuàng)作水平。

-在閱讀任務中，嘗試從作品的人物、情節(jié)、主題等方面進行深入分析，這樣能夠使你們的讀后感更加豐富和有深度。

-在詞匯積累中，不僅要記錄，還要嘗試將這些詞匯應用到自己的寫作中，這樣才能夠真正掌握它們。

希望你們能夠根據(jù)我的反饋和改進建議，繼續(xù)努力，不斷提升自己的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。我在課堂上期待看到你們的進步和成果。加油！八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了更好地支持九年級語文上冊第一單元任務三“嘗試創(chuàng)作”的教學，我們建立了以下教學資源庫：

1.課件資源：包括教材中的經(jīng)典文學作品分析課件、文學創(chuàng)作技巧講解課件、學生創(chuàng)作作品展示課件等，以便于教師在課堂上進行直觀的展示和講解。

2.案例資源：收集了古今中外經(jīng)典的詩歌、散文作品，以及學生優(yōu)秀創(chuàng)作案例，供學生學習和借鑒。

3.視頻資源：精選了一些關于文學創(chuàng)作技巧講解、作家訪談、文學作品改編等視頻資料，幫助學生更直觀地理解文學創(chuàng)作的過程和技巧。

4.文章資源：整理了一系列關于文學創(chuàng)作、文學鑒賞的文章，包括作家創(chuàng)作心得、文學評論等，供學生自主閱讀和拓展知識。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺進行遠程教學，使得學生即使不在課堂上也能夠接觸到教學內(nèi)容，提高學習的靈活性和便捷性。

2.互動交流：學生在平臺上可以互相交流創(chuàng)作心得，教師也可以在線上進行實時指導，促進師生之間的互動。

3.作品展示：學生可以將自己的文學作品上傳至平臺，進行展示和互評，增強學生的自信心和創(chuàng)作動力。

4.自主學習：平臺上提供了豐富的學習資源，學生可以根據(jù)自己的學習進度和興趣進行自主學習。

技術支持：

1.教學設備：確保教室內(nèi)的