《噸的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

《噸的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《噸的認(rèn)識(shí)》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：青島版。

本節(jié)課通過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“噸”的概念，讓學(xué)生通過觀察、操作、比較的方式，掌握噸與千克、克之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解“噸”的概念，掌握噸、千克、克之間的換算關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、操作、比較等方式，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐操作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將噸的認(rèn)識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“噸”的概念：通過展示實(shí)物（如一噸重的物品模型）和圖片，讓學(xué)生直觀感受“噸”的重量，從而理解“噸”是一個(gè)表示質(zhì)量的單位，比千克大，具體是多少需要通過換算關(guān)系來理解。

-掌握噸、千克、克之間的換算關(guān)系：重點(diǎn)講解1噸=1000千克，1千克=1000克，讓學(xué)生通過記憶口訣“噸千克克，千倍遞進(jìn)”來記住換算規(guī)則。

-實(shí)際應(yīng)用：通過設(shè)計(jì)生活情境，如購買物品時(shí)如何換算重量，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用噸的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-“噸”與“千克”、“克”之間的換算關(guān)系理解：學(xué)生可能會(huì)混淆噸、千克、克之間的換算，難以理解噸的概念?？梢酝ㄟ^實(shí)際物品的重量對(duì)比，如1噸的沙袋與1千克的蘋果，幫助學(xué)生形象理解。

-換算過程的正確性：學(xué)生在換算過程中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如將噸換算成克時(shí)，忘記乘以1000再乘以1000?？梢酝ㄟ^逐步演示換算過程，讓學(xué)生跟隨教師一起操作，確保理解每一步。

-應(yīng)用到實(shí)際問題中的轉(zhuǎn)換：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)忽略換算步驟，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。可以通過設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生在解答問題前先進(jìn)行換算，確保答案的準(zhǔn)確性。例如，讓學(xué)生計(jì)算一輛載重10噸的卡車能裝載多少千克貨物，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行噸到千克的換算。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖片、教學(xué)道具（如沙袋、蘋果等）五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組生活中常見的物品重量數(shù)據(jù)，如一只蘋果的重量、一袋大米的重量等，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論這些重量單位之間的關(guān)系。接著提出問題：“你們知道比千克更大的質(zhì)量單位嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引入本節(jié)課的主題“噸的認(rèn)識(shí)”。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過實(shí)物模型（如一噸重的沙袋模型）和圖片展示，幫助學(xué)生直觀感受“噸”的概念。

-接著，教師使用PPT展示噸、千克、克之間的換算關(guān)系，并通過記憶口訣幫助學(xué)生記憶。

-教師設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、問答游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)換算。

-最后，教師通過數(shù)學(xué)軟件，展示一些與噸有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立解決。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)購物情境，如：“小華想買5噸蘋果，每千克蘋果5元，他需要支付多少錢？”學(xué)生需要先進(jìn)行噸到千克的換算，然后計(jì)算總價(jià)。每個(gè)學(xué)生都有一份練習(xí)題，完成后與同桌交流答案，確保理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的解題過程，討論在換算過程中可能遇到的問題和解決方法。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)噸的概念和換算關(guān)系，并布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中注意觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過實(shí)物模型和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)“噸”的概念有了直觀的認(rèn)識(shí)，但在換算練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)換算關(guān)系掌握不夠熟練，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。另外，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的能力有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加更多的換算練習(xí)，并采用分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同解決換算問題。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)更多與生活相關(guān)的實(shí)際情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，更加深刻地理解噸的概念和換算關(guān)系。此外，可以引入家長參與，讓學(xué)生在家中與家長一起尋找生活中的噸的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，能夠積極參與小組活動(dòng)和課堂討論，表現(xiàn)出較好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在換算練習(xí)中能夠準(zhǔn)確應(yīng)用換算關(guān)系，但在涉及復(fù)雜換算步驟時(shí)，部分學(xué)生仍存在錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成換算練習(xí)，但在實(shí)際應(yīng)用題目中，部分學(xué)生未能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，需要進(jìn)一步練習(xí)。

-測(cè)試成績：單元測(cè)試顯示，大部分學(xué)生掌握了噸的概念和換算關(guān)系，但仍有少數(shù)學(xué)生在應(yīng)用題部分得分較低，表明實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)表示喜愛，但對(duì)作業(yè)難度和測(cè)試題目難度提出了一些建議，希望能夠在練習(xí)中增加更多生活化的題目。

-教師反思：教師應(yīng)增加課堂練習(xí)的難度梯度，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，將增加與生活相關(guān)的實(shí)例，并通過個(gè)性化輔導(dǎo)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。八、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了噸，并且通過實(shí)物和練習(xí)，學(xué)會(huì)了噸、千克、克之間的換算。希望大家能夠在日常生活中多觀察、多思考，將我們學(xué)到