2 落花生（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

2落花生（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習統(tǒng)編版語文五年級上冊《落花生》這一課，通過閱讀課文，理解落花生的種植、生長過程以及花生對人類的價值，同時感悟作者通過落花生表達的人生哲理。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊第三單元“人與自然”的主題相關(guān)，聯(lián)系學生已學習的關(guān)于植物生長的知識，引導學生進一步了解落花生的特點和作用。教材中《落花生》一課講述了花生的種植、生長過程，以及花生對人類的價值，與學生的生活經(jīng)驗緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握《落花生》中描述的自然現(xiàn)象和人生哲理的基本概念。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、情感體悟能力和語文表達能力。

3.引導學生將《落花生》中的啟示應用于個人生活，提升觀察自然、感悟生活的能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《落花生》一課以花生種植、生長過程為線索，描繪了花生從播種到收獲的全過程，并通過花生的特性隱喻了人生態(tài)度和價值觀。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容進行教學：

-花生的種植和生長過程。

-花生對人類的價值和用途。

-作者通過花生表達的人生哲理。

2.重點難點：

-重點：

-理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句段，如“默默無聞”、“無私奉獻”等。

-分析花生生長過程中體現(xiàn)的自然規(guī)律和生命價值。

-掌握課文中比喻和象征的修辭手法。

-難點：

-深入體會作者通過花生所傳達的“不以物喜，不以己悲”的人生哲理。

-將課文中的自然現(xiàn)象與人生哲理相結(jié)合，進行深層次的思考和理解。

-在實際生活中運用課文中的啟示，提升自我修養(yǎng)和道德情操。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集與花生生長相關(guān)的視頻和圖片，用以導入課程，增強學生對花生生長過程的直觀認識。

2.閱讀材料：準備與《落花生》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，幫助學生更深入地理解課文內(nèi)容，拓寬知識視野。

3.在線工具：利用在線教育平臺，提供課文朗讀音頻，幫助學生正確發(fā)音和掌握朗讀技巧。同時，使用互動式問答軟件，提高學生的課堂參與度和學習興趣。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示花生種植的視頻，引導學生觀察花生的生長過程，并提問：“你們知道花生是如何生長的嗎？它對人類有什么價值？”通過視頻和問題，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題《落花生》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生共同閱讀《落花生》一文，引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句段，如“默默無聞”、“無私奉獻”等，并解釋這些詞匯的含義。

-分析課文中花生種植、生長的過程，讓學生了解花生的特點和價值。

-引導學生思考作者通過花生表達的人生哲理，討論花生與人的品質(zhì)之間的相似之處。

-教師通過板書或PPT展示，總結(jié)花生生長過程中的自然規(guī)律，引導學生從中體會生命的價值。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學生分成小組，讓每個小組根據(jù)課文內(nèi)容討論花生生長過程中的某個階段，并分享各自的理解和感悟。

-角色扮演：挑選幾名學生扮演花生生長過程中的不同角色（如種子、土壤、陽光等），通過角色扮演讓學生更深入地理解花生生長的各個階段。

-情感共鳴：教師邀請學生分享自己生活中遇到的類似花生的品質(zhì)，如默默付出、無私奉獻等，讓學生感受花生的精神品質(zhì)在生活中的體現(xiàn)。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出問題：“如何在生活中踐行花生所代表的品質(zhì)？”鼓勵學生思考并發(fā)表自己的看法。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)花生所代表的品質(zhì)在個人成長中的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課的學習，寫一篇關(guān)于花生品質(zhì)的短文，分享自己的感悟和體會。六、教學反思

這節(jié)課通過《落花生》的學習，學生們對花生的生長過程有了更深刻的了解，也很好地理解了課文中的比喻和象征手法。我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源和互動體驗，學生們的學習興趣被大大激發(fā)，參與度也很高。但在討論環(huán)節(jié)，有些學生的表達還不夠深入，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。此外，布置的作業(yè)也可以作為反饋，看看學生們是否能夠?qū)⒄n文中的啟示應用到實際生活中。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，對積極參與、有創(chuàng)意思考的學生給予即時肯定和鼓勵，對表現(xiàn)不夠積極的學生則適時引導和激勵，確保每個學生都能投入到學習過程中。

2.成果評價：課后，我會檢查學生根據(jù)課文啟示制定的行動計劃，不僅關(guān)注計劃的完整性和可行性，還會鼓勵學生在班上分享自己的計劃和想法，促進同學們之間的互相學習和借鑒。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生進行自我反思，思考在學習《落花生》這篇課文的過程中有哪些收獲，以及如何將花生所代表的品質(zhì)應用到自己的日常生活和學習中，從而培養(yǎng)學生的自我審視和自我提升能力。八、教學評估與改進

評估方式：在《落花生》這一課的教學中，我會通過多種途徑來評估學生的學習效果。我會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們是否能夠積極參與討論，是否能夠理解并運用課文中的比喻和象征手法。此外，我還會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準確把握課文內(nèi)容，以及他們的寫作是否能夠反映出對課文深層含義的理解。同時，我也會關(guān)注學生在實踐活動中的參與度，比如在角色扮演和小組討論中，他們是否能夠主動表達自己的觀點。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會相應地調(diào)整教學策略和方法。如果我發(fā)現(xiàn)學生在理解課文內(nèi)容或修辭手法上存在困難，我可能會增加一些輔助性的閱讀材料，或者設計一些更具針對性的練習來幫助他們。同時，我也會根據(jù)學生的反饋來調(diào)整課堂討論的話題和深度，確保教學內(nèi)容既能挑戰(zhàn)學生，又不會讓他們感到過于困惑。

在教學過程中，我會特別關(guān)注學生的個體差異。對于理解能力較強的學生，我會提供更深層次的思考題，鼓勵他們進行更深入的探索。而對于那些需要額外幫助的學生，我會提供個性化的指導和支持，比如一對一的輔導，或者小組學習，讓他們能夠在自己的節(jié)奏下學習和進步。

我還會考慮將學生的反饋納入到教學改進中。例如，如果學生在分享自己的行動計劃時表現(xiàn)出對某些話題的特別興趣，我可能會在未來的課程中增加相關(guān)的內(nèi)容。通過這樣的方式，我可以確保教學內(nèi)容與學生興趣和生活實際緊密相連，從而提高教學效果。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集花生種植、生長的視頻資料，以及關(guān)于花生營養(yǎng)價值和用途的科普視頻，用于課堂導入，增強學生對花生的直觀認識。

-圖片：準備花生各生長階段的圖片，包括種子、發(fā)芽、開花、結(jié)果等，用于輔助教學，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-音頻：選取花生種植過程中的自然聲音，如土壤的聲音、雨水的聲音等，用于創(chuàng)造情境，提高學生的學習興趣。

2.閱讀材料：

-文學作品：挑選與《落花生》主題相關(guān)的其他文學作品，如描寫植物生長的詩歌或故事，用于拓展學生的閱讀視野，加深對課文的理解。

-科普文章：選擇介紹花生營養(yǎng)成分、種植技術(shù)以及花生在農(nóng)業(yè)中的作用的科普文章，幫助學生從不同角度了解花生。

-哲理短文：收集關(guān)于人生哲理的短文，特別是那些與花生品質(zhì)相呼應的內(nèi)容，如無私奉獻、堅韌不拔等，用于引發(fā)學生的思考和討論。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，以便在閱讀課文時能夠即時查找不熟悉的詞語，提高閱讀效率。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生在課后練習聽力，特別是對課文中的對話和描述進行聽寫，增強對課文內(nèi)容的理解。

-互動式學習平臺：使用互動式學習平臺，如在線問答、討論區(qū)等，讓學生能夠在課后繼續(xù)討論課文內(nèi)容，分享學習心得。

4.教學輔助工具：

-白板軟件：使用白板軟件，教師可以在課堂上實時展示課文內(nèi)容、圖片和注釋，方