第17課 昆明的雨（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步原創(chuàng)教學(xué)實(shí)錄

第17課昆明的雨（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步原創(chuàng)教學(xué)實(shí)錄一、課程基本信息

1.課程名稱：《昆明的雨》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年八年級語文上冊，第17課《昆明的雨》。教學(xué)內(nèi)容包括課文閱讀、詞語解析、課文分析、作者簡介及課后習(xí)題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解昆明獨(dú)特的雨季風(fēng)情，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《昆明的雨》，提高學(xué)生對語言的感受力和理解力，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的語言美。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)作品理解不同地域文化特色的能力，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文化元素，感受作者對家鄉(xiāng)文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過比較分析，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

《昆明的雨》是一篇描繪昆明雨季景象的抒情散文。文章以昆明雨季的獨(dú)特風(fēng)情為主題，通過對雨中景物的細(xì)膩描繪，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的深厚情感和對生活細(xì)節(jié)的細(xì)膩觀察。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，感受作者的語言魅力和情感表達(dá)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.閱讀并理解課文內(nèi)容，把握昆明雨季的特點(diǎn)及作者的情感態(tài)度。

b.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們在文中的作用。

c.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的描寫技巧，提升自己的寫作能力。

-難點(diǎn)：

a.深入體會(huì)作者對昆明雨季的情感表達(dá)，理解文學(xué)作品中的情感傳遞。

b.分析課文中的文化內(nèi)涵，理解作者對家鄉(xiāng)文化的情感認(rèn)同。

c.在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動(dòng)的語言講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。

-情境教學(xué)法：通過模擬昆明雨季的場景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文中的情感和意境。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者簡介和相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線測試、討論區(qū)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如昆明雨季的視頻、音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示昆明雨季的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受昆明雨季的獨(dú)特魅力。

-提問：“你們對昆明的雨季有什么印象？”以此引出本節(jié)課的主題《昆明的雨》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意，教師提問檢查理解情況。

-文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和描寫技巧，如比喻、擬人等，并討論其作用。

-情感體驗(yàn)：教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對昆明雨季的情感態(tài)度。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中描繪的昆明雨季的特點(diǎn)，以及作者如何通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)情感。

-角色扮演：學(xué)生扮演作者和采訪者的角色，模擬采訪場景，分享對課文的理解和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試仿寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)特色的描寫，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法和描寫技巧。

-展示交流：學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的審美價(jià)值和情感傳遞。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步思考課文中的文化內(nèi)涵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)特色的短文，運(yùn)用所學(xué)的描寫技巧和修辭手法。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)昆明雨季的獨(dú)特風(fēng)情和作者的情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察身邊的自然景象，嘗試用文學(xué)的語言進(jìn)行描繪。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們直觀感受到昆明雨季的美。在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文內(nèi)容的把握還不錯(cuò)，但在分析課文中的修辭手法和描寫技巧時(shí)，有些學(xué)生還是感到有些吃力。我意識(shí)到，可能是我講解得不夠細(xì)致，今后需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，但在角色扮演活動(dòng)中，有些學(xué)生還是顯得有些害羞，不夠大膽。我應(yīng)該在課堂上更加鼓勵(lì)他們，讓他們敢于表達(dá)自己。

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們嘗試仿寫，雖然有些作品還不夠成熟，但可以看出他們已經(jīng)努力運(yùn)用了所學(xué)的技巧。我會(huì)繼續(xù)指導(dǎo)他們，讓他們在寫作上有所進(jìn)步。七、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了《昆明的雨》，感受了汪曾祺先生筆下那份淡淡的憂愁和深深的懷念。通過這節(jié)課，我們不僅領(lǐng)略了昆明雨季的獨(dú)特風(fēng)光，還學(xué)會(huì)了如何去欣賞和創(chuàng)作散文。希望大家能夠在生活中保持一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用心去感受身邊的一切，用筆記錄下自己的所思所感。同時(shí)，也不要忘記課后的作業(yè)，去嘗試創(chuàng)作一篇屬于自己的散文，讓我們一起在文學(xué)的海洋中遨游，感受語言的魅力。謝謝大家的積極參與，期待我們下次語文課再見！八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集昆明雨季的風(fēng)景照片，展示昆明獨(dú)特的雨季風(fēng)貌，用于導(dǎo)入新課。

-視頻素材：剪輯昆明雨季的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受雨中的昆明。

-音頻素材：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-閱讀材料：

-課文輔助閱讀：準(zhǔn)備與《昆明的雨》風(fēng)格相近的其他散文作品，供學(xué)生課后閱讀，加深對散文的理解。

-擴(kuò)展閱讀：挑選關(guān)于汪曾祺的其他作品或介紹，幫助學(xué)生了解作者的風(fēng)格和背景。

-實(shí)踐工具：

-仿寫練習(xí)紙：提供專門的練習(xí)紙，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行仿寫練習(xí)。

-修辭手法清單：制作修辭手法的清單，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教學(xué)軟件：

-互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行在線測試和討論，提高學(xué)生的參與度。

-白板軟件：利用電子白板軟件，展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)，方便教師板書和講解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：

-教育平臺(tái)資源：利用教育平臺(tái)上的資源，如教學(xué)課件、教案等，為教學(xué)提供參考和支持。

-在線學(xué)習(xí)社區(qū)：引導(dǎo)學(xué)生加入在線學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-作業(yè)與評價(jià)：

-課后作業(yè)單：設(shè)計(jì)具有針對性的課后作業(yè)單，包括課文理解題、修辭手法練習(xí)題等。

-學(xué)生評價(jià)表：制定學(xué)生評價(jià)表，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。九、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，針對他們的發(fā)言和表現(xiàn)給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性意見，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)。

2.成果評價(jià)：我會(huì)檢查學(xué)生仿寫的散文作品，