習作：有你真好 教學實錄-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

習作：有你，真好教學實錄-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《習作：有你，真好》是2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇習作訓練。本課程旨在引導學生通過觀察和思考，表達對身邊人的感激之情，培養(yǎng)學生的感恩意識和寫作能力。在課程背景上，結(jié)合學生生活實際，選取了與家人、朋友、老師等相處中的感人瞬間，讓學生有話可說、有情感可抒。教學目標定位為：使學生能夠運用具體的實例和細節(jié)，表達真摯的情感，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運用：能夠運用所學知識，通過生動的細節(jié)和具體的事例，表達對他人幫助的感激之情。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察、分析生活中美好瞬間的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：增強感恩意識，學會珍惜和感激身邊的人和事，塑造積極向上的人生態(tài)度。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導學生通過具體事例和細節(jié)來書寫感謝信，以下是重點內(nèi)容的詳細列舉：

-選擇恰當?shù)氖吕航淌趯W生如何從生活中選取真實、感人的事例，以突出感謝的主題。例如，讓學生回憶一次在困境中受到朋友幫助的經(jīng)歷，并詳細描述該事件。

-細節(jié)描寫：強調(diào)在寫作中運用細節(jié)描寫來增強文章的感染力，如描繪朋友幫助時的語言、動作、表情等。

-情感表達：指導學生如何運用恰當?shù)脑~匯和句式表達內(nèi)心的感激之情，例如使用“感謝你的無私幫助，讓我感受到了溫暖”等句子。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以下為難點及具體解釋：

-挖掘內(nèi)心情感：許多學生可能不知道如何表達自己的感激之情，難點在于引導學生深入挖掘內(nèi)心的情感，并轉(zhuǎn)化為文字。例如，可以讓學生先進行口頭分享，再將其轉(zhuǎn)化為書面表達。

-結(jié)構(gòu)安排：學生在組織文章結(jié)構(gòu)時可能遇到困難，如何合理安排開頭、中間和結(jié)尾，使文章條理清晰。例如，可以教授學生使用“引入事例——詳細描述——表達感激”的結(jié)構(gòu)模式。

-語言表達的準確性：學生可能在選擇詞匯和句式時感到困難，難點在于如何準確表達感激之情?？梢酝ㄟ^讓學生練習使用不同詞匯和句式來表達相同情感，以提高其語言表達的準確性。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、學生平板電腦

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、在線寫作指導資料、優(yōu)秀習作范文

-教學手段：小組討論、個體輔導、寫作工作坊、互動式教學軟件五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一組溫馨的親情照片，引導學生觀察并分享照片中的感人瞬間。

-提問：在這些瞬間中，你感受到了什么？引出本節(jié)課的主題：“有你，真好”。

2.新知學習（20分鐘）

-文本閱讀：分發(fā)教材中的范文，引導學生閱讀并理解文章表達的情感，關(guān)注作者如何通過事例和細節(jié)表達感激。

-寫作指導：講解寫作技巧，如如何選取事例、如何進行細節(jié)描寫、如何表達感激之情。

-實例分析：分析范文中的寫作方法，讓學生嘗試模仿并運用到自己的寫作中。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，分享自己生活中的感人故事，討論如何將這些故事轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容。

-互動交流：學生相互交流寫作心得，討論在寫作中遇到的困難，共同尋找解決方法。

4.實踐應(yīng)用（20分鐘）

-寫作練習：學生根據(jù)討論的內(nèi)容和所學技巧，開始撰寫自己的習作，教師巡回指導，提供個別輔導。

-習作展示：挑選幾篇學生的習作進行展示，讓學生相互評價，提出改進意見。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)要點：回顧本節(jié)課學習的重點，如事例的選擇、細節(jié)的描寫、情感的表達。

-學習反思：鼓勵學生反思自己的寫作過程，思考如何在未來的寫作中更好地表達情感。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂所學，完成一篇感謝信，下節(jié)課分享。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)：強調(diào)感恩的重要性，鼓勵學生在生活中多表達感激之情。

-學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習感受，教師給予肯定和鼓勵。六、教學反思與改進

1.教學反思：在課堂互動討論環(huán)節(jié)，學生參與度較高，但部分學生對于如何將情感轉(zhuǎn)化為文字仍存在困難，需要在實踐中給予更多指導。

2.教學改進：增加課堂寫作練習時間，提供更多針對性的寫作指導，如情感表達的具體詞匯和句型，以及如何通過細節(jié)描寫增強文章感染力。同時，鼓勵學生在課后主動分享自己的習作，增加寫作的互動性和反饋機會。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，每位學生需完成一篇名為《有你，真好》的習作。習作要求如下：

-選取一個讓你感到感激的人或事，描述具體的事例和細節(jié)。

-運用本節(jié)課所學的寫作技巧，如細節(jié)描寫、情感表達等。

-字數(shù)在400-600字之間，要求語言流暢，情感真摯。

2.收集至少三篇他人的習作，對每篇習作進行評價，提出至少一條具體的改進建議。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在學生提交作業(yè)后，教師需在48小時內(nèi)完成批改。批改時，重點關(guān)注以下方面：

-習作是否圍繞主題展開，事例和細節(jié)是否具體生動。

-情感表達是否真摯，語言是否流暢。

-語法和拼寫錯誤的糾正。

2.反饋建議：針對每篇習作，教師需提供以下反饋：

-總體評價：對習作的整體質(zhì)量進行評價，如“情感真摯，描寫細膩”或“內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰”。

-改進建議：針對習作中的不足之處，給出具體的改進建議，如“可以增加更多細節(jié)來豐富內(nèi)容”或“注意使用恰當?shù)脑~匯來表達情感”。

-鼓勵性評語：為了鼓勵學生，教師應(yīng)給出積極的評語，如“你的寫作有很大進步，繼續(xù)保持！”或“你的故事講述得非常感人，期待你的下一篇作品”。

3.作業(yè)講評：在下一節(jié)課上，教師將選取幾篇具有代表性的習作進行講評，分析其優(yōu)點和需要改進的