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20”精彩極了“和”糟糕透了“(教學(xué)實(shí)錄)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息
1.課程名稱(chēng):統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):五年級(jí)(1)班
3.授課時(shí)間:2024年10月15日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《20精彩極了“和”糟糕透了“》,本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)。課文通過(guò)講述作者童年時(shí)期,母親對(duì)其作文的不同評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到事物的多面性,學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。內(nèi)容包括課文閱讀、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)、句子解析和課后習(xí)題等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括:通過(guò)分析課文,提升學(xué)生理解和感受文本的能力;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品,培養(yǎng)批判性思維;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá);增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析
1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力,能夠理解課文中詞句的意思,并具備初步的文學(xué)鑒賞能力。在之前的學(xué)習(xí)中,他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)親情、友情的文章,對(duì)文本的情感把握有一定的了解。
2.學(xué)習(xí)興趣方面,五年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性的內(nèi)容更感興趣,他們喜歡探索和討論人物心理和故事情節(jié)。在能力上,學(xué)生能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù),但在深度分析和批判性思維上還需引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生傾向于通過(guò)小組討論和互動(dòng)來(lái)加深理解。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)課文深層含義的理解,如何從文學(xué)角度欣賞和評(píng)價(jià)作品,以及在寫(xiě)作中如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外,部分學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維方面存在一定的障礙。四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法:
1.講授法:通過(guò)講解課文背景和作者簡(jiǎn)介,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
2.討論法:組織小組討論,引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受,促進(jìn)思維碰撞。
3.情境教學(xué)法:通過(guò)角色扮演等方式,讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文中的人物情感。
教學(xué)手段:
1.多媒體教學(xué):使用PPT展示課文重點(diǎn)和難點(diǎn),以及相關(guān)圖片和視頻,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)軟件:利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3.網(wǎng)絡(luò)資源:引入網(wǎng)絡(luò)資源,如在線文學(xué)鑒賞資料,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.情境導(dǎo)入(5分鐘)
內(nèi)容:教師通過(guò)播放一段關(guān)于家庭親情的小視頻,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭中不同的評(píng)價(jià)方式對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。隨后提出問(wèn)題:“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)類(lèi)似的情況?家人對(duì)你的評(píng)價(jià)是怎樣的?”以此引發(fā)學(xué)生的思考,并自然過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)。
2.新知探索(20分鐘)
內(nèi)容:教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生初步感受課文的語(yǔ)言魅力和情感表達(dá)。接著,教師通過(guò)提問(wèn)和講解,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,分析作者如何通過(guò)對(duì)比的手法展現(xiàn)“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評(píng)價(jià)。在分析過(guò)程中,教師會(huì)板書(shū)關(guān)鍵詞和句子,幫助學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)。
隨后,教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討課文中的兩種評(píng)價(jià)對(duì)作者成長(zhǎng)的影響,以及這兩種評(píng)價(jià)在現(xiàn)實(shí)生活中可能帶來(lái)的積極和消極影響。
3.互動(dòng)體驗(yàn)(15分鐘)
內(nèi)容:教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生分成幾個(gè)小組,每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要根據(jù)角色的性格和情感,用自己的語(yǔ)言表達(dá)角色的內(nèi)心世界。通過(guò)這種方式,學(xué)生可以更深刻地體驗(yàn)課文中的人物情感,并鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
4.實(shí)踐應(yīng)用(5分鐘)
內(nèi)容:教師給出一個(gè)寫(xiě)作題目:“請(qǐng)以‘精彩極了’和‘糟糕透了’為主題,寫(xiě)一篇短文,描述一次你受到這兩種評(píng)價(jià)的經(jīng)歷?!睂W(xué)生需要在課堂剩余時(shí)間內(nèi)完成短文的構(gòu)思和寫(xiě)作,教師會(huì)在旁邊進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生表達(dá)自己的思想和情感。
在課堂結(jié)束時(shí),教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的寫(xiě)作,并給予積極的反饋和建設(shè)性的建議,以此結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)
這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)課文有了深入的理解,也對(duì)評(píng)價(jià)的多樣性有了新的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如,在小組討論環(huán)節(jié),有些學(xué)生參與度不高,可能是由于討論主題不夠貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái),我會(huì)嘗試調(diào)整討論主題,使其更具有針對(duì)性。
另外,角色扮演活動(dòng)中,部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信,這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。此外,寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有些緊張,未來(lái)我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間思考和創(chuàng)作。通過(guò)這些改進(jìn),我相信可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)
1.教學(xué)評(píng)估
這節(jié)課結(jié)束后,我通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估。學(xué)生們?cè)谇榫硨?dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣,能夠積極參與到課堂討論中。在新知探索環(huán)節(jié),大部分學(xué)生能夠跟隨我的講解思路,理解課文的主旨和深層含義?;?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的角色扮演活動(dòng)進(jìn)行得比較順利,他們能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)角色的情感,顯示出對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié),雖然時(shí)間緊迫,但學(xué)生們還是努力完成了寫(xiě)作任務(wù),從他們的作品中可以看出,他們對(duì)課文主題有了自己的理解和感悟。
然而,我也注意到一些問(wèn)題。比如,在小組討論中,有部分學(xué)生顯得較為被動(dòng),參與度不高。此外,在角色扮演活動(dòng)中,部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠自然,可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻臏?zhǔn)備或者自信心不足。
2.教學(xué)改進(jìn)
針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果,我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。
在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié),我會(huì)更加注意選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例,以提高他們的參與度和興趣。同時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在討論中大膽發(fā)言,表達(dá)自己的觀點(diǎn),增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。
在新知探索環(huán)節(jié),我會(huì)嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法,如思維導(dǎo)圖、小組合作探究等,幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié),我會(huì)提前準(zhǔn)備一些角色扮演的指導(dǎo)材料,幫助學(xué)生更好地理解角色,并在扮演前進(jìn)行一定的排練,以提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié),我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)寫(xiě)作時(shí)間,確保每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間思考和創(chuàng)作。同時(shí),我會(huì)提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)和示例,幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想和情感。
此外,我還會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流,了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑,針對(duì)性地提供輔導(dǎo)和支持。通過(guò)這些改進(jìn)措施,我希望能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果,幫助學(xué)生們更好地理解和吸收課文內(nèi)容,提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。八、教學(xué)資源與支持
多媒體資源:
-圖片素材:收集與課文主題相關(guān)的圖片,如家庭氛圍的溫馨圖片、作者寫(xiě)作的場(chǎng)景等,用于導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。
-視頻素材:剪輯課文相關(guān)的視頻片段,如家庭生活的小片段,用于輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
-音頻素材:準(zhǔn)備課文朗讀音頻,以及背景音樂(lè),用于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)對(duì)課文情感的體驗(yàn)。
閱讀材料:
-擴(kuò)展閱讀:精選與健康生活方式相關(guān)的英文文章或書(shū)籍,如《健康生活小竅門(mén)》、《青少年健康指南》等,供學(xué)生在課后閱讀,拓寬知識(shí)面。
-課文延伸:收集與課文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品,如描寫(xiě)家庭關(guān)系、親情主題的文章,供學(xué)生對(duì)比閱讀,加深對(duì)課文的理解。
實(shí)踐工具:
-個(gè)人寫(xiě)作計(jì)劃表:設(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄學(xué)生寫(xiě)作計(jì)劃和進(jìn)度的表格,幫助學(xué)生規(guī)劃寫(xiě)作時(shí)間,提高寫(xiě)作效率。
-記錄本:鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的記錄本,用于記錄課堂筆記、思考問(wèn)題和創(chuàng)作靈感,方便復(fù)習(xí)和整理。
-評(píng)價(jià)量表:制定一個(gè)評(píng)價(jià)量表,用于學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià),促進(jìn)反思和改進(jìn)。
教學(xué)資源包:
-PPT課件:制作包含課文重點(diǎn)、難點(diǎn)、圖片、視頻等多媒體元素的PPT課件,用于課堂講解和展示。
-教學(xué)軟件:利用教學(xué)軟件,如在線互動(dòng)平臺(tái)、作業(yè)反饋系統(tǒng)等,提高教學(xué)互動(dòng)性和效率。
-網(wǎng)絡(luò)資源:整合網(wǎng)絡(luò)資源,如在線文學(xué)鑒賞、健康生活資訊等,供學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)和參考。
輔助材料:
-詞語(yǔ)卡片:制作課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)卡片,用于幫助學(xué)生記憶和理解。
-情境道具:準(zhǔn)備一些與課文情境相關(guān)的道具,如家庭用品、寫(xiě)作工具等,用于角色扮演和情境模擬。九、作業(yè)布置與反饋
1.作業(yè)內(nèi)容:
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我布置以下作業(yè):
-完成個(gè)人寫(xiě)作計(jì)劃的制定,并在接下來(lái)的一周內(nèi),記錄自己的寫(xiě)作進(jìn)度和體驗(yàn),包括遇到的困難和解決問(wèn)題的方法。
-撰寫(xiě)一篇關(guān)于“精彩極了”和“糟糕透了”主題的短文,要求結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,表達(dá)對(duì)評(píng)價(jià)方式的理解和感受,字?jǐn)?shù)不少于300字。
2.反饋方式:
-教師批改:我將認(rèn)真批改每份作業(yè),給出具體、建設(shè)性的反饋意見(jiàn),指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)
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