Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《Module1Unit1Didyoucomebackyesterday》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，如“Didyoucomebackyesterday?”及其回答"Yes,Idid./No,Ididn't."，以及詞匯“yesterday,comeback,visit”等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但可能對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的使用還不夠熟練，且在運(yùn)用新詞匯進(jìn)行句子構(gòu)建時(shí)可能存在一定難度。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“Didyoucomebackyesterday?”這一主題，通過(guò)以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-導(dǎo)入：利用學(xué)生已知的日常對(duì)話情景，引入過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。

-新課內(nèi)容呈現(xiàn)：介紹并練習(xí)使用“Didyou...?”結(jié)構(gòu)提問(wèn)，以及相應(yīng)的肯定和否定回答。

-詞匯教學(xué)：教授并練習(xí)使用新詞匯“yesterday,comeback,visit”等。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放課本中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力理解，并回答相關(guān)問(wèn)題。

-互動(dòng)活動(dòng)：通過(guò)角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-總結(jié)與作業(yè)布置：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置相關(guān)的作業(yè)以鞏固所學(xué)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠正確構(gòu)造并使用“Didyoucomebackyesterday?”這樣的疑問(wèn)句，以及對(duì)應(yīng)的回答“Yes,Idid./No,Ididn't.”。通過(guò)實(shí)際情景的模擬，如詢問(wèn)朋友的歸家時(shí)間，使學(xué)生能夠自然地運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。

-新詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用：重點(diǎn)教授“yesterday,comeback,visit”等詞匯，并通過(guò)句子練習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用這些單詞。例如，讓學(xué)生在句子中填入“visit”來(lái)描述過(guò)去的行為：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成與使用：學(xué)生可能對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則不夠熟悉，例如在提問(wèn)時(shí)需要使用“Did”而不是“Do”，以及動(dòng)詞要使用過(guò)去式形式，如“came”代替“come”。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地說(shuō)“Doyoucamebackyesterday?”而不是“Didyoucomebackyesterday?”。

-否定回答的構(gòu)成：學(xué)生可能不清楚在否定回答中使用“didn't”而不是“don't”，以及動(dòng)詞原形的使用。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地說(shuō)“No,Idon'tcomebackyesterday.”而不是“No,Ididn'tcomebackyesterday.”

-詞匯的正確拼寫和發(fā)音：新詞匯“yesterday,comeback,visit”可能對(duì)學(xué)生的拼寫和發(fā)音構(gòu)成挑戰(zhàn)。例如，“yesterday”的拼寫容易出錯(cuò)，而“visit”的發(fā)音可能不容易掌握。

教師需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)、示例演示和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，確保他們能夠準(zhǔn)確、自信地使用所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成，以及新詞匯的用法，為學(xué)生提供清晰的理論指導(dǎo)。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)際情景任務(wù)，如角色扮演詢問(wèn)對(duì)方昨天的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用新學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

-小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，促進(jìn)生生之間的交流，共同解決問(wèn)題，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體課件：使用多媒體課件展示課程內(nèi)容，包括動(dòng)畫演示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，以及詞匯的發(fā)音和拼寫。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和互動(dòng)游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-實(shí)物展示：使用實(shí)物或圖片來(lái)輔助詞匯教學(xué)，如展示旅行照片來(lái)引入“visit”的概念，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示與“Didyoucomebackyesterday?”主題相關(guān)的圖片或視頻，如朋友間詢問(wèn)對(duì)方昨天做了什么。

-提問(wèn)：“昨天你做了些什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，自然過(guò)渡到一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本中的對(duì)話材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解對(duì)話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如時(shí)間狀語(yǔ)“yesterday”和動(dòng)詞過(guò)去式。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課本聽(tīng)力材料，要求學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，同時(shí)回答關(guān)于聽(tīng)力內(nèi)容的問(wèn)題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合對(duì)話和聽(tīng)力材料，講解“yesterday,comeback,visit”等新詞匯的用法，并通過(guò)例句展示如何將這些詞匯融入句子中。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論昨天做了哪些活動(dòng)，并用“Didyou...?”結(jié)構(gòu)提問(wèn)同伴，練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演不同的角色，如旅行者、學(xué)生等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話：教師提供不同情景，如去公園、參觀博物館等，要求學(xué)生編寫并表演短小對(duì)話，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-個(gè)人展示：學(xué)生單獨(dú)或小組展示自己編寫的對(duì)話，其他學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答的用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在角色扮演和情景對(duì)話中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于昨天活動(dòng)的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：寫一篇短文，描述昨天的一個(gè)活動(dòng)，使用“Didyou...?”結(jié)構(gòu)至少提問(wèn)三次，并得到回答。

-口頭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生的參與度較高，大家能夠積極使用“Didyou...?”結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問(wèn)和回答，對(duì)新詞匯的掌握也比較扎實(shí)。但在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化還是有些混淆，未來(lái)我需要設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)這一部分的教學(xué)。另外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在編寫對(duì)話時(shí)，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但語(yǔ)言的創(chuàng)造性有待提高，下一步我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地發(fā)揮想象力，讓對(duì)話更加生動(dòng)有趣?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：使用與課程主題相關(guān)的視頻，如動(dòng)畫演示過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，以及不同場(chǎng)景下使用“Didyoucomebackyesterday?”的例子，幫助學(xué)生直觀理解。

-圖片資源：收集與課程相關(guān)的圖片，如各種旅行、參觀的場(chǎng)景，用于輔助詞匯教學(xué)和情景模擬。

-音頻資源：播放聽(tīng)力練習(xí)的音頻，以及包含新詞匯和短語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力和發(fā)音。

2.閱讀材料：

-課本對(duì)話：利用課本中的對(duì)話作為閱讀材料，讓學(xué)生在理解對(duì)話內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。

-補(bǔ)充短文：精選或編寫與課程主題相關(guān)的英文短文，如描述一個(gè)有趣的昨天經(jīng)歷的短故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在課堂上或自主學(xué)習(xí)時(shí)查詢單詞和短語(yǔ)的意思和用法。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：使用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力理解。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用如Quizlet、Duolingo等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供詞匯記憶和語(yǔ)法練習(xí)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板軟件：使用電子白板軟件，如Smartboard或MicrosoftWhiteboard，實(shí)時(shí)展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)互動(dòng)性。

-投影設(shè)備：利用投影儀將課程內(nèi)容展示在大屏幕上，確保所有學(xué)生都能清楚看到教學(xué)材料。

-錄音設(shè)備：錄制學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，以便學(xué)生回顧和自我糾正發(fā)音。

5.作業(yè)與反饋平臺(tái)：

-電子作業(yè)提交平臺(tái)：使用如GoogleClassroom或MicrosoftTeams等平臺(tái)，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師可以及時(shí)反饋。

-互動(dòng)討論區(qū)：建立在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論課程相關(guān)話題，促進(jìn)生生互動(dòng)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這次課程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握并正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也觀察到學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中遇到了一些困難，特別是在區(qū)分過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變化上。書面作業(yè)方面，學(xué)生們能夠按照要求完成，但部分學(xué)生在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子表達(dá)上還有提升的空間。

此外，通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論，我了解到學(xué)生們對(duì)健康生活方式的認(rèn)知有所提高，能夠結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行思考和實(shí)踐。在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們對(duì)“yesterday,comeback,visit”等新詞匯的掌握情況良好，但在實(shí)際應(yīng)用中還需要更多的練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中遇到的困難，我計(jì)劃增加更多針對(duì)性的練習(xí)，例如播放更多的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題，以此來(lái)提高他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

在寫作方面，我計(jì)劃提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。我會(huì)讓學(xué)生在課后撰寫關(guān)于昨天活動(dòng)的短文，并在課堂上分享和討論。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，同時(shí)我也會(huì)提供具體的修改建議，幫助他們改進(jìn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子表達(dá)。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，我打算引入更多的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)。例如，可以讓學(xué)生們討論昨天他們做了哪些健康的生活方式選擇，如何保持健康的生活習(xí)慣等。這樣的討論不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)健康生活方式的理解。

在詞匯教學(xué)方面，我計(jì)劃利用更多的實(shí)物和圖片來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用在線詞典和互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)新詞匯。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)他們的需要和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容。通過(guò)不斷的評(píng)估和改進(jìn)，我相信學(xué)生們會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對(duì)他們的積極互動(dòng)和語(yǔ)言