第 19課《燈泡亮了》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年青島版科學(xué)四年級下冊

第19課《燈泡亮了》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年青島版科學(xué)四年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《燈泡亮了》，來自2023-2024學(xué)年青島版科學(xué)四年級下冊第五單元“電”的第19課。課程將圍繞電路的組成、電路的三種狀態(tài)（通路、開路、短路）以及燈泡的發(fā)光原理進(jìn)行講解和實(shí)踐。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的簡單電路、電池、導(dǎo)體和絕緣體等知識有緊密聯(lián)系。我們將利用學(xué)生已有的知識，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，讓學(xué)生更好地理解電路的組成和工作原理，以及如何使燈泡亮起來。教材中涉及到電路的基本概念、電路圖的識別以及電路連接方法等內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋結(jié)果的能力，通過實(shí)踐操作，探究電路的組成及燈泡發(fā)光的原理。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分析、推理等思維方式，理解電路狀態(tài)的變化及其對燈泡亮度的影響。

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對電學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，理解安全用電的重要性，形成負(fù)責(zé)任的科學(xué)行為。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“燈泡亮了”，主要涉及電路的組成、電路的三種狀態(tài)以及燈泡的工作原理。通過實(shí)驗(yàn)和討論，使學(xué)生理解電路的基本概念，掌握電路的連接方法，并能夠識別和繪制簡單的電路圖。

-學(xué)習(xí)電路的組成，包括電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器（燈泡）。

-掌握電路的三種狀態(tài)：通路、開路、短路。

-探究燈泡發(fā)光的條件和原理。

-學(xué)習(xí)電路圖的基本符號，能識別并繪制簡單的電路圖。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解電路的組成和電路狀態(tài)，掌握電路連接方法，能夠繪制簡單的電路圖。

-如何判斷電路是通路、開路還是短路。

-如何正確連接電路，使燈泡發(fā)光。

-電路圖的識別和繪制。

-難點(diǎn)：電路故障的排查和修復(fù)，以及電路圖的準(zhǔn)確繪制。

-學(xué)生可能難以判斷電路故障的原因。

-學(xué)生可能不熟悉電路圖的符號和繪制規(guī)則，需要通過練習(xí)來掌握。

-學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來理解電路的實(shí)際應(yīng)用和操作。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電路實(shí)驗(yàn)套件（包括電池、導(dǎo)線、開關(guān)、燈泡）、電路故障排查工具、投影儀、實(shí)驗(yàn)桌椅。

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子電路設(shè)計(jì)軟件。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)PPT、電路圖示例。

-教學(xué)手段：小組合作實(shí)驗(yàn)、課堂討論、實(shí)物演示、視頻輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一個已經(jīng)連接好的電路，并打開開關(guān)使燈泡發(fā)光，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。接著提問：“同學(xué)們，你們知道為什么燈泡會亮嗎？這個電路是如何工作的？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的想法，為引入新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹電路的組成和三種狀態(tài)，并展示相應(yīng)的電路圖，讓學(xué)生對電路有初步的認(rèn)識。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討電路的組成部件及其作用，并嘗試解釋電路三種狀態(tài)的含義。

-之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生使用電路實(shí)驗(yàn)套件連接一個簡單的電路，觀察并記錄燈泡亮起的過程。

-實(shí)驗(yàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，并總結(jié)燈泡發(fā)光的條件。

-最后，教師通過PPT展示電路圖，教授電路圖的基本符號和繪制方法。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答，如：“電路中有哪些部分是必不可少的？”“如果電路中的某個部分出現(xiàn)故障，燈泡還會亮嗎？”

-教師提供一些有故障的電路模型，讓學(xué)生嘗試排查故障并修復(fù)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試?yán)L制自己小組的電路圖，并在全班分享，教師提供反饋和指導(dǎo)。

-教師通過視頻輔助教學(xué)，展示一些生活中的電路應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解電路在實(shí)際生活中的作用。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個實(shí)際問題，如：“如何設(shè)計(jì)一個簡單的電路，讓兩個燈泡同時亮起？”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并設(shè)計(jì)解決方案，然后在實(shí)驗(yàn)套件上嘗試實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)。

-每個小組簡要展示自己的電路設(shè)計(jì)，并解釋設(shè)計(jì)的原理。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電路的組成、電路狀態(tài)和燈泡發(fā)光原理的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中注意安全用電。六、教學(xué)反思

教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對電路的實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出很高的興趣，但一些學(xué)生在電路圖的識別和繪制上還存在困難。我意識到，應(yīng)該更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助他們掌握這一技能。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在排查電路故障時缺乏耐心和細(xì)致觀察，未來我將加強(qiáng)對學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)，鼓勵他們多嘗試、多思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。整體來看，學(xué)生對電路的理解有所提升，但還需要在實(shí)踐操作和理論應(yīng)用上繼續(xù)加強(qiáng)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：開發(fā)一系列與《燈泡亮了》相關(guān)的課件，包括電路的組成、電路狀態(tài)、燈泡工作原理等內(nèi)容，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解電路知識。

-案例資源：收集不同類型的電路案例，包括實(shí)際生活中的電路應(yīng)用，以及歷史上電路科學(xué)的重要發(fā)現(xiàn)，用于課堂討論和課后閱讀。

-視頻資源：制作或收集電路實(shí)驗(yàn)操作視頻，展示電路的連接過程、故障排查方法以及電路圖繪制技巧，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-文章資源：整理與電路科學(xué)相關(guān)的科普文章，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行實(shí)時遠(yuǎn)程教學(xué)，教師可以在線演示電路實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以實(shí)時提問和反饋，提高教學(xué)互動性。

-作業(yè)與測試：在線平臺可以布置與電路知識相關(guān)的作業(yè)和測試，學(xué)生可以在線完成并提交，教師可以及時批改和反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

-資源共享：平臺提供資源共享功能，學(xué)生可以隨時訪問教學(xué)資源庫，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備運(yùn)行正常，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和資源共享的順利進(jìn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師掌握在線教學(xué)平臺的使用方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-技術(shù)維護(hù)：建立技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)，定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)資源的更新和技術(shù)支持的及時性。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在《燈泡亮了》這一課的教學(xué)中，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實(shí)驗(yàn)操作能力，對教學(xué)效果進(jìn)行了評估。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對電路的基本概念有了較好的理解，能夠獨(dú)立完成簡單的電路連接，并在實(shí)驗(yàn)中觀察到了燈泡發(fā)光的現(xiàn)象。同時，學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)言，展示出了良好的合作精神和探究欲望。然而，我也注意到一些學(xué)生在電路圖的識別和繪制上存在困難，還有部分學(xué)生在排查電路故障時缺乏耐心和細(xì)致觀察。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-強(qiáng)化電路圖教學(xué)：我將增加電路圖的示例和練習(xí)，通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生掌握電路圖的基本符號和繪制方法。同時，我會讓學(xué)生在課后繪制并提交電路圖作業(yè)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

-實(shí)踐操作與理論結(jié)合：在實(shí)驗(yàn)操作中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)背后的原理，鼓勵他們提出問題并嘗試解決。通過將實(shí)踐操作與理論知識相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解電路的工作原理。

-增加故障排查訓(xùn)練：針對學(xué)生在電路故障排查上的不足，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的故障排查練習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中提高自己的觀察能力和問題解決能力。

-個性化輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供更多的個性化輔導(dǎo)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每