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Module2單元備課(教學(xué)實(shí)錄)-2024-2025學(xué)年外研版(一起)英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位
本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版(一起)英語三年級(jí)上冊(cè)Module2單元。本模塊以“我的家人”為主題,旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型,描述家庭成員及其特征。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ),能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠掌握描述家庭成員的詞匯和句型,提高口語表達(dá)能力,增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
課程目標(biāo)設(shè)定
1.語言能力:學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用本單元的生詞和句型,描述家庭成員及其特征。
2.文化意識(shí):學(xué)生通過介紹家庭成員,了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。
3.思維品質(zhì):學(xué)生能夠通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)家庭成員之間的相似性和差異性。
4.學(xué)習(xí)策略:學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí),創(chuàng)造性地進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話。三、教學(xué)策略與方法
1.情境教學(xué)
-情境導(dǎo)入:通過播放一首關(guān)于家庭的歌曲,如“家庭樹”歌曲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時(shí)引出本節(jié)課的主題。
-情境模擬:設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,讓學(xué)生模擬家庭聚會(huì)場(chǎng)景,用本單元的詞匯和句型介紹自己的家庭成員。
2.互動(dòng)學(xué)習(xí)
-小組討論:將學(xué)生分成小組,每組選擇一個(gè)家庭成員,討論并描述該成員的特征和喜好,然后向全班分享。
-角色扮演:讓學(xué)生扮演不同的家庭角色,進(jìn)行情景對(duì)話,如父母與孩子之間的交流,以此練習(xí)本單元的語言表達(dá)。
3.反思與評(píng)價(jià)
-自我反思:課后讓學(xué)生寫下自己在課堂上的表現(xiàn),包括使用了哪些詞匯和句型,以及覺得哪些地方做得好,哪些需要改進(jìn)。
-同伴評(píng)價(jià):在小組討論后,讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的描述是否準(zhǔn)確、流暢,以及是否能夠有效地使用本單元的語言知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法:
1.講授法:通過講解和演示,清晰介紹家庭成員的描述方法。
2.情境教學(xué)法:利用實(shí)物和圖片,創(chuàng)造生動(dòng)的語言環(huán)境,讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)。
3.任務(wù)型教學(xué)法:設(shè)計(jì)具體的任務(wù)和活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐來提高語言運(yùn)用能力。
教學(xué)手段:
1.多媒體教學(xué):使用PPT和視頻,直觀展示詞匯和句型的使用。
2.互動(dòng)式教學(xué)軟件:利用互動(dòng)式教學(xué)軟件,提高學(xué)生的聽說讀寫能力。
3.網(wǎng)絡(luò)資源利用:指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),拓展知識(shí)面。五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(約5分鐘)
內(nèi)容:教師通過播放一首輕松愉快的英文家庭歌曲,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著,教師提出問題:“Whoisyourfamily?”,引導(dǎo)學(xué)生思考和回答,激活學(xué)生關(guān)于家庭成員的知識(shí)儲(chǔ)備。隨后,教師展示一張家庭成員的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的人物,自然引入本節(jié)課的主題。
2.新知學(xué)習(xí)(約25分鐘)
內(nèi)容:教師首先教授本節(jié)課的生詞,如“mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather”等,并讓學(xué)生跟讀和模仿。接著,教師展示一些家庭場(chǎng)景的圖片,教授句型“Whoishe/she?He/Sheis...”和“Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”,讓學(xué)生在圖片的幫助下練習(xí)描述家庭成員。然后,教師通過分組練習(xí)、角色扮演等方式,讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。
3.實(shí)踐應(yīng)用(約10分鐘)
內(nèi)容:教師將學(xué)生分成小組,每組選擇一個(gè)家庭成員,如“father”,并討論該成員的特征、喜好和日?;顒?dòng)。學(xué)生需要用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型描述該家庭成員。在討論過程中,教師巡回指導(dǎo),提供必要的幫助。討論結(jié)束后,每個(gè)小組制作一個(gè)關(guān)于該家庭成員的海報(bào),展示他們的設(shè)計(jì)理念。
4.總結(jié)與提升(約5分鐘)
內(nèi)容:教師邀請(qǐng)各小組展示他們的海報(bào),并介紹設(shè)計(jì)理念。然后,教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)家庭成員的描述方法和句型的正確使用。最后,教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生用英語描述自己的家庭成員,并錄制視頻,以便在下一節(jié)課進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)
今天的課堂上,孩子們對(duì)于家庭成員的描述有了很好的掌握,但我也注意到一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。比如,在小組討論環(huán)節(jié),有些孩子對(duì)于詞匯的運(yùn)用還不夠自如,未來我可以提前準(zhǔn)備一些詞匯卡片,讓孩子們?cè)谟懻撉坝袀€(gè)預(yù)熱。另外,我也發(fā)現(xiàn)部分孩子在描述家庭成員時(shí),對(duì)于性別和單復(fù)數(shù)的運(yùn)用還有些混淆,我計(jì)劃在下節(jié)課增加一些針對(duì)性的練習(xí),幫助他們鞏固這部分知識(shí)。此外,課后作業(yè)的完成情況也給了我一些啟示,我會(huì)在下一次課堂上預(yù)留更多時(shí)間讓孩子們分享和討論,增強(qiáng)他們的自信心和語言運(yùn)用能力。七、教學(xué)資源與支持
多媒體資源:
-圖片素材:收集不同家庭成員的圖片,包括父母、兄弟姐妹、祖父母等,用于輔助學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)。
-視頻素材:截取家庭生活場(chǎng)景的視頻片段,讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)家庭成員的日?;?dòng)和描述方法。
-音頻素材:準(zhǔn)備有關(guān)家庭的英語歌曲和聽力練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解和語音模仿能力。
閱讀材料:
-英文文章:選擇一些簡(jiǎn)短的英文文章,講述不同家庭的故事,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)描述家庭成員的詞匯和句型。
-英語繪本:提供與家庭主題相關(guān)的英語繪本,讓學(xué)生在閱讀故事的同時(shí),學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員。
實(shí)踐工具:
-家庭角色卡:設(shè)計(jì)家庭成員的角色卡片,讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中使用,提高他們的口語表達(dá)能力。
-描述指南:制作一份描述家庭成員的指南,列出常用的詞匯和句型,供學(xué)生在練習(xí)時(shí)參考。
-互動(dòng)軟件:利用教學(xué)軟件,如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái),讓學(xué)生進(jìn)行家庭成員描述的練習(xí)和游戲。
教學(xué)參考資料:
-教師手冊(cè):詳細(xì)的教學(xué)步驟和活動(dòng)指導(dǎo),幫助教師順利開展教學(xué)。
-學(xué)生練習(xí)冊(cè):提供額外的練習(xí)題和活動(dòng),供學(xué)生在課堂內(nèi)外使用。
教學(xué)輔助工具:
-白板和標(biāo)記筆:用于板書關(guān)鍵詞匯和句型,以及展示學(xué)生作品。
-投影儀和電腦:用于播放多媒體資源,提供直觀的教學(xué)支持。
評(píng)估工具:
-口語評(píng)價(jià)表:用于評(píng)估學(xué)生在口語表達(dá)方面的進(jìn)步。
-寫作評(píng)價(jià)表:用于評(píng)價(jià)學(xué)生在書面描述家庭成員時(shí)的準(zhǔn)確性。
教學(xué)資源庫:
-網(wǎng)絡(luò)資源:收集互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)資源,如在線游戲、動(dòng)畫和教學(xué)視頻,供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
-校內(nèi)外資源:與學(xué)校圖書館合作,提供更多與家庭主題相關(guān)的書籍和資料。八、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)布置:
1.書面作業(yè):要求學(xué)生寫一篇短文,描述自己的家庭成員,包括他們的外貌特征、喜好和日常活動(dòng)。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型,如“Whoishe/she?He/Sheis...”和“Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”。
2.口語作業(yè):鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起完成一項(xiàng)口語練習(xí),用英語向家長介紹自己的家庭成員,并嘗試使用課堂上學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。
3.自主學(xué)習(xí)作業(yè):要求學(xué)生通過在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或教材附錄的練習(xí)題,進(jìn)行額外的詞匯和句型練習(xí)。
作業(yè)反饋:
1.書面作業(yè)反饋:在收到學(xué)生的書面作業(yè)后,我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè),不僅關(guān)注語言的準(zhǔn)確性,還關(guān)注內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)造性。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè),我將提供以下反饋:
-錯(cuò)誤更正:標(biāo)出語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤,并給出正確的形式。
-表揚(yáng)與建議:對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn),如新穎的描述方式或準(zhǔn)確的詞匯使用,我將給予表揚(yáng)。同時(shí),對(duì)于可以改進(jìn)的地方,我會(huì)提出具體的建議。
2.口語作業(yè)反饋:通過家長反饋或課堂上的角色扮演活動(dòng),我將觀察學(xué)生的口語表達(dá)能力。對(duì)于口語作業(yè),我將提供以下反饋:
-流利性與準(zhǔn)確性:評(píng)價(jià)學(xué)生的英語口語是否流利,發(fā)音是否準(zhǔn)確,語法結(jié)構(gòu)是否正確。
-互動(dòng)性:觀察學(xué)生在與家長交流時(shí)的互動(dòng)情況,鼓勵(lì)他們更多地使用英語進(jìn)行交流。
3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋:對(duì)于學(xué)生
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