Unit 2 Traveling - Welcome to the unit 教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊

Unit2Traveling-Welcometotheunit教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊Unit2Traveling中的“Welcometotheunit”部分。本單元主要圍繞旅游這一主題展開，旨在讓學(xué)生了解不同國家的旅游勝地，學(xué)習(xí)如何介紹和詢問旅行計劃。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行旅游交流的能力，激發(fā)學(xué)生對旅游的興趣，同時提高他們的閱讀理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的旅游詞匯，了解不同國家的旅游景點(diǎn)，并能用英語簡單描述旅行計劃。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與旅游相關(guān)的詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。2.文化意識：學(xué)生能夠通過了解不同國家的旅游特色，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。3.思維品質(zhì)：通過分析旅游資料，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出自己的見解和問題。4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，有效獲取、處理和運(yùn)用信息，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)適的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與旅游相關(guān)的部分詞匯和基礎(chǔ)句型，了解一些基本的旅行禮儀和常識。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描述地點(diǎn)和活動的英語表達(dá)，具備初步的閱讀理解能力。

2.學(xué)生們對旅游話題普遍感興趣，他們喜歡探索不同的文化和風(fēng)景。在能力上，學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，他們更傾向于互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)語言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：旅游專業(yè)詞匯的掌握，復(fù)雜句型的使用，以及對不同文化背景知識的理解和表達(dá)。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，閱讀理解和文化差異的理解可能會成為他們的障礙。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動法，通過設(shè)定旅游計劃的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言；使用情景教學(xué)法，模擬真實(shí)的旅游場景，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)語言；實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，分組討論旅游計劃，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示不同國家的旅游圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和測試；使用智能語音識別技術(shù)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語交流能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示世界各地旅游勝地的圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-提問：“你們想去哪里旅游？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考旅游的吸引力。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文“Welcometotheunit”部分，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并找出文章的主旨大意。

-聽力訓(xùn)練：播放課文配套音頻，讓學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，檢查理解程度。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解與旅游相關(guān)的核心詞匯和短語，如“attraction,destination,itinerary”等，并通過例句展示其用法。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們最感興趣的旅游目的地，并分享為什么這個地方吸引他們。

-角色扮演：每組選派一名代表扮演旅行顧問，其他成員扮演咨詢者，進(jìn)行角色扮演活動，討論旅行計劃和預(yù)算。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計旅游計劃：要求學(xué)生根據(jù)討論的內(nèi)容，為自己或小組設(shè)計一個簡短的旅游計劃，包括目的地、活動、預(yù)算等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享他們在設(shè)計旅游計劃時的想法和感受，以及他們?nèi)绾卧谖磥淼膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用今天學(xué)到的知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天學(xué)到的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于他們夢想中的旅行的短文，包括目的地、活動、感受等。

7.課堂延伸（10分鐘）

-展示一些真實(shí)的旅游宣傳材料，如旅游手冊和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同國家的旅游特色。

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，通過互聯(lián)網(wǎng)或其他資源，了解更多關(guān)于他們感興趣的旅游目的地的信息。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，確保學(xué)生掌握了核心詞匯和表達(dá)方式。

-強(qiáng)調(diào)旅游不僅是休閑娛樂，也是一種文化交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。

9.下課提醒

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并鼓勵他們在課后練習(xí)英語口語，為下次課的互動討論做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生們對旅游話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在討論和角色扮演活動中積極投入，這讓我感到非常欣慰。不過，我也注意到一些學(xué)生在使用新詞匯時還存在困難，未來我會在課堂上提供更多的口語練習(xí)機(jī)會。另外，對于旅游文化的深入探討似乎還不夠，我計劃在下節(jié)課引入更多文化元素，讓學(xué)生更好地理解旅游的文化內(nèi)涵。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.制定個人旅游計劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制定一個詳細(xì)的個人旅游計劃。計劃中應(yīng)包括旅游目的地、出行方式、住宿選擇、旅游景點(diǎn)、預(yù)算安排等，并附上合理的理由和說明。

2.旅游日記寫作：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于他們假想的旅游經(jīng)歷的日記，內(nèi)容包括旅途中的所見所聞、感受體驗以及與當(dāng)?shù)匚幕幕?。日記?yīng)使用本節(jié)課所學(xué)的旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)，體現(xiàn)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

反饋方式：

1.作業(yè)批改：教師將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注語言使用的準(zhǔn)確性，也關(guān)注內(nèi)容的創(chuàng)意和邏輯性。批改后，教師會給出針對性的建議和評價，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

2.課堂分享：在下一堂課上，挑選幾份優(yōu)秀的旅游計劃和日記進(jìn)行分享，讓學(xué)生們有機(jī)會相互學(xué)習(xí)和借鑒。同時，這也是對學(xué)生努力和創(chuàng)意的一種認(rèn)可和鼓勵。

3.反饋討論：分享后，教師會組織一個簡短的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們交流他們在完成作業(yè)過程中的心得體會，討論在寫作中遇到的困難以