中華民族傳統(tǒng)文化與高中課程改革深度融合的實(shí)踐

摘要：將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與普通高中教育教學(xué)改革有機(jī)融合，是高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)著力研究的課題。為此，南寧橫州市百合中學(xué)實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色德育課程研究”，著力打造龍獅特色課程等特色校本課程。課題團(tuán)隊(duì)在分析學(xué)校辦學(xué)歷史、區(qū)域龍獅文化的基礎(chǔ)上，通過挖掘本地龍獅文化內(nèi)涵、制訂并實(shí)施科學(xué)的管理和評價制度、開展豐富多彩的龍獅活動等具體措施，探索利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深化高中課程改革的有效路徑。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高中課程改革；龍獅特色課程；深度融合中華民族是一個富有創(chuàng)造性的優(yōu)秀民族，在歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對激發(fā)國民創(chuàng)新創(chuàng)造力、民族向心力、民族自豪感等有著重要意義。近年來，國家大力倡導(dǎo)傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凸顯了其在國民教育中的重要地位，這為教育領(lǐng)域開展教育教學(xué)改革指出了新的路徑。尤其是2014年，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》提出“核心素養(yǎng)”的概念，深刻回答了“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題，關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)改革的深度融合、互生共贏的研究進(jìn)入了新階段。南寧橫州市百合中學(xué)（以下簡稱我校）始建于1526年，1853年改為鰲山書院，1980年改為橫縣百合完全中學(xué)，2021年因橫縣撤縣改市而改名為橫州市百合中學(xué)，至今已有近500年的辦學(xué)歷史。賡續(xù)歷史、創(chuàng)新發(fā)展，我校近年結(jié)合悠久的辦學(xué)歷史和當(dāng)前的校情生情，著力打造“鰲山文化”和“三路三園一長廊”育人陣地，開展傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、祭孔儀式、舞龍舞獅、高桿繡球等具有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的德育活動，致力培育具有愛國、孝親、尊師、友愛、誠信、勤奮、謙和、精敏等八大“鰲園好品格”的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。龍獅特色課程是我校將本土文化引進(jìn)校園，大力改革特色校本課程體系的成果之一。下面，筆者將結(jié)合我校具體工作，探討普通高中將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程改革深度融合的有效路徑。一、挖掘本地龍獅文化內(nèi)涵，豐富和完善龍獅特色課程體系舞龍舞獅，又稱龍獅運(yùn)動，是一種集中國的歷史、文化和體育于一體的民間體育運(yùn)動，具有悠久的歷史，廣受我國民眾喜愛，尤其是在節(jié)日舉辦舞龍舞獅活動，不僅活躍了節(jié)日的喜慶氛圍，還傳達(dá)了民眾祈求風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安的美好愿望。我校地處廣西南寧橫州市百合鎮(zhèn)，本地有著悠久的舞龍舞獅歷史，每逢傳統(tǒng)節(jié)日或其他一些慶典活動，本地民眾都會通過舞龍舞獅以示慶祝，形成了底蘊(yùn)深厚的龍獅文化，為我校研發(fā)龍獅特色課程提供了天然的文化資源。橫州市其他學(xué)校尚未開展這項(xiàng)工作，我校相關(guān)工作也處在摸索階段，由于沒有成功的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，因此在研發(fā)龍獅特色課程之初，我校碰到了不少實(shí)際問題：如何設(shè)計(jì)教學(xué)課程？如何安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時？如何有效組織訓(xùn)練？……這些問題一度讓我校龍獅特色課程的開發(fā)工作止步。為了解決上述問題，我校專門組建了課程研發(fā)小組，由學(xué)校分管教學(xué)副校長擔(dān)任組長、相關(guān)中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組員，除了負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、落實(shí)教育教學(xué)工作等，還負(fù)責(zé)結(jié)合學(xué)生生情、課程建設(shè)目標(biāo)等制訂管理規(guī)章制度。在構(gòu)建龍獅特色課程體系過程中，我校課程研發(fā)小組主要落實(shí)以下工作。一是挖掘龍獅文化內(nèi)容，確保課程育人功能得以有效發(fā)揮。為了更深入了解本地龍獅文化的構(gòu)成和內(nèi)涵，我校課程研發(fā)小組通過走訪本地民間龍獅隊(duì)，與多個民間龍獅隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行交談，了解到龍獅文化包含龍獅制作、走樁陣、鑼鼓演奏等多個方面的內(nèi)容，為我校設(shè)置龍獅特色課程教學(xué)內(nèi)容提供了豐富的資源。同時，我校課程研發(fā)小組通過查閱相關(guān)研究論文，如《龍獅運(yùn)動助推鄉(xiāng)村文化建設(shè)的實(shí)踐路徑研究》《新時代傳承發(fā)展高校龍獅運(yùn)動的現(xiàn)實(shí)困境與路徑優(yōu)化》《思政視域下紅色文化融入高校龍獅課程的路徑研究》《文化潤疆背景下龍獅文化進(jìn)校園的區(qū)域推廣研究》等，并觀看各地舞龍舞獅視頻，進(jìn)一步豐富了我校龍獅特色課程的教學(xué)內(nèi)容。此外，我校結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)，以及出于保證學(xué)生安全的考量，最終確定了醒獅、步伐練習(xí)、鑼鼓演奏、龍獅文化介紹等課程教學(xué)內(nèi)容。二是科學(xué)安排課程教學(xué)時間，確保課程教學(xué)取得實(shí)效。我校研發(fā)龍獅特色課程的主要目的是發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)，尤其是對普通高中而言，學(xué)校教育教學(xué)的任務(wù)之一是幫助學(xué)生通過參加高考實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。因此，在具體安排龍獅特色課程教學(xué)時間時，我校課程研發(fā)小組對國家課程教學(xué)時間進(jìn)行統(tǒng)籌安排，確保在有效落實(shí)國家課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，科學(xué)安排龍獅特色課程的教學(xué)課時?？紤]到學(xué)生基本為住宿生，我校安排每周星期一至星期四的18：00—19：00為訓(xùn)練時間，聘請本地龍獅文化傳承人到校教授學(xué)生舞龍舞獅的技巧、動作、步伐等。每周星期五下午第七節(jié)、第八節(jié)課為龍獅文化授課時間，由本地龍獅文化傳承人為學(xué)生講述本地龍獅文化的特點(diǎn)、發(fā)展歷史、文化內(nèi)涵等。這樣的課時安排既確保了學(xué)生學(xué)習(xí)國家課程的時間，又讓學(xué)生有足夠的時間學(xué)習(xí)舞龍舞獅的規(guī)范動作和龍獅文化，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。三是校內(nèi)校外聯(lián)動教學(xué)，加強(qiáng)龍獅特色課程的師資投入。教師是教育教學(xué)工作的實(shí)施者，優(yōu)質(zhì)的師資是課程教學(xué)能夠取得實(shí)效的關(guān)鍵性保障。師資缺乏是我校開發(fā)龍獅特色課程的主要阻力之一。過去，我校沒有舞龍舞獅專業(yè)教師，教學(xué)通常只是給學(xué)生播放相關(guān)視頻，由教師指導(dǎo)學(xué)生跟著視頻練習(xí)，教學(xué)效果并不理想。為了解決師資缺乏問題，我校號召有興趣參與龍獅特色課程教學(xué)的教師報(bào)名組成校內(nèi)課程教學(xué)小組，然后定期邀請民間龍獅文化傳承人進(jìn)校對教學(xué)小組教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，定期組織教學(xué)小組教師外出參觀學(xué)習(xí)、觀看專業(yè)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地提高了我校課程教學(xué)小組教師的專業(yè)水平。同時，我校聘請民間龍獅文化傳承人、民間龍獅隊(duì)骨干到校擔(dān)任兼職教師，極大地增強(qiáng)了我校龍獅特色課程的師資力量。在具體教學(xué)中，日常技術(shù)訓(xùn)練由校外兼職教師負(fù)責(zé)，龍獅文化講解、宣傳則主要由校內(nèi)教學(xué)小組教師負(fù)責(zé)。在介紹龍獅文化時，教師通過給學(xué)生播放《龍獅舞中國》等紀(jì)錄片、《古田軍號》等影視劇的方式，增加我校龍獅隊(duì)員的傳統(tǒng)文化知識，增強(qiáng)他們的民族文化自信心與民族文化認(rèn)同感。通過校內(nèi)校外聯(lián)動教學(xué)，切實(shí)提高了我校龍獅特色課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建科學(xué)、豐富的課程內(nèi)容，是研發(fā)校本特色課程的關(guān)鍵一步。就我校龍獅特色課程開發(fā)而言，學(xué)校所處地區(qū)盛行舞龍舞獅活動，擁有豐富的龍獅文化，所以我校在設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容時，主要是以本地龍獅文化為核心，同時通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)一步豐富課程教學(xué)內(nèi)容。鑄牢民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線。筆者認(rèn)為，各級各類學(xué)校應(yīng)充分挖掘本土民族特色文化，并將之融入學(xué)校課程建設(shè)，構(gòu)建兼具校本特色、民族特色的綜合性課程，既是學(xué)校深入推進(jìn)課程改革、培育高質(zhì)量時代新人的有益嘗試，又是學(xué)校深入踐行黨和國家關(guān)于鑄牢民族共同體意識要求的具體實(shí)踐，具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的歷史意義。二、制訂并實(shí)施科學(xué)的管理和評價制度，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)古語云：“無規(guī)矩，不成方圓?！苯虝说囊粋€重要任務(wù)，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和精神品質(zhì)。筆者認(rèn)為，這一育人任務(wù)應(yīng)當(dāng)貫穿并落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，同時要持之以恒地抓細(xì)、抓實(shí)，才能培育更多具有較高精神品質(zhì)和道德水平的合格人才。就我校實(shí)際情況而言，龍獅特色課程作為學(xué)校課程體系的重要組成部分，理應(yīng)承擔(dān)起落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重?fù)?dān)。因此，在不斷深化推進(jìn)龍獅特色課程建設(shè)過程中，我校將制訂并實(shí)施科學(xué)的管理規(guī)章制度作為核心任務(wù)之一，目的是通過科學(xué)規(guī)范的引導(dǎo)培育龍獅隊(duì)隊(duì)員的良好行為和道德品質(zhì)。為了充分發(fā)揮管理規(guī)章制度的作用，我校課程研發(fā)小組對龍獅隊(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談。通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，我校龍獅隊(duì)員存在以下兩個突出問題：一是紀(jì)律比較散漫，毅力、責(zé)任心等較差。調(diào)查和訪談結(jié)果顯示，有88.00%的學(xué)生表示選擇參加龍獅隊(duì)是出于比較自由的考慮，認(rèn)為參加龍獅隊(duì)后在學(xué)習(xí)上可以少花心思；有85.00%的學(xué)生表示經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后覺得太累，產(chǎn)生放棄的想法。二是學(xué)生對龍獅文化了解較淺，找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義。通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，有90.00%的學(xué)生表示加入龍獅隊(duì)是出于“好奇”“好玩”的心態(tài)，有82.00%的學(xué)生表示在學(xué)習(xí)一段時間后找不到學(xué)習(xí)的意義所在。由此可見，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)疑惑，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣和思想品格，是我校建設(shè)龍獅特色課程的首要任務(wù)之一。為此，我校結(jié)合調(diào)查和訪談結(jié)果分析，從龍獅特色課程建設(shè)目標(biāo)、育人目標(biāo)等實(shí)際出發(fā)，制訂了一系列能規(guī)范龍獅隊(duì)員個人行為和提升其思想品質(zhì)的管理規(guī)章制度，不斷完善和加強(qiáng)隊(duì)員的思想品德考核，促使隊(duì)員形成良好的行為習(xí)慣、養(yǎng)成優(yōu)良的思想品質(zhì)、塑造健康的人格。經(jīng)過深入研究，我校制訂了《龍獅隊(duì)管理制度》《龍獅隊(duì)員十守則》《龍獅隊(duì)團(tuán)隊(duì)組建工作方案》《龍獅隊(duì)思想品德考核表》等管理規(guī)章制度，并在日常管理中嚴(yán)格執(zhí)行。此外，除了嚴(yán)格考核隊(duì)員的出勤、紀(jì)律、行為規(guī)范等，我校更注重加強(qiáng)隊(duì)員的思想品德考核，專門制訂了《龍獅隊(duì)思想品德考核表》，主要從“愛國愛校，有顧全大局和集體主義精神，有克己吃苦精神”“同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，友好誠信，不誹謗他人，不倚強(qiáng)凌弱；遵守班規(guī)和管理制度，尊敬師長，尊老愛幼，有感恩情懷”“熱愛傳承中華民族傳統(tǒng)美德和民族優(yōu)秀文化，有責(zé)任感”等十個方面，對學(xué)生思想品德進(jìn)行科學(xué)考核，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在落實(shí)龍獅隊(duì)隊(duì)員思想品德考核過程中，我校將考核評價過程分為兩個階段：一是入隊(duì)前考核階段。在該階段，首先由有意向加入龍獅隊(duì)的學(xué)生填寫《龍獅隊(duì)思想品德考核表（入隊(duì)申請表）》，學(xué)生根據(jù)表格所列內(nèi)容對自己進(jìn)行評分，撰寫“個人自我鑒定”，然后由班主任對學(xué)生操行做評定，根據(jù)學(xué)生自評和班主任評定篩選隊(duì)員。二是入隊(duì)后訓(xùn)練考核階段。該階段貫穿整個訓(xùn)練過程，主要采用學(xué)生自評、隊(duì)員互評與教師評價相結(jié)合和過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式。為了更好地開展該階段的評價工作，我校將龍獅隊(duì)分為由4—5人組成的小組，每個小組由組員投票選舉出小組長，小組長負(fù)責(zé)本小組成員的日常管理。然后，我校將整個評價階段細(xì)分為以下三個層面：①日常評價，主要由小組長對組員的日常訓(xùn)練表現(xiàn)進(jìn)行記錄、評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，然后由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教育、糾正。②月度評價，先由組員進(jìn)行自我總結(jié)和評價，然后由指導(dǎo)教師根據(jù)小組長的日常記錄對各組員進(jìn)行評價。③學(xué)期評價，先由組員對自己在一學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況、思想變化情況等進(jìn)行總結(jié)和評價，接著進(jìn)行組內(nèi)成員互評、小組互評，最后由指導(dǎo)教師對各成員一學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價。通過兩大階段、三個層面、多種方式相結(jié)合的方式，我校將評價工作落到細(xì)處、實(shí)處，充分發(fā)揮了教育評價對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣和高尚品格養(yǎng)成的導(dǎo)向性作用。制訂科學(xué)、完善的管理和評價制度，目的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、訓(xùn)練行為、道德行為進(jìn)行有效規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、樹立高尚的道德品質(zhì)。高中學(xué)校在制訂相關(guān)管理和評價制度時，應(yīng)當(dāng)注意這樣一個問題，即管理和評價制度的制訂應(yīng)從學(xué)校辦學(xué)實(shí)際、生情出發(fā)，避免因?yàn)橹贫鹊目栈?、泛化、籠統(tǒng)化而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這樣才能充分發(fā)揮管理和評價制度的育人功能。如我校制訂的《龍獅隊(duì)管理制度》《龍獅隊(duì)員十守則》等規(guī)章制度，均基于真實(shí)的問卷調(diào)查和訪談，切實(shí)針對學(xué)生存在的問題，同時學(xué)生代表也參與相關(guān)規(guī)章制度的制訂工作，真實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)訴求和心理訴求，獲得了較好的管理和評價效果，真正起到了規(guī)范行為、培育品格的積極作用。三、開展豐富多彩的龍獅活動，深化龍獅特色課程教學(xué)特色活動是學(xué)校開展教育教學(xué)活動的一種重要且有效的方式，尤其是對舞龍舞獅教學(xué)而言，舞龍舞獅本身就是一種民間體育活動，學(xué)生要想習(xí)得相關(guān)技術(shù)技巧就要在豐富的活動實(shí)踐中不斷熟悉并最終達(dá)到爛熟的程度。因此，在開發(fā)龍獅特色課程過程中，我校特別注重以活動促教學(xué)、以活動促育人，形成了校內(nèi)、校外相互融合的活動教學(xué)體系。一是校內(nèi)活動體系。校內(nèi)活動又分為課程教學(xué)活動和校內(nèi)節(jié)日活動兩個層面。課程教學(xué)活動即在課程教學(xué)過程中，我校主要采取活動教學(xué)的方式。為了更好地讓學(xué)生掌握舞龍舞獅的相關(guān)技巧，在每節(jié)訓(xùn)練課上課前，我校龍獅課程教師和兼職教師都會進(jìn)行討論，設(shè)定某一活動主題，然后將活動主題發(fā)放給學(xué)生，由學(xué)生自由組隊(duì)，根據(jù)活動主題自主撰寫解說詞，自主設(shè)計(jì)表演形式、表演隊(duì)形、出場退場形式等，目的是促進(jìn)學(xué)生策劃能力、設(shè)計(jì)能力的發(fā)展。教學(xué)中，首先由教師向?qū)W生詳細(xì)講解相關(guān)技巧，然后各小組按照課前設(shè)計(jì)的表演方案逐一進(jìn)行表演，由各小組進(jìn)行互評，發(fā)表演出心得感想、指出存在問題，最后由教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，并對學(xué)生存在的技術(shù)問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。通過活動教學(xué)的方式，不僅能讓學(xué)生有效掌握舞龍舞獅的技巧，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，收到了非常顯著的教學(xué)效果。校內(nèi)節(jié)日活動即在校運(yùn)會、迎新晚會、國慶晚會等活動中，專門安排龍獅隊(duì)的表演節(jié)目，讓龍獅隊(duì)員在常態(tài)化的校園活動演出中逐步掌握舞龍舞獅技術(shù)及表演技巧。在校內(nèi)節(jié)日活動中，我校采取龍獅隊(duì)隊(duì)員輪流參演的方式，讓每一名隊(duì)員都有參與表演的機(jī)會，讓每一名隊(duì)員都能獲得發(fā)展。參加表演活動的學(xué)生需要根據(jù)活動的主題撰寫解說詞，設(shè)計(jì)表演隊(duì)形、出場退場方式等。此外，我校要求每一次龍獅隊(duì)表演的節(jié)目不能與過去表演的節(jié)目雷同，即每一次表演都要設(shè)計(jì)一個創(chuàng)新點(diǎn)，從而不斷發(fā)展隊(duì)員的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力。二是校外活動體系。校外活動體系也分為兩個層面：一方面是校際交流活動，即與南寧市武鳴區(qū)、百色市田陽縣等地的兄弟學(xué)校共同舉辦