第1課《春》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

朱自清部編七年級上飛花令春眠不覺曉，處處聞啼鳥。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?野火燒不盡，春風吹又生。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。朱自清（1898-1948）現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。作者簡介字佩弦，江蘇揚州人散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。代表作：《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。盼春(1)繪春(2-7)贊春(8)春理清思路123背景介紹該文創(chuàng)作時間大約在1933年間。此時作者朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時出任清華大學中國文學系主任，人生可謂好事連連，春風得意。誦讀全文，邊讀邊勾畫關鍵詞，討論交流：1、理清文章思路（分三段）：

春（填一個字）（

段），

春（

段），

春（

段）。2、課文集中描繪了哪幾幅春天的圖景？這些春景有哪些共同的特點（標記有關詞句）？盼繪贊12—78—102、課文集中描繪了哪幾幅春天的圖景，分別以“

圖”的形式命名？這些春景有哪些共同的特點（標記有關詞句）？春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖一、具有強大的生命力；二、富于美感；三、似有靈性和情感。共同特點（賞讀相關語句，幫助理解）：春天激發(fā)著生命的活力。一切事物生機勃勃。盼春

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。返回盼春重點解讀下面哪一句寫得好，為什么？A盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。B盼望著，春天來了。A句寫得好，運用

、

的修辭手法，表達了作者

的強烈感情，將春天人格化，“春天的腳步近了”，表達了作者

心情。反復擬人盼春心切迎接春天的喜悅繪春一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。繪春小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。繪春思考：“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？

放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。返回繪春桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。繪春運用了哪些修辭方法？你能說一說這樣寫得好處嗎？“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”擬人，從視覺上生動形象地寫出了春花爭春比美、競相開放、互不相讓的情景。比喻、排比，從視覺上生動形象地寫出了花色的艷麗?！耙盎ū榈厥牵骸⒃诓輩怖锵裱劬Γ裥切?，還眨呀眨的”比喻、擬人，從視覺上生動形象地

寫出了野花在陽光下閃閃爍爍、細小明艷、惹人喜愛的樣子

。返回繪春

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。知識卡片從感官的角度描寫景物描寫景物，從感官的角度來說，一般有五種：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。其作用：多角度、多側(cè)面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，讓人有身臨其境之感。繪春

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。繪春思考：寫路上的行人和工作的農(nóng)夫有什么作用？側(cè)面寫出雨的細小沾衣欲濕杏花雨繪春天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛H在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。把握時光，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。體現(xiàn)了文章主旨。把握時光，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。朗讀第7段，交流：春天里的人們是怎樣的狀態(tài)？抒發(fā)了怎樣的思想情感？城里鄉(xiāng)下家家戶戶老老小小多趕趟兒各做各的事忙工夫樂人迎春希望思想情感：景物圖景物特點寫景角度寫作手法修辭手法春草圖春花圖春風圖春雨圖賞讀課文，完成表格。嫩、綠多、軟由物到人正面與側(cè)面相結(jié)合擬人（偷偷地）多、艷香、甜由高到低虛實結(jié)合比喻、擬人、排比和煦、輕柔、清新觸覺、聽覺視覺、嗅覺襯托比喻、擬人密、細、亮由物及人動靜結(jié)合比喻、排比、擬人繪春思考：人們?yōu)槭裁匆海?、“一年之計在于春”2、前四幅圖寫出了春天的自然美，這幅圖由景及人，頌揚像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)對生活的美好憧憬——春早人勤。把握時光，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。體現(xiàn)了文章主旨?；幋猴L唱春雨潤春人迎春朗讀課文，思考交流：仿照“草報春”的格式給各幅春景圖重命名草報春特點：生機活力希望春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖贊春春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著,走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。練習：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。課堂小結(jié)：如何寫景?一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、

觸覺等；

三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；

四、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。春暖花開春回大地春光明媚春意盎然生機勃勃風和日麗嬌嫩鮮艷絢麗多姿鳥語花香草長鶯飛和風細雨桃紅柳綠1.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。2.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。3.遲日江山麗，春風花草香。4.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。5.等閑識得東風面，萬紫千紅