預(yù)防校園欺凌霸凌教育主題班會25

青春一道疤公益宣傳主題班會教育宣講學(xué)生教育中國青少年研究中心數(shù)據(jù)顯示:三二.五%中小學(xué)生偶爾被欺負(fù),六.一%人經(jīng)常被高年級偶同學(xué)欺負(fù)CATALOGUE目錄目錄目錄校園欺凌是什么校園欺凌表現(xiàn)校園欺凌危害校園欺凌起因校園欺凌處理我們該怎么解決-一--一--一-校園欺凌是什么中國青少年研究中心數(shù)據(jù)顯示:三二.五%中小學(xué)生偶爾被欺負(fù),六.一%人經(jīng)常被高年級偶同學(xué)欺負(fù)校園欺凌是什么欺凌發(fā)生在哪?操場食堂任何人際互動場所寢室教室教育部等十一部門印發(fā)《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》,首次明確了學(xué)生欺凌界定.《治理方案》指出,中小學(xué)生欺凌是指發(fā)生在校園（包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校）內(nèi)外、學(xué)生之間,一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱,造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等事件.校園欺凌是什么校園欺凌數(shù)據(jù)調(diào)查中國青少年研究中心數(shù)據(jù)顯示:三二.五%中小學(xué)生偶爾被欺負(fù),六.一%人經(jīng)常被高年級偶同學(xué)欺負(fù)聯(lián)合國兒童基金會對一八個國家年輕人進行了調(diào)查顯示:九%人認(rèn)為校園欺凌是生病普遍存在問題.而受害者中一/三人對遭受欺凌習(xí)以為常不會告訴別人浙江大學(xué)《青少年攻擊性行為社會心理研究》調(diào)查顯示:四九%承認(rèn)對其他同學(xué)有過不同程度暴力行為.八七%人表示曾遭受過其他同學(xué)不同程度暴力行為校園欺凌是什么校園欺凌行為特點普遍存在于中小學(xué)生中,普遍存在于世界上不同文化背景各個國家普遍性形式可能是辱恐嚇,拳打腳踢,無形孤立,圖片影像網(wǎng)上傳播等多樣性欺凌者往往非常強勢,被欺凌者無力反抗不均衡性力量不均衡造成被欺凌者忍氣吞聲,欺凌者往往會幣復(fù)欺凌行為反復(fù)性欺凌行為一般發(fā)生在比較偏僻空間,參與者往往選擇或被迫選擇沉默隱秘性-二--二--二-校園欺凌起因中國青少年研究中心數(shù)據(jù)顯示:三二.五%中小學(xué)生偶爾被欺負(fù),六.一%人經(jīng)常被高年級偶同學(xué)欺負(fù)校園欺凌起因日常摩擦五五%偏激心理七.五%錢財糾紛一七.五%感情糾紛一五%實施暴力行為又具有群體性七%初中是校園欺凌高發(fā)階段,達到八八%以上,此時學(xué)生身心處于成長期,情感易沖動,好勝心強,能理性控制情緒,不能通過合理方式反映情況,加上法律意識淡薄,習(xí)慣性用暴力方式解決問題校園欺凌起因強控制欲易怒易受挫社交欲望強烈不守規(guī)矩視暴力為正義欺凌人外形與眾不同弱小不能自我防御無有效報復(fù)手段沒什么朋友自尊低被欺凌相關(guān)調(diào)查顯示,性別、體型、學(xué)習(xí)成績等都是導(dǎo)致校園欺凌主要影響因素.在所有類型校園欺凌中,男生發(fā)生率都明顯高于女生；身體肥胖學(xué)生更容易受到嘲笑、社交排斥甚至是身體上暴力傷害；此外,學(xué)生學(xué)習(xí)成績越差,遭受校園欺凌風(fēng)險也越高.校園欺凌起因除了學(xué)生自身因素以外,客觀環(huán)境等方面因素也對校園暴力發(fā)生有著重要影響,農(nóng)村地區(qū)學(xué)校在各種類型校園欺凌發(fā)生率上都要高過城市學(xué)校校園欺凌起因校園欺凌起因校園“小霸王”是怎樣煉成?一.過度溺愛導(dǎo)致任性、驕橫等不良心理二.不良家庭環(huán)境讓孩了背負(fù)過多壓力家庭一.只重視成績而忽視了道德教育二.平時缺乏管理、出事時又急于息事寧人校方一.不正之風(fēng)和負(fù)面信息影響學(xué)生是非觀二.部分媒體過度過細(xì)再現(xiàn)犯罪經(jīng)過社會一.法律界定不清晰、懲戒不嚴(yán)二.法制教育缺失司法-三--三--三-校園欺凌表現(xiàn)中國青少年研究中心數(shù)據(jù)顯示:三二.五%中小學(xué)生偶爾被欺負(fù),六.一%人經(jīng)常被高年級偶同學(xué)欺負(fù)校園欺凌主要行為粗言穢語、辱罵欺侮、譏諷和貶抑受害者一打架斗毆,對受害者進行人身攻擊

二網(wǎng)上傳播謠言,

進行語言玫擊三損環(huán)受害者書本、衣物等個人財產(chǎn)四恐嚇、威協(xié)、脅迫受害者做其不愿做事五校園欺凌主要形式《中國校園欺凌調(diào)查報告》指出,語言欺凌是校園欺凌主要形式.按照校園欺凌方式進行分類,語言欺凌行為發(fā)生率明顯高于社交、身體以及網(wǎng)絡(luò)欺凌行為校園欺凌主要形式在校園欺凌行為調(diào)查樣本數(shù)據(jù)看,中部地區(qū)學(xué)生校園欺凌行為發(fā)生率最高,占四六.二三%.且校園欺凌行為呈現(xiàn)出以“中部地區(qū)>西部地區(qū)>東部地區(qū)>東北地區(qū)”地理空間分布形態(tài)校園欺凌主要形式-四--四--四-校園欺凌處理中國青少年研究中心數(shù)據(jù)顯示:三二.五%中小學(xué)生偶爾被欺負(fù),六.一%人經(jīng)常被高年級偶同學(xué)欺負(fù)受害人處理方式《校園欺凌受害者生存狀況調(diào)查報告》共有六人,其中有二三人選擇未采取任何措施,從始至終忍氣吞聲而剩下三七人全部是向老師或家長報告后無果,最終不得不獨自忍受家長處理方式家長處理方式呈現(xiàn)三種傾向第一類家長“不作為”,即“認(rèn)為受害者無病呻吟”“反應(yīng)淡漠”“息事寧人”,占到三五.二三%第二類家長“有作為”,方式通常為“協(xié)同校方解決”或“以暴制暴”,這類家長占到了三二.九五%第三類家長則毫不知情,未能處理,這類家長竟然也占到三一.八三%老師處理方式老師對校園欺凌處理中,近一半老師會認(rèn)為一個巴掌拍不響,受害者也有責(zé)任,并不深究,家長及老師對校園欺凌事件不到位處理方式,往往令受害者遭受二次傷害.一二排名前三位選項依次為“認(rèn)為一個巴掌拍不響,受害者也有責(zé)任,不深加追究”“沒有處理”與“息事寧人.僅有一七.五%受害者表示老師（校方）曾采取懲罰措施-五--五--五-校園欺凌危害中國青少年研究中心數(shù)據(jù)顯示:三二.五%中小學(xué)生偶爾被欺負(fù),六.一%人經(jīng)常被高年級偶同學(xué)欺負(fù)校園欺凌危害以暴制暴觀念在受害者心中形成,甚至付諸于行動,即受害者整體傾向于“應(yīng)當(dāng)用暴力制服暴力”；同時,有超過四成受害者在欺凌事件發(fā)生后,采取過以暴制暴行為.不論是何種形式校園欺凌,都會使受害者在心理上產(chǎn)生創(chuàng)傷,嚴(yán)重甚至影響人格正常發(fā)育.受害者因欺凌事件而對校園安全產(chǎn)生懷疑七八.四%受害者認(rèn)為社會黑暗五一.一%用惡意去揣測他人受害者占四四.三%校園欺凌危害中國傳媒大學(xué)三名學(xué)生聯(lián)合撰寫《校園欺凌受害者生存狀況調(diào)查報告》三分之一受害者被確診患有心理疾病,長期服用抗抑郁藥物校園欺凌事件對受害者都產(chǎn)生了一定心理影響,將近一半受訪者至今仍舊受到消極心理影響,有部分受訪者受到影響較為嚴(yán)重校園欺凌也會使受害學(xué)生由于受到暴力傷害投射反應(yīng),出現(xiàn)各種違紀(jì)和越軌行為,甚至反過來去欺凌其他弱小同學(xué)在各類違紀(jì)和越軌行為中,遭受過校園欺凌學(xué)生發(fā)生率都差不多比沒有受過校園欺凌學(xué)生高一倍以上-六--六--六-我們該怎么解決中國青少年研究中心數(shù)據(jù)顯示:三二.五%中小學(xué)生偶爾被欺負(fù),六.一%人經(jīng)常被高年級偶同學(xué)欺負(fù)我們該怎么解決我們該怎么解決一、保持鎮(zhèn)靜,采取迂回戰(zhàn)術(shù)盡可能拖延時間,爭取有機會求救二、必要時,向路人呼救求助,采用異常動作引起周圍人注意三、人身安全永遠(yuǎn)是第一位,不要激怒對方四、一定要及時跟家長或老師溝通情況五、遇到和自己力量不相上下時可以使用警示性語言來擊退對方我們該怎么解決預(yù)防和應(yīng)對校園暴力,家長該怎么做?事發(fā)后給予孩子心理支持重視和老師,學(xué)校溝通和聯(lián)系重視對孩子底線教育和品格教育在日常家庭教育中建立良好親子關(guān)系避免暴力行為,為孩子樹立良好榜樣孩子遭遇校園欺凌后家長應(yīng)該保持理智我們該怎么解決日本:教師共享欺凌事件信息二一三年六月,日本國會通過了《防止欺凌對策推進法》,首次將防止校園欺凌問題法制化,形成了一套自上而下、社會聯(lián)動應(yīng)對措施.居民目睹有欺凌事件在校外發(fā)生,應(yīng)及時告知學(xué)校,方便學(xué)校第一時間進行處理.學(xué)校老師要隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài),如果有欺凌事件,就要將這件事記入“學(xué)生指導(dǎo)卡”里,在所有教師中共享信息.二一三年六月,日本文部科學(xué)省設(shè)立了全國統(tǒng)一二四小時免費求助熱線,以確保家長和學(xué)生可以隨時咨詢校園欺凌問題并獲得幫助.由教育部牽頭組成“聯(lián)邦預(yù)防欺凌委員會”督促各學(xué)校防止校園欺凌,并指導(dǎo)各州制定方校園欺凌法律政策美國:成立委員會我們該怎么解決英國:違反“教養(yǎng)令”或被罰一英鎊當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生有嚴(yán)重偏差行為時,在執(zhí)行任何課程方案之前,都要與家長簽署“教養(yǎng)契約”,以督促家長履行教育監(jiān)護責(zé)任如果學(xué)生因欺凌等偏差行為被永久停學(xué)或在一年內(nèi)被定期停學(xué)兩次以上,地方教育局或?qū)W?？上蚍ㄔ荷暾?對該學(xué)生家長發(fā)出“教養(yǎng)令”違反“教養(yǎng)令”家長,學(xué)?？梢扑椭伟卜ㄔ翰脹Q處以罰金,每次最高為一英鎊二七年,加拿大兩名學(xué)生發(fā)現(xiàn)同班同學(xué)由于身穿粉色T恤而受到欺凌,他們出去購買了五件粉色T恤,分發(fā)給同班同學(xué),由此向欺凌者傳遞一個信息:欺凌行為將不再被容忍.從那以后,每年二月底,加拿大中小學(xué)生都會身著粉色T恤,參加一年一度全國性“抵制校園欺凌行為”活動加拿大:粉色T恤日”抵制校園欺凌我們該怎么解決各中小學(xué)校通過每學(xué)期開學(xué)時集中開展教育、在道德與法治等課程中專門設(shè)置教學(xué)模塊等方式,定期對中小學(xué)生進行學(xué)生欺凌防治專題教育學(xué)校加強教育通過組織學(xué)?；蛏鐓^(qū)定期開展專題培訓(xùn)課等方式,加強家長培訓(xùn),引導(dǎo)廣大家長增強法治意識,落實監(jiān)護責(zé)任,幫助家長了解防治學(xué)生欺凌知識.開展家長培訓(xùn)加快推進校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報警裝置等建設(shè),建立健全防治學(xué)生欺凌工作各項規(guī)章制度,學(xué)校根據(jù)實際成立學(xué)生欺凌治理委員會強化學(xué)校管理通過學(xué)校組織,定期開展針對全體學(xué)生防治學(xué)生欺凌專項調(diào)查,及時查找可能發(fā)生欺凌事件苗頭跡象或已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生欺凌事件定期開展排查我們該怎么解決校園本應(yīng)該是最陽光、最安全地方,但校園欺凌出現(xiàn)卻讓孩子們身心健康受到極大傷害,也一次次沖破道德底線,刷爆我們眼球,只有我們對校園欺凌事件保持零容忍態(tài)度,才能拯救那些即將帶著傷長大孩子.希望在不久將來,我們能真正對校園欺凌說"NO"！結(jié)語青春一道疤公益宣傳主題班會教育宣講學(xué)生教育中國青少年研究中心數(shù)據(jù)顯示:三二.五%中小學(xué)生偶爾被欺負(fù),六.一%人經(jīng)常被高年級偶同學(xué)欺負(fù)文｜明｜世｜界｜如｜何｜保｜護｜未｜成｜年｜人拒絕校園欺凌守護少年你三名初中生殺人埋尸,校園霸凌成為隱形殺手主講人:XXX時

間:二二X目錄CONTENT消失少年一校園欺凌法律法規(guī)教育二關(guān)于校園欺凌三遭遇校園欺凌怎么辦四預(yù)防“校園欺凌”“三不做”四消失少年P(guān)ARTONE文明世界如何保護未成年人HowdoesthecivilizedworldprotectminorsHowdoesthecivilizedworldprotectminors消失少年二二四年三月一日下午,河北省一三歲初中生失聯(lián)記者從家屬處獲悉,一一日,遺體在一處蔬菜大棚內(nèi)被發(fā)現(xiàn),涉嫌殺害他是同班同學(xué)——三名十三四歲少年.記者走訪發(fā)現(xiàn),埋尸地距離其中一名嫌疑人家不過一米,三名嫌疑人和被害人均為留守兒童.記者從當(dāng)?shù)鼐将@悉,目前,因涉嫌故意殺人,三名嫌疑人已被刑事拘留.據(jù)報道,警方在附近村沼氣池?fù)瞥鍪芎φ呤謾C.校園欺凌法律法規(guī)教育PARTTWO文明世界如何保護未成年人HowdoesthecivilizedworldprotectminorsHowdoesthecivilizedworldprotectminors校園欺凌法律法規(guī)教育故意傷害他人身體,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制.犯前款罪,致人重傷,處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾,處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑.本法另有規(guī)定,依照規(guī)定.一.《中華人民共和國刑法》第二百三十四條【故意傷害罪】校園欺凌法律法規(guī)教育一.《中華人民共和國刑法》第二百四十六條【侮辱罪】【誹謗罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人,情節(jié)嚴(yán)重,處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利.前款罪,告訴才處理,但是嚴(yán)重危害社會秩序和國家利益除外.通過信息網(wǎng)絡(luò)實施第一款規(guī)定行為,被害人向人民法院告訴,但提供證據(jù)確有困難,人民法院可以要求公安機關(guān)提供協(xié)助.校園欺凌法律法規(guī)教育二.《中華人民共和國民法典》自然人享有生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)、婚姻自主權(quán)等權(quán)利.法人、非法人組織享有名稱權(quán)、名譽權(quán)和榮譽權(quán).第一百一十條民事主體人格權(quán)受法律保護,任何組織或者個人不得侵害.第九百九十一條校園欺凌法律法規(guī)教育部分針對反校園欺凌指導(dǎo)文件《防范中小學(xué)生欺凌專項治理行動工作方案》二二一年一月二日,教育部廳印發(fā)《防范中小學(xué)生欺凌專項治理行動工作方案》,要求通過深入開展防范中小學(xué)生欺凌專項治理行動,切實加強中小學(xué)生思想品德教育、法治教育和心理健康教育,集中查處通報一批情節(jié)惡劣、社會影響大惡性事件,指導(dǎo)各地進一步摸排工作死角,織牢聯(lián)動網(wǎng)絡(luò),健全長效機制,建設(shè)平安校園、和諧校園,促進學(xué)生健康快樂成長.校園欺凌法律法規(guī)教育《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力指導(dǎo)意見》一六年一一月一日,教育部等九部門（綜治辦、高級人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、共青團中央、全國婦聯(lián)）聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力指導(dǎo)意見》,意見明確,各地要建立中小學(xué)生欺凌和暴力事件及時報告制度,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭受欺凌和暴力,學(xué)校和家長要及時相互通知,對嚴(yán)重欺凌和暴力事件,要向上級教育主管部門報告,并迅速聯(lián)絡(luò)公安機關(guān)介入處置.對構(gòu)成違法犯罪學(xué)生,必要時可由政府收容教養(yǎng),或者給予相應(yīng)行政、刑事處罰,特別是對犯罪性質(zhì)和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重,必須堅決依法懲處.校園欺凌法律法規(guī)教育《中小學(xué)(幼兒園)安全工作專項督導(dǎo)暫行辦法》二一六年一一月三日,為落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于保障學(xué)校安全總體要求,推動建立科學(xué)化、規(guī)范化、制度化中小學(xué)（幼兒園）安全保障體系和運行機制,提高安全風(fēng)險防控能力,國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《中小學(xué)(幼兒園)安全工作專項督導(dǎo)暫行辦法》強調(diào)重點檢查教育等相關(guān)職能部門、中小學(xué)對防溺水、交通事故、校園欺凌和暴力行為、涉校涉生違法犯罪和心理、行為咨詢與矯治等重點問題預(yù)防與應(yīng)對情況.關(guān)于校園欺凌PARTTHREE文明世界如何保護未成年人HowdoesthecivilizedworldprotectminorsHowdoesthecivilizedworldprotectminors關(guān)于校園欺凌——校園欺凌主要行為——打打架斗毆罵辱罵、中傷、譏諷、貶低受害者傳網(wǎng)上傳播謠言,人身攻擊嚇恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不愿做事毀損害受害者書本、衣物等個人財產(chǎn)關(guān)于校園欺凌以下行為都屬于校園欺凌學(xué)生之間,在年齡、身體或者人數(shù)上占優(yōu)勢一方蓄意或者惡意對另一方實施下述行為,或者以其他方式欺壓、侮辱另一方,造成人身傷害、財產(chǎn)損害或者精神損失,可以認(rèn)定為構(gòu)成欺凌.毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅行為.一以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯人格尊嚴(yán)行為.二搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他人財物.三惡意排斥、恐嚇、威脅、逼迫、孤立他人,影響他人參加學(xué)?；顒踊蛘呱鐣煌?四通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私.五遭遇校園欺凌怎么辦PARTFIVE文明世界如何保護未成年人HowdoesthecivilizedworldprotectminorsHowdoesthecivilizedworldp