三上3《做學(xué)習(xí)的主人》道德法治教學(xué)設(shè)計(jì)

《做學(xué)習(xí)的主人》道德法治教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛之情，樹立學(xué)習(xí)的自信心，相信自己能夠?qū)W好。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、善于思考、珍惜時(shí)間以及樂于分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的良好品質(zhì)。2.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識到每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的長處和潛力，了解尋找學(xué)習(xí)潛力的方法。明白多提問題對學(xué)習(xí)的重要性，掌握一些尋找問題答案的方法。學(xué)會合理安排時(shí)間，制定簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。3.核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)：提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，包括自我認(rèn)知、問題提出、時(shí)間管理等方面，使其能夠更好地掌控學(xué)習(xí)過程。思維品質(zhì)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和邏輯思維，通過多提問題、多角度思考等方式促進(jìn)思維發(fā)展。合作交流素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作學(xué)習(xí)、交流討論，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。自我管理素養(yǎng)：強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自我約束和自我激勵，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)長處和潛力，樹立學(xué)習(xí)信心。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到多提問題的重要性，并掌握尋找答案的方法。教會學(xué)生合理安排時(shí)間，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生真正將勤學(xué)好問、珍惜時(shí)間等理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并能靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)過程中。三、教學(xué)方法講授法、討論法、調(diào)查研究法、案例分析法、實(shí)踐操作法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集與學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片、視頻資料，如學(xué)生在不同學(xué)習(xí)場景中展現(xiàn)長處的畫面、名人勤學(xué)好問的故事視頻、合理安排時(shí)間提高效率的案例視頻等，制作成多媒體課件。2.準(zhǔn)備一些簡單的調(diào)查工具，如紙、筆等，用于學(xué)生開展關(guān)于學(xué)習(xí)情況的小調(diào)查。3.準(zhǔn)備若干張卡片，上面分別寫上不同的學(xué)習(xí)方法、問題示例、時(shí)間安排任務(wù)等內(nèi)容，用于課堂互動游戲環(huán)節(jié)。4.準(zhǔn)備紙張、筆等文具，以便學(xué)生在課堂討論和書寫環(huán)節(jié)使用。五、教學(xué)過程第一課時(shí)：人人都能學(xué)得好1.導(dǎo)入新課（5分鐘）播放一段展示不同學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動中取得成果的視頻，視頻內(nèi)容包括學(xué)生唱歌、手工制作、繪畫、講述星座知識等場景，播放時(shí)長約12分鐘。播放完畢后，教師提問：“同學(xué)們，剛剛我們看了一段很精彩的視頻，大家在視頻里都看到了哪些同學(xué)的學(xué)習(xí)成果呀？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，關(guān)注學(xué)習(xí)成果）“你們覺得這些同學(xué)是不是學(xué)得很好呀？那你們自己在哪些方面也學(xué)得不錯呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)長處）“今天我們就一起來探討一下，為什么說人人都能學(xué)得好呢！”（引出課題）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的細(xì)節(jié)，如學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)的專注表情、自信神態(tài)等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對自身學(xué)習(xí)能力的思考。板書設(shè)計(jì)：2.講授新課（35分鐘）（1）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)長處（15分鐘）教師微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)方面都有自己的長處呢。就像我們剛剛在視頻里看到的，有的同學(xué)唱歌學(xué)得好，有的同學(xué)手工制作很棒，還有的同學(xué)對星座知識了解很多?，F(xiàn)在，請大家閉上眼睛，靜下心來想一想，然后和小組里的同學(xué)分享一下，你在哪些方面做得比較好呢？”將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。每個(gè)小組內(nèi)的同學(xué)依次分享自己在學(xué)習(xí)方面的長處，如：有的同學(xué)可能會說：“我喜歡閱讀，我能很快讀完一本厚厚的書，并且記住很多內(nèi)容。”有的同學(xué)會講：“我擅長運(yùn)動，我在跑步、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目上都取得過好成績?！边€有同學(xué)會提到：“我對數(shù)學(xué)很感興趣，我能快速算出一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)題?！痹谛〗M分享過程中，教師巡視各小組，傾聽同學(xué)們的分享，并適時(shí)給予鼓勵和引導(dǎo)，比如：“哇，你閱讀能力這么強(qiáng)呀，那你有沒有什么特別的閱讀方法呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘自己的學(xué)習(xí)長處。（2）尋找學(xué)習(xí)潛力（15分鐘）教師提問：“同學(xué)們，既然人人都能學(xué)得好，為什么有時(shí)候我們還是覺得自己學(xué)得不夠理想呢？大家仔細(xì)想一想，然后互相交流一下原因吧?！苯M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們思考并討論覺得自己學(xué)習(xí)不理想的原因。各小組討論后，推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師根據(jù)代表們的發(fā)言，在黑板上簡單記錄下相關(guān)原因，如“沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法”“學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗⅰ薄叭狈W(xué)習(xí)興趣”等。教師講解：“同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)人都有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時(shí)候我們自己卻不知道。那我們可以請同學(xué)、老師、家長幫我們找找哦。比如，老師可能會發(fā)現(xiàn)你在某個(gè)學(xué)科上的獨(dú)特理解能力，家長可能會看到你在生活中展現(xiàn)出的某種學(xué)習(xí)天賦，同學(xué)也可能會注意到你在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的特別表現(xiàn)?！苯處熍e例說明如何請他人幫助尋找學(xué)習(xí)潛力：“比如說，小明在畫畫的時(shí)候，總是能畫出一些很有創(chuàng)意的圖案，他自己沒太在意，但他的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，就告訴了老師。老師覺得小明在美術(shù)方面可能有很大的學(xué)習(xí)潛力，于是就鼓勵他參加美術(shù)興趣班，后來小明在美術(shù)方面取得了很大的進(jìn)步。”教師提問：“同學(xué)們，你們覺得自己可以通過哪些方式請他人幫助自己尋找學(xué)習(xí)潛力呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考請他人幫助的具體方式）邀請幾位同學(xué)站起來回答問題，教師根據(jù)同學(xué)們的回答，在黑板上補(bǔ)充記錄相關(guān)內(nèi)容，如“主動和老師交流學(xué)習(xí)情況”“讓家長觀察自己的日常表現(xiàn)”“和同學(xué)一起參加學(xué)習(xí)活動，互相發(fā)現(xiàn)”等。教師總結(jié)：“同學(xué)們，我們要相信自己都有學(xué)習(xí)潛力，通過自己的努力和他人的幫助，我們一定能把學(xué)習(xí)搞得更好哦?！保?）課堂小結(jié)（3分鐘）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先通過分享自己的學(xué)習(xí)長處，我們發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人在學(xué)習(xí)方面都有閃光點(diǎn)；然后又探討了為什么有時(shí)候我們覺得學(xué)習(xí)不理想以及如何請他人幫助尋找學(xué)習(xí)潛力。教師提問：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們印象最深刻的是什么呢？”（了解學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況）“那你們回家后打算怎么做呢？是準(zhǔn)備繼續(xù)挖掘自己的學(xué)習(xí)長處，還是會有其他的做法呢？”（引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活）鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)長處和潛力，積極尋求他人幫助，提升自己的學(xué)習(xí)能力。（4）布置作業(yè)（2分鐘）要求學(xué)生回家后，和家長一起討論自己在學(xué)習(xí)方面的長處和潛力，讓家長根據(jù)他們的觀察，給出一些關(guān)于如何進(jìn)一步發(fā)揮長處、挖掘潛力的建議，并記錄下來。教師提問：“同學(xué)們，你們打算和家長怎么討論呢？是先自己說，還是讓家長先說呢？”（了解學(xué)生選擇討論方式的意向及原因）“那你們準(zhǔn)備怎么記錄呢？是用文字寫下來，還是可以拍照片、錄視頻呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考記錄方式）板書設(shè)計(jì)：做學(xué)習(xí)的主人人人都能學(xué)得好學(xué)習(xí)長處展示學(xué)習(xí)長處：唱歌、手工、閱讀等學(xué)習(xí)不理想原因：方法、專注、興趣等尋找潛力：請他人幫助（老師、家長、同學(xué)）第二課時(shí)：多在心中畫問號1.導(dǎo)入新課（5分鐘）對上節(jié)課布置的作業(yè)進(jìn)行簡單回顧，教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們布置了回家和家長討論學(xué)習(xí)長處和潛力并記錄建議的作業(yè)，大家都完成了嗎？”（了解作業(yè)完成情況）“誰愿意來和大家分享一下自己完成作業(yè)的情況和感受呢？比如討論的過程、遇到的困難等?！保ㄑ垖W(xué)生分享作業(yè)完成情況）通過學(xué)生的分享，引出本節(jié)課要繼續(xù)探討的話題——“問題”是最好的老師，要想學(xué)得好，就要多在心中畫問號。2.講授新課（35分鐘）（1）心中的小問號（15分鐘）教師充滿激情地說：“同學(xué)們，我們生活的世界充滿了各種各樣的問題，就像歌里唱的那樣，‘世界充滿了問號，花朵里有問號，煙霧里有問號，天空、海洋和陸地上，到處都有問號’。那你們心中有哪些小問號呢？現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，靜下心來想一想，然后和小組里的同學(xué)分享一下吧?！睂W(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張紙和筆。各小組內(nèi)的同學(xué)先各自寫下自己心中的小問號，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享，比如：有的同學(xué)可能會寫：“為什么月亮?xí)嘘幥鐖A缺呢？”有的同學(xué)會寫：“為什么小鳥會飛，而人不會飛呢？”還有同學(xué)會寫：“為什么冬天會下雪，夏天不會下雪呢？”在小組分享過程中，教師巡視各小組，參與部分小組的討論，傾聽學(xué)生的發(fā)言，并適時(shí)給予鼓勵和引導(dǎo)，比如：“哇，你這個(gè)問題很有意思呀，那你有沒有試著去尋找答案呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考對問題的探索。（2）勤學(xué)好問的重要性（15分鐘）講述宋濂勤學(xué)好問的故事（可結(jié)合多媒體課件中的相關(guān)視頻或圖片展示）：“同學(xué)們，在古代有一位叫宋濂的人，他非常愛讀書，遇到不明白的問題就一定要找到答案。有一次，他為了請教一個(gè)問題，曾經(jīng)冒雪行走數(shù)十里登門拜訪老師。老師被他的誠心所感動，耐心地解答了他的問題。由于天氣寒冷，宋濂的腳都被凍傷了。正是因?yàn)樗五ミ@種勤學(xué)好問的品格，使他成為明朝著名的散文家?！苯處熖釂枺骸巴瑢W(xué)們，從宋濂的故事中，你們能看出勤學(xué)好問有什么重要性呢？”（引導(dǎo)學(xué)生分析故事，理解勤學(xué)好問的重要性）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們結(jié)合故事內(nèi)容，討論勤學(xué)好問對學(xué)習(xí)的重要性。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“你們小組說勤學(xué)好問能讓我們學(xué)到更多知識，這很不錯呀，那還有什么其他重要性呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步闡述勤學(xué)好問的重要性，如能培養(yǎng)思考能力、拓寬知識面、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等。教師總結(jié)：“同學(xué)們，勤學(xué)好問真的很重要，它可以讓我們不斷地獲取新知識，提升自己的學(xué)習(xí)能力，所以我們要像宋濂一樣，做一個(gè)勤學(xué)好問的人哦。”教師提問：“但是，有些同學(xué)因?yàn)榉N種原因不愿意提問題或者害怕提問題，你們怎樣看待這樣的想法呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考對不敢提問現(xiàn)象的看法）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論對不敢提問現(xiàn)象的看法。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“你們小組說不敢提問是因?yàn)榕卤粍e人笑話，那怎么才能克服這種心理呢？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考克服不敢提問的方法。（3）開展觀察活動（3分鐘）教師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們要開展一次觀察活動，看看我們能提出什么樣的問題。我們可以觀察秋天的植物有什么變化，也可以觀察周邊的環(huán)境衛(wèi)生情況。大家分成小組，開始行動吧！”將學(xué)生分成若干小組，每組指定一個(gè)觀察對象（如一組觀察秋天的樹葉顏色變化，一組觀察校園周邊的垃圾清理情況等）。各小組在觀察過程中，要認(rèn)真記錄下自己發(fā)現(xiàn)的問題，如：觀察秋天樹葉顏色變化的小組可能會記錄：“為什么有些樹葉秋天會變成紅色，而有些樹葉會變成黃色呢？”觀察校園周邊垃圾清理情況的小組可能會記錄：“為什么校園周邊的垃圾清理不及時(shí)呢？”教師巡視各小組，適時(shí)給予指導(dǎo)，如：“你們小組觀察得很仔細(xì)呀，那除了這個(gè)問題，還能從其他角度提出問題嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出問題。（4）課堂小結(jié)（3分鐘）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先通過分享心中的小問號，我們了解了大家對世界的好奇；然后通過宋濂的故事，明白了勤學(xué)好問的重要性以及對不敢提問現(xiàn)象的看法；最后通過開展觀察活動，讓大家實(shí)際去提出問題。教師提問：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得最有收獲的是什么呢？”（了解學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況）“那你們回家后打算怎么做呢？是準(zhǔn)備按照所學(xué)的知識去多提問題，還是會有其他的做法呢？”（引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活）強(qiáng)調(diào)學(xué)生要將勤學(xué)好問的理念落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)生活中，多在心中畫問號，不斷探索新知識。（4）布置作業(yè)（2分鐘）要求學(xué)生在本周內(nèi)，選擇一個(gè)自己感興趣的主題（如動物習(xí)性、天文現(xiàn)象等），通過查閱資料、詢問他人等方式，嘗試去解答自己心中關(guān)于這個(gè)主題的一個(gè)小問號，并記錄下整個(gè)過程，包括問題是什么、尋找答案的方法、最終的答案以及自己的收獲。教師提問：“同學(xué)們，你們打算選擇哪個(gè)主題呢？為什么會選擇這一個(gè)呢？”（了解學(xué)生選擇主題的意向及原因）“那你們準(zhǔn)備怎么記錄呢？是用文字寫下來，還是可以拍照片、錄視頻呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考記錄方式）板書設(shè)計(jì)：做學(xué)習(xí)的主人多在心中畫問號作業(yè)回顧；心中的小問號：月亮陰晴圓缺、小鳥飛人不飛等勤學(xué)好問重要性：獲取知識、培養(yǎng)思考等觀察活動：秋天植物、環(huán)境衛(wèi)生等第三課時(shí)：我和時(shí)間交朋友1.導(dǎo)入新課（5分鐘）對上節(jié)課布置的作業(yè)進(jìn)行簡單回顧，教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們布置了選擇一個(gè)主題解答心中小問號并記錄過程的作業(yè)，大家都完成了嗎？”（了解作業(yè)完成情況）“誰愿意來和大家分享一下自己完成作業(yè)的情況和感受呢？比如解答過程、遇到的困難等?！保ㄑ垖W(xué)生分享作業(yè)完成情況）通過學(xué)生的分享，引出本節(jié)課要繼續(xù)探討的話題——要想學(xué)得好，就要學(xué)會合理地安排時(shí)間，這樣才能快樂地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息。2.講授新課（35分鐘）（1）時(shí)間安排案例分析（15分鐘）展示一些學(xué)生在時(shí)間安排上存在問題的案例圖片或視頻，如有的同學(xué)經(jīng)常被電視節(jié)目吸引，做作業(yè)不專心；有的同學(xué)不按時(shí)睡覺，導(dǎo)致第二天精神不好；有的同學(xué)做事拖拖拉拉，長時(shí)間打游戲等。教師一邊展示一邊講解：“同學(xué)們，看看這些同學(xué)的情況，他們在時(shí)間安排上出現(xiàn)了一些問題，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果哦?！苯處熖釂枺骸皬倪@些案例中，你們能看出這些同學(xué)在時(shí)間安排上存在哪些問題呢？”（引導(dǎo)學(xué)生分析案例，找出時(shí)間安排上的問題）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們結(jié)合案例內(nèi)容，討論這些同學(xué)在時(shí)間安排上存在的問題。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“你們小組說這些同學(xué)缺乏時(shí)間規(guī)劃，那具體表現(xiàn)在哪里呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步闡述時(shí)間安排上的問題，如做事不專注、沒有合理的作息時(shí)間、沉迷游戲等。教師總結(jié)：“同學(xué)們，合理的時(shí)間安排對于學(xué)習(xí)真的很重要，我們不能像這些同學(xué)一樣，在時(shí)間管理上出現(xiàn)問題哦?！苯處熖釂枺骸澳俏覀兘o這些同學(xué)提提建議吧！你們覺得他們應(yīng)該怎么做才能和時(shí)間交上朋友呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考給案例中的同學(xué)提建議）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論給案例中的同學(xué)提建議。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“你們小組說讓他們制定一個(gè)作息時(shí)間表，這很不錯呀，那具體怎么制定呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步闡述提建議的具體內(nèi)容，如合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息時(shí)間，設(shè)定任務(wù)完成期限，提高做事效率等。（2）魯迅的時(shí)間管理故事（15分鐘）講述魯迅的時(shí)間管理故事（可結(jié)合多媒體課件中的相關(guān)視頻或圖片展示）：“同學(xué)們，魯迅是我國偉大的文學(xué)家，原名周樹人。他對時(shí)間管理非常重視，有一種說法是他覺得自己比較笨拙，只有更加勤勉，抓緊時(shí)間，才能做好學(xué)問，干好事情。他認(rèn)為，一個(gè)人節(jié)省時(shí)間，就等于延長生命。比如，他在寫作時(shí)，總是爭分奪秒，利用一切可利用的時(shí)間來創(chuàng)作。他的這種時(shí)間管理理念和做法，讓他在文學(xué)領(lǐng)域取得了卓越的成就?！苯處熖釂枺骸皬聂斞傅墓适轮?，同學(xué)們能學(xué)到關(guān)于時(shí)間管理的哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀俊保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從故事中分析總結(jié)時(shí)間管理的經(jīng)驗(yàn)）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們結(jié)合魯迅的故事內(nèi)容，討論可以學(xué)到的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“你們小組說要珍惜每一分每一秒，這很不錯呀，那在實(shí)際生活中，我們怎么去做到珍惜時(shí)間呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步闡述如何將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，比如合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，不浪費(fèi)課間休息時(shí)間用來預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課等；在完成作業(yè)時(shí)，專注高效，不拖延等。教師總結(jié)：“同學(xué)們，魯迅的故事告訴我們，合理安排時(shí)間并且高效利用它，對我們的學(xué)習(xí)和成長有著至關(guān)重要的作用，我們要向魯迅學(xué)習(xí)，做時(shí)間的主人哦?！保?）制定個(gè)人時(shí)間計(jì)劃（3分鐘）教師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來試著制定一下自己在星期天的時(shí)間計(jì)劃吧。假如你在星期天要做下面幾件事：整理房間、看電視、讀課外書、和伙伴玩耍、寫周記。大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，思考一下什么時(shí)候做這些事，以及每件事大概需要多長時(shí)間，然后把它寫下來哦?！苯o每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張紙和筆，讓學(xué)生們自行制定時(shí)間計(jì)劃。教師巡視各小組，適時(shí)給予指導(dǎo)，如：“你安排看一個(gè)小時(shí)電視，那這一個(gè)小時(shí)里你打算看什么節(jié)目呢？要確保是有意義的哦，這樣才能更好地利用時(shí)間呀?！币龑?dǎo)學(xué)生制定更合理、具體的時(shí)間計(jì)劃。（4）課堂小結(jié)（3分鐘）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先通過分析一些同學(xué)在時(shí)間安排上存在問題的案例，我們明白了合理安排時(shí)間的重