乘法口訣的驚艷記憶法（教案）- 2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué) 北師大版

乘法口訣的驚艷記憶法（教案）20242025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版乘法口訣的驚艷記憶法一、課題名稱本節(jié)課教材內(nèi)容為二年級上冊北師大版數(shù)學(xué)《乘法口訣》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握乘法口訣，并能靈活運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.提高學(xué)生記憶乘法口訣的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)記住乘法口訣。2.重點(diǎn)：熟練掌握乘法口訣，并能靈活運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)。2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.競賽教學(xué)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：乘法口訣卡片、算術(shù)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了加法口訣，今天我們來學(xué)習(xí)乘法口訣。請同學(xué)們打開課本，我們一起看看乘法口訣是什么樣的。（2）課本原文內(nèi)容：乘法口訣表如下：

一一得一一，二二得二二，三三得三三……九九得九九。（3）分析：乘法口訣表是按照乘法運(yùn)算的規(guī)律排列的，從一乘一到九乘九，每個乘法口訣的積都是一個兩位數(shù)。2.探究新知（1）同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中的規(guī)律嗎？（3）提問：請同學(xué)們用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試記住1～9的乘法口訣。（4）學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們以小組為單位，討論如何記住乘法口訣。（2）提問問答步驟：

a.教師提問：同學(xué)們，你們小組是如何記住乘法口訣的？

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

c.教師提問：還有其他方法嗎？

d.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。4.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：請同學(xué)們完成課本上的練習(xí)題。（2）例題講解：教師選取幾道典型題目，進(jìn)行講解。（2）作業(yè)設(shè)計：

a.完成課本上的練習(xí)題。

b.家長簽字。七、教材分析乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，是小學(xué)生進(jìn)行乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，提高學(xué)生的記憶能力和運(yùn)算能力。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握乘法口訣的積極性較高，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生還是存在一定的困難。今后教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：

a.讓學(xué)生自己編寫乘法口訣歌。

b.組織乘法口訣比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時的互動性：作為教師，我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，我會更加注重與學(xué)生的互動，通過提問、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。例如，在導(dǎo)入新課《乘法口訣》時，我會這樣提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法口訣，那么乘法口訣又是什么呢？你們能找到其中的規(guī)律嗎？”通過這種方式，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。2.探究新知時的引導(dǎo)：在教學(xué)乘法口訣的規(guī)律時，我需要引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、分析、歸納。我會這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，觀察乘法口訣表，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？試著用幾組例子來說明?！蓖ㄟ^這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生在探索中找到答案。

a.提問時，要確保問題具有啟發(fā)性，讓學(xué)生思考。

b.回答問題時，要尊重每位學(xué)生的觀點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和鼓勵。

c.鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。4.課堂練習(xí)的針對性：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的掌握情況，設(shè)計不同難度的題目。對于基礎(chǔ)題目，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成；對于較難的題目，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)。1.在導(dǎo)入新課時，我會精心設(shè)計問題，讓學(xué)生在思考中產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的求知欲。例如，在導(dǎo)入《乘法口訣》時，我會先讓學(xué)生回顧加法口訣，然后提出：“那么乘法口訣與加法口訣有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.在探究新知時，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。例如，在講解乘法口訣規(guī)律時，我會讓學(xué)生觀察表格，找出相鄰乘數(shù)相乘的規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生用具體的例子來驗證這個規(guī)律。3.在互動交流中，我會盡量讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，鼓勵他們提出自己的看法。對于學(xué)生的回答，我會給予積極的評價，增強(qiáng)他們的自信心。同時，我會引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。4.在課堂練習(xí)中，我會根據(jù)學(xué)生的掌握情況，設(shè)計不同難度的題目。對于基礎(chǔ)題目，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成，提高他們的自學(xué)能力；對于較難的題目，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。乘法口訣的驚艷記憶法一、課題名稱二年級上冊數(shù)學(xué)《乘法口訣》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握乘法口訣的背誦和運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)記住乘法口訣。重點(diǎn)：熟練掌握乘法口訣，并能靈活運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)。2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.競賽教學(xué)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：乘法口訣卡片、算術(shù)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法口訣，今天我們來學(xué)習(xí)乘法口訣。請大家打開課本，我們一起看看乘法口訣是什么樣的。（2）課本原文內(nèi)容：乘法口訣表如下：

一一得一一，二二得二二，三三得三三……九九得九九。（3）分析：乘法口訣表是按照乘法運(yùn)算的規(guī)律排列的，從一乘一到九乘九，每個乘法口訣的積都是一個兩位數(shù)。2.探究新知（1）同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中的規(guī)律嗎？3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們以小組為單位，討論如何記住乘法口訣。（2）提問問答步驟：

a.教師提問：同學(xué)們，你們小組是如何記住乘法口訣的？

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

c.教師提問：還有其他方法嗎？

d.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。4.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：請同學(xué)們完成課本上的練習(xí)題。（2）例題講解：教師選取幾道典型題目，進(jìn)行講解。（2）作業(yè)設(shè)計：

a.完成課本上的練習(xí)題。

b.家長簽字。七、教材分析乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，是小學(xué)生進(jìn)行乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，提高學(xué)生的記憶能力和運(yùn)算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們覺得哪些乘法口訣比較容易記憶？”學(xué)生回答：“我覺得九九乘法口訣比較容易記憶，因為它是按照順序排列的。”提問：“那你們是怎么記住九九乘法口訣的呢？”學(xué)生回答：“我通過背誦和默寫來記憶?！碧釂枂柎鸩襟E：提問：“誰能告訴我1乘以9等于多少？”學(xué)生回答：“1乘以9等于9?！碧釂枺骸昂芎?，那2乘以8等于多少呢？”學(xué)生回答：“2乘以8等于16。”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.背誦并默寫1～9的乘法口訣。

3乘以5等于多少？

7乘以6等于多少？

8乘以7等于多少？答案：1.一一得一一，一二得二二，一三得三三……九九得九九。2.3乘以5等于15，7乘以6等于42，8乘以7等于56。十、課后反思及拓展延伸課后反思：反思學(xué)生在課堂上的參與度和對乘法口訣的記憶情況。思考如何提高學(xué)生的記憶效率，使他們在短時間內(nèi)更好地掌握乘法口訣。拓展延伸：設(shè)計一些與乘法口訣相關(guān)的游戲，如乘法口訣接龍等。鼓勵學(xué)生在家庭中與家長一起復(fù)習(xí)乘法口訣，提高家庭互動性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.乘法口訣的記憶方法

a.設(shè)計趣味性的記憶口訣，如“一一得一，二二得二，三三得九，四四十六，五五二十五”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶。

b.通過圖片、故事等輔段，幫助學(xué)生將乘法口訣與具體情境相結(jié)合，提高記憶效果。

c.鼓勵學(xué)生通過小組合作，共同探討記憶方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和合作精神。2.乘法口訣的運(yùn)用

a.設(shè)計一些與實(shí)際生活相關(guān)的例題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法口訣。

b.引導(dǎo)學(xué)生分析題目，找出關(guān)鍵信息，運(yùn)用乘法口訣解決問題。

c.通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。3.學(xué)生之間的互動交流

a.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

b.鼓勵學(xué)生提問，解答同伴的疑惑，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

c.適時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。4.課堂練習(xí)的針對性

a.設(shè)計不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

b.對學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行及時反饋，幫助他們查漏補(bǔ)缺。1.在設(shè)計趣味性的記憶口訣時，我會結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選用他們感興趣的形式，如兒歌、順口溜等。例如，我將“三三得九，四四十六”改編成“三個蘋果九個，四個蘋果十六個”，讓學(xué)生在記憶口訣的同時，也能理解乘法的基本概念。2.在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法口訣時，我會選取貼近學(xué)生生活的例子，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自然而然地運(yùn)用乘法口訣。3.在小組討論環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，尊重每個人的意見，鼓勵他們提出不同的觀點(diǎn)。同時，我會注意觀察學(xué)生的互動情況，及時給予指導(dǎo)，確保討論的有效性。4.在設(shè)計課堂練習(xí)時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置不同難度的題目。對于基礎(chǔ)題目，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成；對于較難的題目，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。在教學(xué)《乘法口訣》這一課時，我會關(guān)注學(xué)生的記憶方法、乘法口訣的運(yùn)用、互動交流以及課堂練習(xí)的針對性等方面，力求讓每一位學(xué)生都能夠掌握乘法口訣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生將分?jǐn)?shù)與實(shí)際情境相結(jié)合的能力。3.提高學(xué)生的觀察、分析、比較和抽象思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念和分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)。2.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，加深對分?jǐn)?shù)的理解。3.小組合作：通過小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片、剪刀。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。請大家打開課本，我們一起看看分?jǐn)?shù)是什么樣的。（2）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)是表示一個整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。（3）分析：分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示被取的部分，分母表示整體被分成的份數(shù)。2.探究新知（1）同學(xué)們，你們能理解分?jǐn)?shù)的意義嗎？3.實(shí)踐操作（1）請同學(xué)們拿出圓形紙片，將其平均分成8份。（2）讓學(xué)生用剪刀剪下其中一份，展示給大家。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：這一份表示什么？4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們以小組為單位，討論如何表示分?jǐn)?shù)。（2）提問問答步驟：

a.教師提問：同學(xué)們，你們覺得怎樣表示這一份最合適？

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

c.教師提問：還有其他表示方法嗎？

d.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。5.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：請同學(xué)們完成課本上的練習(xí)題。（2）例題講解：教師選取幾道典型題目，進(jìn)行講解。（2）作業(yè)設(shè)計：

a.完成課本上的練習(xí)題。

b.家長簽字。七、教材分析分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中的重要概念，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過實(shí)際操作和小組討論，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)與整數(shù)有什么不同？”學(xué)生回答：“分?jǐn)?shù)可以表示一個整體的部分，而整數(shù)表示整體。”提問：“那我們怎樣表示這一份呢？”學(xué)生回答：“可以用分?jǐn)?shù)1/8來表示?！碧釂枂柎鸩襟E：提問：“誰能告訴我1/2是什么意思？”學(xué)生回答：“1/2表示整體被分成兩份，取其中一份?！碧釂枺骸澳敲矗?/4呢？”學(xué)生回答：“3/4表示整體被分成四份，取其中的三份。”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：

將一個圓形紙片平均分成6份，剪下其中的3份。

用分?jǐn)?shù)表示剪下的部分。答案：1.1/4，3/8，5/12分別用分?jǐn)?shù)卡片表示。2.1/6，用分?jǐn)?shù)表示為1/6。十、課后反思及拓展延伸課后反思：反思學(xué)生在課堂上的參與度和對分?jǐn)?shù)的理解程度。思考如何提高學(xué)生的動手操作能力和小組合作能力。拓展延伸：設(shè)計一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際情境，如分配食物、分配任務(wù)等。鼓勵學(xué)生在家庭中用分?jǐn)?shù)解決問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)的概念理解

a.通過具體實(shí)例，如將一個蘋果平均分成兩份，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的含義。

b.強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，而不是整數(shù)。

c.通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。2.分?jǐn)?shù)的表示方法

a.詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的構(gòu)成，即分子和分母分別代表什么。

b.通過實(shí)際操作，如剪圖形、分物品，讓學(xué)生體驗分?jǐn)?shù)的表示。

c.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分分?jǐn)?shù)的不同表示形式，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)。3.學(xué)生實(shí)踐操作

a.設(shè)計一系列操作活動，如將圓形紙片剪成不同的份數(shù)，讓學(xué)生親自體驗分?jǐn)?shù)的分割。

b.鼓勵學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。

c.通過操作活動，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的等價關(guān)系。4.小組合作學(xué)習(xí)

a.設(shè)計小組討論問題，如“如何用分?jǐn)?shù)表示這個圖形的三分之一？”

b.觀察學(xué)生在小組中的互動，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

c.