講講算算（二） （教案）一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

講講算算（二）（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版《講講算算（二）》二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，能夠熟練進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究計算方法。2.小組合作學(xué)習：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同解決問題的能力。3.實踐情景教學(xué)：通過實際操作，讓學(xué)生更好地理解計算方法。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、卡片、算盤等。2.學(xué)具：計算器、練習本、筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“圖中有什么？你能用數(shù)學(xué)語言描述一下嗎？”（2）引出課題：“今天，我們一起來學(xué)習兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。”2.講解新知（1）出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目特點，分析解題思路。（2）講解計算方法：先將個位數(shù)相加，再將十位數(shù)相加。（3）演示計算過程，讓學(xué)生跟隨教師一起計算。3.練習鞏固（1）隨堂練習：讓學(xué)生獨立完成計算題，教師巡視指導(dǎo)。（2）小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，共同完成計算題。（1）提問：“今天我們學(xué)習了什么？掌握了什么計算方法？”七、教材分析《講講算算（二）》是本冊教材的重點內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，為后續(xù)學(xué)習打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法有哪些？”（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：“計算時，我們應(yīng)該注意什么？”（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習題：完成課本上的計算題。2.練習題：（1）36+5=（2）27+9=（3）46+7=答案：（1）41（2）36（3）53十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？是否達到了教學(xué)目標？2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中有關(guān)兩位數(shù)加一位數(shù)的實際問題，進行計算。重點和難點解析在本次“講講算算（二）”的教學(xué)設(shè)計中，有幾個細節(jié)是我需要重點關(guān)注的。1.個位數(shù)的加法是基礎(chǔ)，我會在黑板上清晰地展示個位數(shù)的加法過程，讓學(xué)生直觀地看到個位數(shù)的相加結(jié)果。2.對于十位數(shù)的加法，我會強調(diào)只有當個位數(shù)相加滿十時，才需要向十位進位。我會通過具體的例子來演示這個過程，比如23加5，先計算個位數(shù)3加5等于8，然后計算十位數(shù)2加0（因為5的十位是0）等于2，最終得到結(jié)果28。3.我會設(shè)計一些簡單的練習題，讓學(xué)生在課堂上即時練習，通過反復(fù)練習來鞏固這個計算方法。1.利用多媒體課件，通過動畫或者游戲的形式，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動有趣。2.設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的情景題，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習數(shù)學(xué)。3.鼓勵學(xué)生參與課堂互動，比如小組合作完成計算題，或者上臺展示自己的計算過程，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能增強他們的自信心。1.啟發(fā)式教學(xué)，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接給出答案。2.小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在小組中互相討論，共同解決問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實踐情景教學(xué)，通過實際操作，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習數(shù)學(xué)，提高他們的應(yīng)用能力。在教具與學(xué)具準備方面，我會確保每個學(xué)生都能在課堂上使用到計算器，這樣他們可以在練習時進行驗證，同時我也會準備一些卡片和算盤，讓學(xué)生在必要時可以動手操作，加深對計算過程的理解。1.導(dǎo)入新課：通過情景圖引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。2.講解新知：詳細講解兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，并通過例題演示。3.練習鞏固：設(shè)計隨堂練習，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋。1.討論環(huán)節(jié)：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己的觀點。2.提問問答：通過提問，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度，并及時糾正錯誤。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)既有基礎(chǔ)練習，也有拓展延伸，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。通過這些細節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計，我相信能夠幫助學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版《認識人民幣》一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解人民幣的基本單位和面值，包括元、角、分。2.培養(yǎng)學(xué)生識別和計算人民幣的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。二、教學(xué)難點與重點難點：人民幣的識別和計算。重點：人民幣的基本單位和面值，以及簡單的加減計算。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.實踐操作，通過實際操作加深理解。3.小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準備1.教具：人民幣模型、多媒體課件。2.學(xué)具：人民幣卡片、練習本、筆。五、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“人民幣是我們國家通用的貨幣，有元、角、分三種基本單位。一元等于十角，一角等于十分。我們今天來學(xué)習如何認識人民幣?！本唧w分析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會利用多媒體課件展示不同面值的人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們都認識哪些人民幣？它們的面值是多少？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，我會將人民幣模型分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生親自觸摸和識別不同面值的人民幣。我會指著模型說：“這是我們國家使用的人民幣，從大到小分別是元、角、分。一元等于十角，一角等于十分?！崩}1：我有3元5角，媽媽又給了我5角，我現(xiàn)在有多少錢？解答過程：3元5角加上5角，個位數(shù)5加5等于10，需要進位，所以個位數(shù)變成0，十位數(shù)3加1等于4，因此，我現(xiàn)在有3元10角，也就是4元。例題2：我有8元，我想買一個5角的鉛筆和一個2角的橡皮，我還需要多少錢？解答過程：8元減去5角，個位數(shù)0減去5不夠借，所以十位數(shù)的8變成7，個位數(shù)變成10，10減去5等于5，然后7減去2等于5，因此，我還需要5元。隨堂練習：（1）5元加上3角等于多少？（2）10角減去4角等于多少？（3）8元減去2元5角等于多少？六、教材分析本節(jié)課通過認識人民幣，幫助學(xué)生建立貨幣的概念，為后續(xù)的購物計算和數(shù)學(xué)運算打下基礎(chǔ)。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們認為在日常生活中，人民幣有什么作用？”提問問答：步驟一：提問：“如果我有10元，我想買一個5角的鉛筆，我還需要多少錢？”話術(shù)：“誰能上來演示一下這個計算過程？”步驟二：請一位學(xué)生上臺演示計算過程，并給予點評。步驟三：提問：“如果我有5元，我想買一個1元的蘋果和一個2角的橙子，我還需要多少錢？”話術(shù)：“現(xiàn)在我們來一起計算一下?！卑?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：（1）7元加上2角等于多少？（2）6元減去4角等于多少？（3）9元減去1元5角等于多少？答案：1.2元、3角、5分、10元2.（1）7元2角（2）5元6角（3）7元5角九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？是否達到了教學(xué)目標？學(xué)生的參與度如何？需要改進的地方有哪些？拓展延伸：1.布置學(xué)生回家后觀察家人使用人民幣的場景，并記錄下來。2.設(shè)計一個簡單的購物場景，讓學(xué)生嘗試用人民幣進行計算。重點和難點解析重點和難點解析一：人民幣的識別與計算1.人民幣圖片的展示：我會使用高質(zhì)量的人民幣圖片，確保學(xué)生能夠清晰地看到各種面值的特點。我會逐張展示，并引導(dǎo)學(xué)生觀察紙幣的圖案、顏色和文字，幫助他們快速識別不同面值的人民幣。2.實物操作：我準備了一些真實的人民幣模型，讓學(xué)生可以親手觸摸和比較。通過實物操作，學(xué)生可以更直觀地感受人民幣的大小、厚度和質(zhì)感，這對于他們建立人民幣的概念至關(guān)重要。3.計算方法的講解：在講解計算方法時，我會先從簡單的加法開始，例如兩個相同面值的人民幣相加，讓學(xué)生通過觀察和操作理解加法的基本原理。然后，我會逐漸引入不同面值的加法和減法，通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握計算方法。重點和難點解析二：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣一年級學(xué)生的注意力容易分散，因此，激發(fā)他們的學(xué)習興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。1.情景教學(xué)：我會創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活相關(guān)的情景，比如購物、支付學(xué)費等，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習人民幣。例如，我會模擬一個小超市，讓學(xué)生用人民幣購買商品，這樣可以使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體而有趣。2.游戲化教學(xué)：我會設(shè)計一些與人民幣相關(guān)的游戲，如“找錢游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習如何識別和計算人民幣。這種游戲化的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習積極性。重點和難點解析三：教學(xué)方法的選擇為了確保教學(xué)效果，我會采用多種教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：我會通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，而不是直接告訴他們答案。例如，在講解人民幣加減法時，我會先讓學(xué)生嘗試自己解決問題，然后再進行講解。2.小組合作學(xué)習：我會將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)互相討論和幫助，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。3.實踐操作：我會鼓勵學(xué)生通過實際操作來學(xué)習人民幣，比如使用算盤進行計算，這樣可以加深他們對計算方法的理解。語言要生動活潑，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，以確保學(xué)生能夠理解。操作步驟要清晰，每個步驟都要有明確的指示，讓學(xué)生知道下一步該做什么。及時給予反饋，對于學(xué)生的正確答案給予表揚，對于錯誤答案要耐心糾正。通過這些重點和難點的解析，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握人民幣的認識和計算方法，同時也激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版《認識圖形》一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生認識并區(qū)分基本的平面圖形，如圓形、正方形、長方形、三角形。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述圖形的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。二、教學(xué)難點與重點難點：圖形的識別和區(qū)分。重點：基本平面圖形的認識和特征。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.觀察法，通過觀察圖形的特點來學(xué)習。3.比較法，通過比較不同圖形的特點來加深理解。四、教具與學(xué)具準備1.教具：各種平面圖形卡片、多媒體課件。2.學(xué)具：彩色紙張、剪刀、膠水。五、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“在我們的生活中，有許多不同的圖形。今天，我們來認識一些常見的平面圖形?！本唧w分析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會展示生活中常見的圖形，如窗戶、餅干等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能看到哪些圖形？它們是什么形狀的？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。隨后，我會分發(fā)各種平面圖形卡片，讓學(xué)生親自觸摸和觀察。我會指著圓形卡片說：“這是圓形，它沒有角，邊緣是平滑的?！苯又?，我會逐一介紹正方形、長方形和三角形的特點。例題講解：例題1：請同學(xué)們找出所有的圓形。解答過程：我會引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，如鐘表、窗戶等，找出所有圓形的物品，并讓他們在卡片上標記。例題2：比較正方形和長方形的不同之處。解答過程：我會讓學(xué)生拿出正方形和長方形的卡片，比較它們的邊長和角，并讓他們描述它們的特點。隨堂練習：六、教材分析本節(jié)課通過認識平面圖形，幫助學(xué)生建立圖形的概念，為后續(xù)的幾何學(xué)習打下基礎(chǔ)。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們覺得圓形、正方形、長方形和三角形有什么不同？”提問問答：步驟一：提問：“如果給你一張正方形和一張長方形的紙，你能剪出什么形狀？”話術(shù)：“誰能上來試試看？”步驟二：請一位學(xué)生上臺演示，并給予點評。步驟三：提問：“三角形有什么特點？”話術(shù)：“誰能來描述一下三角形的特點？”八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：答案：1.圓形、正方形、長方形、三角形、五邊形2.兩個正方形和一個三角形九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？是否達到了教學(xué)目標？學(xué)生的參與度如何？需要改進的地方有哪些？拓展延伸：1.布置學(xué)生回家后觀察家里的物品，找出不同的圖形，并記錄下來。2.設(shè)計一個簡單的圖形拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習圖形的特點。重點和難點解析重點和難點解析一：圖形的識別與區(qū)分1.多樣化展示：我會使用多種方式展示圖形，包括實物、圖片和多媒體課件，以確保學(xué)生從不同角度觀察和理解圖形。2.逐步引導(dǎo)：我會從簡單的圖形開始，逐步引入更復(fù)雜的圖形，讓學(xué)生在熟悉的基礎(chǔ)上逐漸提高識別和區(qū)分的難度。3.實際操作：我會讓學(xué)生親自觸摸和操作圖形，通過實際操作來加深對圖形特征的記憶和理解。具體操作如下：在課堂上，我會展示不同形狀的實物，如圓形的餅干、正方形的積木等，讓學(xué)生觀察并描述它們的形狀。我會分發(fā)圖形卡片，讓學(xué)生進行配對游戲，通過視覺識別來區(qū)分不同圖形。我會設(shè)計一些簡單的任務(wù)，如讓學(xué)生找出教室里所有圓形的物品，以此來鞏固他們的識別能力。重點和難點解析二：觀察與描述能力培養(yǎng)1.觀察指導(dǎo)：我會引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖形的細節(jié)，如邊角、形狀、大小等，并鼓勵他們用自己的話描述所觀察到的特征。2.描述練習：我會讓學(xué)生嘗試用詞語描述圖形，如“這個圖形有四個直角，所以它是正方形。”通過這樣的練習，學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的特征轉(zhuǎn)化為語言表達。3.小組討論：我會讓學(xué)生分組討論，共同描述和比較不同的圖形，這樣可以提高他們的合作能力和表達能力。具體操作如下：在觀察圓形時，我會提問：“圓形有什么特點？你們能描述一下嗎？”我會讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們的描述，并鼓勵他們互相補充和糾正。我會引導(dǎo)學(xué)生在描述圖形時使用正確的數(shù)學(xué)術(shù)語，如“直角”、“銳角”、“鈍角”。重點和難點解析三：空間想象與邏輯思維1.圖形變換：我會讓學(xué)生觀察圖形在不同方向和角度下的變化，以此來鍛煉他們的空間想象力。2.邏