五年級上冊數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時 西師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時西師大版一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教案除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的含義，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹、細致、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的含義，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。重點：除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作教學(xué)：通過動手操作，讓學(xué)生直觀地理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。3.合作探究教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.計算器3.小卡片4.練習(xí)題六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計算方法。2.教師提出問題：“如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何計算呢？”3.學(xué)生分組討論，嘗試解決這一問題。具體分析：1.教師通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計算方法，讓學(xué)生為學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法做好鋪墊。2.教師提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。3.學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作意識，共同解決問題。七、教材分析八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們在小組討論中發(fā)現(xiàn)了什么？”2.學(xué)生分享討論成果，教師進行點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，除數(shù)是小數(shù)的除法是如何計算的？”2.學(xué)生回答，教師給予肯定。3.教師進一步提問：“那么，如果除數(shù)是一位小數(shù)，我們應(yīng)該如何計算呢？”4.學(xué)生回答，教師給予指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列各題：（1）3.2÷0.4（2）5.6÷0.8（3）7.2÷0.6答案：（1）3.2÷0.4=8（2）5.6÷0.8=7（3）7.2÷0.6=12十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際問題引入，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生思考如何將除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)用于實際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析1.學(xué)生對整數(shù)除法的回顧在引入新內(nèi)容之前，我必須確保學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的計算方法。這是因為我將利用這一知識作為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法。因此，我會通過提問和簡單的練習(xí)來檢查學(xué)生對整數(shù)除法的理解程度，并適時給予個別指導(dǎo)。2.引導(dǎo)學(xué)生主動探究我深知學(xué)生的主動參與對于學(xué)習(xí)新概念至關(guān)重要。因此，在提出“如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何計算呢？”這個問題后，我會鼓勵學(xué)生積極思考，并引導(dǎo)他們通過小組討論來探索解決方案。我會確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點，并鼓勵他們互相傾聽和尊重。3.操作教學(xué)的有效性為了讓學(xué)生直觀地理解除數(shù)是小數(shù)的除法，我計劃使用計算器和小卡片進行操作。在準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)時，我會確保教具和學(xué)具的質(zhì)量，并提前進行測試，以確保它們能夠正常工作。在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用這些工具，并監(jiān)控他們的操作過程，以確保他們能夠從操作中獲益。4.小組討論的引導(dǎo)和評價在小組討論環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注每個小組的討論進度，并適時介入以引導(dǎo)討論。我會鼓勵學(xué)生提出問題，分享他們的思路，并相互糾正錯誤。同時，我會對每個小組的表現(xiàn)進行評價，確保每個學(xué)生都能從討論中獲得收獲。5.課堂提問和回答的引導(dǎo)在提問問答環(huán)節(jié)，我會用清晰、具體的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，并確保問題能夠觸及到本節(jié)課的核心內(nèi)容。對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，我都會用鼓勵和支持的語氣，以增強學(xué)生的自信心。6.作業(yè)設(shè)計的實用性在設(shè)計作業(yè)時，我會確保題目既能夠鞏固學(xué)生對新知識的理解，又能夠激發(fā)他們的興趣。我會選擇一些與生活實際相關(guān)的題目，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。同時，我會仔細檢查作業(yè)的答案，確保它們能夠反映學(xué)生對知識的掌握程度。7.課后反思和拓展延伸在課后，我會對這節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，思考哪些環(huán)節(jié)進行得順利，哪些地方需要改進。同時，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識拓展到生活中，通過實際應(yīng)用來加深理解。補充和說明：在回顧整數(shù)除法時，我會用具體的例子來幫助學(xué)生理解，并確保他們能夠正確應(yīng)用這些知識。在引導(dǎo)學(xué)生主動探究時，我會提供一些提示，幫助學(xué)生找到解決問題的思路，并鼓勵他們嘗試不同的方法。在操作教學(xué)中，我會親自示范如何使用計算器和小卡片，并確保每個學(xué)生都能跟上進度。在小組討論中，我會走動觀察，確保每個學(xué)生都有參與的機會，并及時提供幫助。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用開放性問題來激發(fā)學(xué)生的思考，并確保每個學(xué)生的回答都得到關(guān)注和回應(yīng)。在作業(yè)設(shè)計中，我會選擇多樣化的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。在課后反思中，我會記錄下課堂上的亮點和不足，并思考如何改進教學(xué)策略。通過這些努力，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法這一知識點。一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教案除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的概念，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除數(shù)是小數(shù)的除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作精神。三、教學(xué)難點與重點難點：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的含義，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。重點：除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作教學(xué)：通過動手操作，讓學(xué)生直觀地理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。3.合作探究教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.計算器3.小卡片4.練習(xí)題六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計算方法。2.教師提出問題：“如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何計算呢？”3.學(xué)生分組討論，嘗試解決這一問題。具體分析：1.教師通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計算方法，讓學(xué)生為學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法做好鋪墊。2.教師提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。3.學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作意識，共同解決問題。七、教材分析八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們在小組討論中發(fā)現(xiàn)了什么？”2.學(xué)生分享討論成果，教師進行點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，除數(shù)是小數(shù)的除法是如何計算的？”2.學(xué)生回答，教師給予肯定。3.教師進一步提問：“那么，如果除數(shù)是一位小數(shù)，我們應(yīng)該如何計算呢？”4.學(xué)生回答，教師給予指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列各題：（1）3.2÷0.4（2）5.6÷0.8（3）7.2÷0.6答案：（1）3.2÷0.4=8（2）5.6÷0.8=7（3）7.2÷0.6=12十、課后反思及拓展延伸在課后，我會對這節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，思考哪些環(huán)節(jié)進行得順利，哪些地方需要改進。同時，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識拓展到生活中，通過實際應(yīng)用來加深理解。例如，可以讓學(xué)生嘗試解決生活中的購物、烹飪等問題，以鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析1.學(xué)生對整數(shù)除法的回顧我深知整數(shù)除法是學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法的基礎(chǔ)。因此，我會在課程開始時，通過提問和練習(xí)，確保學(xué)生對整數(shù)除法的計算方法有扎實的掌握。我會特別關(guān)注那些對除法的概念理解不夠清晰的學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)和小組合作，幫助他們鞏固這一基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生主動探究我強調(diào)學(xué)生的主動探究對于培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力至關(guān)重要。在引入除數(shù)是小數(shù)的除法時，我會精心設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并鼓勵他們通過小組討論和實驗來尋找答案。我會確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點，并在這個過程中學(xué)習(xí)如何傾聽和尊重他人。3.操作教學(xué)的有效性我計劃使用計算器和小卡片作為操作教具，因為這些工具能夠幫助學(xué)生直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在準(zhǔn)備這些教具時，我會仔細檢查它們的功能，確保它們能夠正常使用。在課堂上，我會一步步指導(dǎo)學(xué)生如何操作，并觀察他們的操作過程，確保他們能夠從中獲得實際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。4.小組討論的引導(dǎo)和評價在小組討論環(huán)節(jié)，我需要扮演好引導(dǎo)者和評價者的角色。我會確保每個小組都有機會分享他們的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵他們通過討論來解決分歧。我會注意觀察學(xué)生的參與度，對于那些不太活躍的學(xué)生，我會適時給予鼓勵和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在討論中有所收獲。5.課堂提問和回答的引導(dǎo)在提問問答環(huán)節(jié)，我會用清晰、具體的問題來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我會鼓勵學(xué)生積極回答，并對他們的回答給予及時的反饋。對于學(xué)生的錯誤，我不會直接指出，而是通過提問引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。我會用鼓勵和支持的語氣來增強學(xué)生的自信心。6.作業(yè)設(shè)計的實用性我會在設(shè)計作業(yè)時，選擇與學(xué)生的生活實際相關(guān)的題目，這樣可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。我會確保作業(yè)題目的難度適中，既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。7.課后反思及拓展延伸課后，我會對自己的教學(xué)進行反思，思考如何改進教學(xué)方法，以及如何更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用新知識。我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，通過實際問題的解決來加深對知識的理解。具體補充和說明：在回顧整數(shù)除法時，我會設(shè)計一些簡單的計算題，讓學(xué)生獨立完成，然后集體討論，確保他們對除法的概念有清晰的認識。對于個別學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進度。在引導(dǎo)學(xué)生主動探究時，我會提供一個具體的情境，比如：“假設(shè)你有一個長方形，它的長是5.2米，寬是0.4米，請計算它的面積?！蔽視寣W(xué)生分組討論，并鼓勵他們提出不同的解題方法。在操作教學(xué)中，我會先展示如何使用計算器進行除法運算，然后讓學(xué)生自己嘗試，我會走動觀察，及時解答他們的疑問，并鼓勵他們嘗試不同的操作方法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用這樣的話術(shù)：“同學(xué)們，你們認為在計算除數(shù)是小數(shù)的除法時，最重要的是什么？”然后我會等待學(xué)生的回答，并引導(dǎo)他們進一步思考。（1）一個長方形的面積是12.96平方米，如果它的長是1.6米，請計算它的寬。（2）一個游泳池的深度是2.5米，如果它的容積是20立方米，請計算它的底面積。在課后反思中，我會思考如何在下一節(jié)課中更好地整合實踐活動，以及如何設(shè)計更有效的作業(yè)來鞏固學(xué)生的知識。我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到他們的日常生活中，比如計算家庭預(yù)算或規(guī)劃旅行路線。一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教案除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的含義，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。2.通過實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用除數(shù)是小數(shù)的除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、分析問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的含義，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。重點：除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作教學(xué)：通過動手操作，讓學(xué)生直觀地理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。3.合作探究教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.計算器3.小卡片4.練習(xí)題六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計算方法。2.教師提出問題：“如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何計算呢？”3.學(xué)生分組討論，嘗試解決這一問題。具體分析：1.教師通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計算方法，讓學(xué)生為學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法做好鋪墊。2.教師提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。3.學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作意識，共同解決問題。七、教材分析八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們在小組討論中發(fā)現(xiàn)了什么？”2.學(xué)生分享討論成果，教師進行點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，除數(shù)是小數(shù)的除法是如何計算的？”2.學(xué)生回答，教師給予肯定。3.教師進一步提問：“那么，如果除數(shù)是一位小數(shù)，我們應(yīng)該如何計算呢？”4.學(xué)生回答，教師給予指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列各題：（1）8.4÷0.6（2）12.5÷0.25（3）5.6÷0.8答案：（1）8.4÷0.6=14（2）12.5÷0.25=50（3）5.6÷0.8=7十、課后反思及拓展延伸1.反思：在本次教學(xué)中，我如何更好地引導(dǎo)學(xué)生主動探究？2.拓展：如何將除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)用于實際生活？重點和難點解析1.學(xué)生對整數(shù)除法的回顧重點在于確保學(xué)生對整數(shù)除法的理解和掌握程度。我會通過提問和簡單的練習(xí)來檢查他們的知識基礎(chǔ)，并針對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)，確保他們能夠正確應(yīng)用整數(shù)除法的概念和步驟。2.引導(dǎo)學(xué)生主動探究我需要精心設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。在提出問題后，我會鼓勵學(xué)生獨立思考，并通過小組討論來分享和深化他們的想法。我會確保每個學(xué)生都有機會參與討論，并從中學(xué)習(xí)如何表達自己的觀點。3.操作教學(xué)的有效性使用計算器和小卡片進行操作是幫助學(xué)生直觀理解除數(shù)是小數(shù)的除法的關(guān)鍵。在準(zhǔn)備教具時，我會檢查它們的功能，并在課堂上指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用。我會觀察學(xué)生的操作過程，確保他們能夠從實際操作中學(xué)習(xí)。4.小組討論的引導(dǎo)和評價在小組討論中，我需要扮演好引導(dǎo)者的角色，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，并促進他們之間的交流。我會鼓勵學(xué)生提出問題、分享想法，并對他們的貢獻給予積極的反饋。5.課堂提問和回答的引導(dǎo)在提問問答環(huán)節(jié)，我會用開放式問題來引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并確保他們的回答得到關(guān)注。我會用鼓勵性的話術(shù)來增強學(xué)生的自信心，并對錯誤回答進行溫和的糾正。6.作業(yè)設(shè)計的實用性作業(yè)設(shè)計要能夠鞏固學(xué)生的知識，同時也要有趣味性。我會選擇與生活實際相關(guān)的題目，