第十一課 創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想 課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想創(chuàng)新思維要多路探索創(chuàng)新思維要力求超前第十二課第十三課第十一課第四單元

提高創(chuàng)新思維能力如何

？

1.2.3.11.1創(chuàng)新思維的含義與特征第四單元

提高創(chuàng)新思維能力第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想“小發(fā)明人”的奇思妙想什么是創(chuàng)新思維？他們的創(chuàng)新思維從何而來？他們的做法對我們有什么啟示？1.創(chuàng)新思維的含義：

特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。常規(guī)救人讓人脫離水得救司馬光救人讓水脫離人得救創(chuàng)新思維創(chuàng)新是一個民族的靈魂，

是國家興旺發(fā)達的不竭動力≠墨守陳規(guī)、循規(guī)蹈矩,要堅持辯證否定一、創(chuàng)新思維的含義2.創(chuàng)新思維是如何產(chǎn)生？創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)。任何創(chuàng)新思維都不能憑空產(chǎn)生。①創(chuàng)新思維要以實踐為基礎；②創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。（如馬義中國化理論）注意：實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎、源泉、動力和檢驗標準,

而創(chuàng)新思維的結果往往會推動實踐的發(fā)展。一、創(chuàng)新思維的含義③要運用多種思維方法蔡倫發(fā)現(xiàn)，人們用于書寫的材料都有缺陷:竹木簡太笨重;絲帛太貴;絲綿紙以蠶繭為原料，難以大量生產(chǎn);麻紙質(zhì)地粗劣，不利于書寫。在總結前人經(jīng)驗的基礎上，他以樹皮、麻頭、破布和破漁網(wǎng)等為原料，經(jīng)過精心制作，終于造出質(zhì)量較高又適合書寫的紙張。蔡倫造紙的創(chuàng)新想法來自哪里?從創(chuàng)新思維角度看，蔡倫造紙的方法有什么特點?提示：（1）創(chuàng)新思維來自實踐需要和對前人成果的繼承，在繼承基礎上破舊立新。（2）①蔡倫從不同角度思考原有書寫材料存在的問題，從重量、成本、產(chǎn)量、質(zhì)量等不同角度思考各種書寫材料的缺陷。②蔡倫從不同的方面、層次、條件等構思和探試，探索用各種材料、不同方法研制新的書寫材料。③蔡倫在造紙的過程中不斷轉(zhuǎn)換思路，前后探索過樹皮、破布、破漁網(wǎng)等多種材料，當某一探索失敗時，就會嘗試新材料，通過不斷轉(zhuǎn)換思路，總結經(jīng)驗，終于改進了造紙工藝。探究與分享P97多向性1.創(chuàng)新思維的特征：

⑴創(chuàng)新思維的思路具有多向性（明顯特征）老和尚問小和尚：“如果你前進一步是死、后退一步則亡，你該怎么辦？”小和尚毫不猶豫地說：“我往旁邊去?！倍?chuàng)新思維的特征關鍵詞：多角度、多層次、多方位、多側(cè)面、多關系、多條件1.創(chuàng)新思維的特征：

⑵創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性二、創(chuàng)新思維的特征關鍵詞：靈機一動、頓悟、直覺、靈感某時裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞,身價一落千丈。如果用織補法補救，也只是蒙混過關，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開，該時裝商店也出了名。⑶創(chuàng)新思維的結果具有獨特性二、創(chuàng)新思維的特征1.創(chuàng)新思維的特征：

關鍵詞：另辟蹊徑、標新立異、新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新見解、新論證有一家自助餐廳，由于浪費嚴重，導致效益不好，連連虧損。于是老板想出了一個對策，規(guī)定“浪費食物者罰款10元”，結果不但沒有起到積極作用，反而讓生意變差了。后來有人建議，取消原本浪費罰款的規(guī)定，將價格提高10元，并推出“光盤者獎勵10元”的規(guī)定。結果不僅生意變好了，浪費情況也得到了改善。（求異、求新等）出門不用帶錢包，只需要帶手機；外賣、快遞非常便利；高鐵出行快捷高效，乘坐更加舒適，而且可以在旅途中用網(wǎng)絡學習、辦公、娛樂，讓旅速更加充實....移動支付、網(wǎng)購、高鐵等正在改變著我們的生活方式，讓我們的生活變得更加關好。思考：從創(chuàng)新思維角度看，移動支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物“新”在哪里?P98探究與分享思路新移動支付突破了錢包和現(xiàn)金支付的傳統(tǒng)思路，引入了手機支付的新思路;網(wǎng)購將互聯(lián)網(wǎng)與購物消費相結合，突破了傳統(tǒng)的消費方式，拓展了消費渠道;高鐵克服了老式火車速度慢、不能兼顧速度和安全的缺陷。方法新結果新移動支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物突破了常規(guī)方法，使用了互聯(lián)網(wǎng)、快遞物流、數(shù)據(jù)通信、機械制造等新技術、新工具、新手段。移動支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物改變了人們的生活方式，給人們帶來了全新的生活體驗。從創(chuàng)新思維角度看，移動支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物“新"在哪里?1.創(chuàng)新思維要以創(chuàng)新意識為基礎。(

)提示:創(chuàng)新思維要以實踐為基礎。2.創(chuàng)新思維的思路具有跨越性。從思維方向上看,創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。提示:創(chuàng)新思維的思路具有多向性。從思維方向上看,創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。3.創(chuàng)新思維方法新,突破陳規(guī)看問題,另辟蹊徑想問題。(

)提示:創(chuàng)新思維思路新,突破陳規(guī)看問題,另辟蹊徑想問題。4.創(chuàng)新思維的目的就是獲得新思想和新方法。(

)提示:創(chuàng)新思維的目的是解決實踐中產(chǎn)生的問題,推動實踐和認識的發(fā)展。易錯糾偏練一練

頭腦風暴法是由美國人奧斯本提出的，此法強調(diào)集體思考，主要由工作小組人員以會議形式進行討論,打破常規(guī)，積極思考，暢所欲言，充分發(fā)表看法，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設想。頭腦風暴法說明()A.創(chuàng)新思維的思路具有多向性B.創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性C.創(chuàng)新思維的結果具有獨特性D.創(chuàng)新思維的過程具有集中性A一般人只是把回形針當作一種文具，有人卻能列舉出3000多種用法。如用在襯衣口袋上，別住標簽；用它代替發(fā)夾，夾住散亂的頭發(fā)；可以代替領帶夾子；把回形針縫在窗簾布上端，代替窗簾圈等等。這說明(

)A．不能用常規(guī)的方法去解決問題B．生活中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)不可能是出乎意料的C．創(chuàng)新思維的結果具有獨特性D．創(chuàng)新思維應從相同的角度去思考和解決問題C（2023·統(tǒng)考二模）閱讀材料，回答問題。2023年4月18日，浙江省召開營商環(huán)境優(yōu)化提升“一號改革工程”大會。會議提出，要把握發(fā)展新態(tài)勢新趨勢，繼續(xù)堅持“干在實處、走在前列、勇立潮頭”，扎實推進營商環(huán)境“一號改革工程”。以國家營商環(huán)境創(chuàng)新試點為契機，率先探索以數(shù)字化為鮮明特征的營商環(huán)境，對標國際一流、錨定全國最好，緊扣市場化、法治化、國際化，串起了政務、法治、市場、經(jīng)濟生態(tài)、人文等五大環(huán)境，在中國式現(xiàn)代化新征程上全面打造一流營商環(huán)境升級版，為國家的全面深化改革提供浙江元素和浙江經(jīng)驗。結合材料，運用《邏輯與思維》相關知識，說明浙江優(yōu)化營商環(huán)境的舉措是如何體現(xiàn)創(chuàng)新思維特征的。①創(chuàng)新思維的思路具有多向性。浙江緊扣市場化、法治化、國際化，串起了政務、法治、市場、經(jīng)濟生態(tài)、人文等五大環(huán)境，從多個方面構思、設想、優(yōu)化營商環(huán)境。②創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性。浙江在優(yōu)化營商環(huán)境過程中對標國際一流、錨定全國最好，全面打造一流營商環(huán)境升級版，體現(xiàn)了思維過程的跨越性。③創(chuàng)新思維的結果具有獨特性。浙江率先探索以數(shù)字化為鮮明特征的營商環(huán)境，打造具有浙江特色的營商環(huán)境，用獨特的方法解決問題。

第二框

聯(lián)想思維的含義與方法

第十一課

創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想宋徽宗趙佶喜愛書畫，創(chuàng)建并主管了世界上最早的皇家畫院。有一次，他給畫師們出了一道題目，題為“深山藏古寺”，要求以詩作畫、筆意俱全?！吧钌讲毓潘隆蹦阏J為哪幅作品更能凸顯“深山藏古寺”的意境？并說明理由。為什么我們看到云會聯(lián)想到深山、看到和尚會聯(lián)想到古寺？一、聯(lián)想思維的含義1.聯(lián)想思維的基礎（為什么）⑴客觀基礎：事物之間是普遍聯(lián)系的

聯(lián)想思維是對事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開了事物之間的客觀聯(lián)系,思維中的聯(lián)想只能是臆想。唇齒相依，唇亡齒寒；喜鵲叫喜，烏鴉報喪。⑵生理基礎：人的大腦的工作機制

歸檔

儲存

聯(lián)結

回憶

探索

解決思考：聯(lián)想就是人腦對已有認識進行的回憶嗎？聯(lián)想不同于簡單的回憶，而是帶有思維加工的成分。2、聯(lián)想思維（1）含義：就是將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結與思考的思維活動。（2）依據(jù)（具體）：

它是依據(jù)事物之間的相似、接近或?qū)Ρ鹊年P系，將看上去毫無關系的認識進行可能的聯(lián)結。(P99相關鏈接)聯(lián)結的主要途徑時間、空間的途徑（外在聯(lián)結）性質(zhì)的途徑（內(nèi)在聯(lián)結）時間聯(lián)結：1949年，新中國成立空間聯(lián)結：天安門廣場，升旗儀式;教室→黑板性質(zhì)聯(lián)結：齒狀可以割東西;數(shù)學書→語文書注意：聯(lián)想

≠簡單回憶聯(lián)想是帶有思維加工的成分，因而是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。相似聯(lián)想：由對一件事物的感知或回憶引起對和它在性質(zhì)、功能或形態(tài)上相似的事物的回憶。（反映事物的相似性和共性）看到松柏想到堅韌的意志，看到柳絮想到雪花接近聯(lián)想：由一個人或物想到在空間或時間上相接近的另一個人或者物。由中國想到長城，美國想到特朗普，6月8日想到高考對比聯(lián)想：對于性質(zhì)和特點相反的事物的聯(lián)想。由光明想到黑暗，沙漠想到綠洲，干旱想到洪水因果聯(lián)想：一種原因會想到一種結果，兩者之間有因果關系。國家濫發(fā)紙幣可能會導致通貨膨脹，考試成績不理想可能會挨罵知識拓展：聯(lián)想思維的類型

思考：你能把木頭和足球，這兩個風馬牛不相及的概念建立起聯(lián)系的關系嗎？這種聯(lián)系體現(xiàn)了聯(lián)想思維的什么特征？木頭——樹林——田野——足球場——足球(1)聯(lián)想思維具有跨越式的聯(lián)結性3.聯(lián)想思維的主要特征：3.聯(lián)想思維的主要特征(2)聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想受炒菜鍋防彈啟發(fā)而發(fā)明軍用鋼盔【注意】聯(lián)想思維的“暢想”不包含著夢想和理想。

人人都有聯(lián)想思維，但其水平和能力并不相同。

（1）評價依據(jù)：思維在聯(lián)想時的“聯(lián)結”速度和“暢想”得到的結果的數(shù)量，是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)

（2）重要途徑：自覺地進行聯(lián)想思維訓練，在學習和生活中積極地運用聯(lián)想思維，是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑

4.聯(lián)想思維的評價依據(jù)和提高途徑：

大水漫灌和精準滴灌是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的兩種灌溉方式。.......我們將“大水漫灌”和“精準滴灌”的思維方式遷移到扶貧工作中，改變了過去那種對貧困地區(qū)普遍發(fā)放扶貧款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因貧困原因和類型施策的“精準滴灌”方式，使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性的改變。探究問題：談談扶貧思路是如何轉(zhuǎn)變的？

分析：將“大水漫灌”和“精準滴灌”的思維方式遷移到扶貧工作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的兩種灌溉方式扶貧工作兩種不同認識對象性質(zhì)、作用位置變遷與功能移植使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性的改變。探究與分享P1001.遷移

(1)地位：是聯(lián)想思維的“聯(lián)結”方式(2)含義：eg.根據(jù)衣服鞋帽上的拉鏈發(fā)明了手術拉鏈，手術拉鏈比針線縫合快10倍，且不需要拆線二、聯(lián)想思維的方法(3)遷移的方式P101相關鏈接④順應性遷移—也可以調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結構，以適應新情況eg.如原有認知結構中的概念“球”，由足球、籃球等組成，現(xiàn)在學習乒乓球，把它納入“球”的原有結構中，既擴充了球的概念，又獲得了球這一新概念的意義。學習漢語拼音對學習英文字母產(chǎn)生影響學過了“胡蘿卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再學習“茭白”這個概念時，原有概念不能解釋新概念，這時我們需要先學習“胡蘿卜、芹菜、油菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一個概括性更高的科學概念“蔬菜”來標志這一事物閱讀能力強有助于寫作技能的形成在物理中學習了“平衡”概念，就會對以后學習化學平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟平衡產(chǎn)生影響正遷移負遷移同性化遷移順應性遷移課堂練習(4)遷移的作用：（為什么？）

①遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。（想）

②遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。（做）實現(xiàn)由“此岸”到“彼岸”、觸類旁通的認知過渡例：某中學生在學習電學知識時,聯(lián)想到:水壓迫使水沿著一定的方向流動,使水管中形成了水流;類似的,電壓迫使自由電荷做定向移動,使電路中形成了電流。

在進行創(chuàng)新思維訓練時，老師鼓勵同學們展開聯(lián)想思維的翅膀，盡情想象。同學們紛紛發(fā)言?！艏偃缬洃浛梢砸浦?，將會怎樣?◆假如世界上沒有貨幣，將會怎樣?◆假如真有外星人入侵地球，將會怎樣?試著用“假如”方式對你的未來展開想象。情境探究2、想象（1）地位：聯(lián)想思維的“暢想”方式（2）含義：在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。（3）特點：通過感知形成的表象為基本材料，對表象進行積極的再加工、再組合。（如：美人魚）例：人可以通過別人的描述,想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象,也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實中不存在的事物表象。如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。二、聯(lián)想思維的方法（4）類型：無意想象和有意想象①無意想象是沒有預定目標的想象。②有意想象是在意識的控制下，按照一定的目的自覺進行的想象。為了解決某個問題而展開的各種想象，屬于有意想象。例：把天空中的白云，不由自主地想象為小白兔、小山羊等，或者隨著他人的描述，想象故事中的人物形象等二、聯(lián)想思維的方法2、想象(5)想象的方式：（怎么辦）

①形象化想象：②“假如”式想象(6)想象的作用：（為什么）P102-4

①想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標;②可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創(chuàng)新活動之中。3.聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關系：

創(chuàng)新思維聯(lián)想遷移基礎方法想象1、根據(jù)蝙蝠超聲波定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。該探路儀內(nèi)置有超聲波發(fā)射器，盲人持有后可以發(fā)現(xiàn)電線桿、樓梯、橋上的人等?，F(xiàn)在，也制造了具有同樣作用的“超聲波眼鏡”。仿蝙蝠超聲波定位器進行研發(fā)工作（

）①依據(jù)事物之間相同或相似的屬性，進行了類比推理②符合思維的概括性，把握了不同類事物的共同本質(zhì)③在對象的要素和結構之間進行類比，實現(xiàn)事物創(chuàng)新④運用聯(lián)想思維，對不同事物的認識進行聯(lián)結與思考A．①② B．①④ C．②③ D．③④B課堂練習2、傳說魯班和徒弟上山砍木材，手不小心被一種野草的葉子劃破了。魯班摘下葉子輕輕一摸，原來葉子兩邊都長著很鋒利的齒牙。此后，魯班發(fā)明了鋸，大大提高了砍木材的效率?！颁彙钡陌l(fā)明，是由于（

）①運用了聯(lián)想思維，將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結與思考②發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能，其中包含著構想、想象甚至是幻想③將看似不相關的事物以非連續(xù)的跨越性方式聯(lián)結起來④聯(lián)想時的“聯(lián)結”速度和“暢想”得到的結果數(shù)量，有決定性作用A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④A【解析】①②③：魯班摘下葉子輕輕一摸，原來葉子兩邊都長著很鋒利的齒牙，并由此發(fā)明了鋸，運用了聯(lián)想思維，發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能，將看似不相關的事物以非連續(xù)的