教師個人專業(yè)發(fā)展計劃書

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃書教師個人專業(yè)發(fā)展計劃書「篇一」教師的基本素質關系到學校辦學水平、教學質量。師資隊伍建設是我校一項長期具有戰(zhàn)略意義的重點基本建設，特別是當前學校教師隊伍正處在新老交替的關鍵時期和課改的全面推行，對教師學歷、專業(yè)知識、專業(yè)技能、實踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。為了進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長，推動學校發(fā)展，提高教育教學質量，辦人民滿意學校，根據(jù)我校教師隊伍實際情況，特制定本階段教師隊伍專業(yè)發(fā)展計劃。一、指導思想以學校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以教育科研為先導、以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，全面提高教師隊伍整體素質，建立一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、身心健康的專業(yè)化師資隊伍。二、發(fā)展目標學校根據(jù)實際情況，通過專業(yè)發(fā)展的培訓及研討的參與，每個教師實現(xiàn)知識更新、專業(yè)道德、專業(yè)精神和專業(yè)技能的提升，優(yōu)化課堂教學效率；建設一支結構合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質過硬的教師隊伍。三、培訓原則1、堅持“教師為本”與“學校為本”相結合的原則以研究本校教育教學中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以改善教育教學實踐為目的，尊重教師的主體精神，滿足教師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，引導教師自主確立自己的努力目標，找到適合自身發(fā)展的有效途徑，在實踐中培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊伍。2、理論聯(lián)系實際原則即堅持理論與實踐緊密結合，通過“自我反思、師徒互助、專業(yè)引領、行為跟進”等實踐活動，以課程與教學改革和教育科研為抓手，引導教師不斷探究和解決課程與教學改革中的問題，促進自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。3、實事求是原則針對我?；ń處煹膶嶋H情況，分層次確定學習內(nèi)容，中青年教師要全面細致學習理論知識，并且保證學習時間；在實踐中多參與。部分老教師也要跟上時代的要求，將自己的豐富經(jīng)驗融入新課程中，切忌“穿新鞋走老路”。4、改革創(chuàng)新與時效性相結合原則給青年骨干教師搭建提高自身專業(yè)平臺，在舉行各種活動時，讓他們先行，效果很好，真的能在教育教學中能獨當一面，再進行觀摩。四、培訓內(nèi)容（一）讀書積累以自主學習為主，讀專著、名著，和與所教學科相關的專業(yè)知識，記錄要經(jīng)典，突出重要性。更重要的是自覺加強教育教學理論學習，接受先進教育理念，提高自身理論修養(yǎng)。（二）集中學習包括每周的政治、業(yè)務學習、專家講座、外出培訓等。政治學習主要學習一些教育的法律法規(guī)，教師職業(yè)道德等；業(yè)務學習主要學習各學科的課程標準，新知識、教學新技能等。（三）集體備課學校各任課教師按年級與所教學科劃分為不同的教研組，在教研組長的統(tǒng)一組織和安排下，進行教研組的各項活動。各教研組都要在每周三、周四上午有教研組長組織進行雷打不動地集體備課。（四）教學反思要求每位教師課課反思，反思內(nèi)容注重優(yōu)化教學實踐。（五）基本功訓練1、教師每周1篇硬筆和1篇毛筆書法作業(yè)，書寫要規(guī)范準確、美觀大方。教務處統(tǒng)一選定每周書寫內(nèi)容并統(tǒng)一發(fā)放毛筆基本功練習紙張。2、教師每周1幅簡筆畫作業(yè)，以反映教材內(nèi)容為主。3、學校為教師提供了粉筆字訓練園地，為每位老師發(fā)放一塊小黑板讓老師訓練粉筆字。4、學校組織我校省級普通話測試員為我們教師進行普通話培訓，并把我校南校區(qū)命名為普通話實驗基地，學生、教師進入校園一律使用普通話，學校不定期進行檢查。（六）專題講座根據(jù)學校實際情況，共同存在的問題，領導、骨干教師結合自身承擔的任務進行專題講座。主抓教學副校長、教導主任每學期至少2次講座。講座一定要深刻，能解決教師中存在的各種問題。（七）課題研究任課教師在積極參與國家、省、市級課題研究的同時，要鼓勵積極進行小課題研究，也就是教研，研究教育教學中、身邊中常出現(xiàn)有價值的問題，并把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進共同發(fā)展。引導教師積極撰寫教學心得和科研論文，每年在縣級以上刊物發(fā)表論文若干篇。（八）學習考察學?？朔磺欣щy，給教師搭建平臺，讓不同層次的教師走出去，吸取先進經(jīng)驗，取長補短，回校交流或觀摩。五、主要措施1、加強師德師風建設，增強教師的人格力量。通過政治理論學習和師德自我修養(yǎng)，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業(yè)的意識，開展“師德標兵、先進教師”的評優(yōu)活動，表彰先進教師，樹立先進典型。2、注重研訓一體化，提高教師的專業(yè)化水平。（1）積極鼓勵并創(chuàng)造條件對教師進行多方面的業(yè)務進修和培訓工作，請學科骨干教師做專題講座，促進教師不斷轉變觀念，建立新的教育、教學理念，始終走在教學改革的前沿。同時支持教師參加市、縣級骨干教師培訓；高一層次的學歷進修等。（2）加強教育教學的行動研究，嘗試進行項目培訓、活動培訓等自主培訓。加強教師在教育教學理論上的自我學習、自主提高，強調(diào)教師基于學科的研究與探討，要以問題為本，開展教學行動研究與教科研課題研究，鼓勵教師關注新課程的研究與實施，提高教師實施新課程與開發(fā)校本課程的能力。（3）建立以校培、組培、自培相結合的研訓一體化校本培訓模式，定期舉行教育教學工作專題研討活動，為教師教育提供有效載體；加強教研組建設，重視備課組活動，要求“定時、定點、定人、定內(nèi)容、定進度”，加速教研氣氛的形成。3、創(chuàng)設校本培養(yǎng)機制，為形成骨干梯隊建設搭設舞臺。（1）根據(jù)每位教師的師德和教學水平，幫助教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。讓每位教師將學校目標的實現(xiàn)與自我價值實現(xiàn)結合起來，從而促進教師隊伍的整體發(fā)展。（2）發(fā)揮骨干的幫帶作用。每位骨干教師必須各帶一位青年教師，爭取在一年中，青年教師的專業(yè)素質明顯提高。校領導小組督促檢查，即查課堂教學又看過程材料等。4、建立多元的教師發(fā)展性評價制度。（1）建立教師發(fā)展性評價制度，以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結合的方式，促進多元化評價。（2）改進教師的考核評價制度，對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質等進行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結合的發(fā)展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。5、加大經(jīng)費投入。學校將加大此項工作的經(jīng)費投入，結合教育教學需要，為教師購買學習資料，訂閱報刊；采用“走出去請進來”的方法，邀請專家學者講學指導；選送教師參加學習進修，幫助教師拓寬學習領域，不斷更新知識。六、組織建設與管理辦法1、建立組織組長：xxx副組長：xxx組員：教務主任及各科任課教師2、管理辦法校長全面負責學校事務，負責人力和財力的支持；主管教學的副校長具體負責，指導相關工作；主管師德的副校長要負責教師職業(yè)道德規(guī)范等項目的考核；教導主任要指導各教研組長組織好本組教師學習并保證學習時間。以上是我校本學期教師專業(yè)發(fā)展學校建設階段性計劃，我們會在今后的具體工作中邊實施，邊總結，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整改進，查漏補缺，力求更好更快地提高教師的整體水平。教師個人專業(yè)發(fā)展計劃書「篇二」一、自我分析1、個人優(yōu)勢分析：①對教育富有情懷，對語文教學充滿熱忱。②學習能力強，具有較高的領悟能力，在實踐中總結提升。③對教材研讀有自己的思考和見解，課堂扎實靈動。2、個人不足剖析：理論知識儲備不夠，課題論文能力有待加強。二、三年發(fā)展自我規(guī)劃1、多讀專業(yè)書籍，在理論中汲取營養(yǎng)并付諸實踐。2、加強教育教學研究，積極主持課題，撰寫論文、案例并投稿。3、打造低段“靈動、高效”課堂。三、具體目標1、閱讀書籍長知識。每天堅持不少于小時的讀書、閱報、摘抄筆記等學習活動。2、虛心學習汲營養(yǎng)。向更多的前輩、專家、同行學習。積極參加各級各類培訓、學習。將教育教學反思、課題研究及時整理成文，向相關教研員、專家請教，以期獲得專業(yè)引領；3、打磨課堂促成長。積極承擔研討課，在實踐中促進自己成長。4、動筆撰寫出成績。為提升理論修養(yǎng)，每學期至少撰寫1篇教育教學論文和案例，三年內(nèi)至少有3篇課題、論文獲獎或發(fā)表。總之，在未來的三年內(nèi)，我將腳踏實地把計劃中的每一點都落到實處，使自己切實得到成長。教師個人專業(yè)發(fā)展計劃書「篇三」一、自我分析1、個人優(yōu)勢分析：（1）注重自身修養(yǎng)，樂于做好本職工作，能嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，有較強的進取心。（2）語文基本功方面能嚴格要求自己。（3）在浦江，有一個優(yōu)秀的語文團隊，有許多外出學習的機會，促進我的成長。（4）能學習教育教學經(jīng)驗并參與實踐。2、個人不足剖析：（1）還不能真正了解各學段學生，把握學生的學習特點。（2）對教材的處理，缺乏自我創(chuàng)新、自我風格，更多地停留于別人的基礎上進行再創(chuàng)造。（3）關于教育教學的理論知識還很欠缺。（4）不善于總結歸納，無法將自己的想法和實踐活動整理成論文和課題。二、三年發(fā)展自我規(guī)劃把握現(xiàn)有的資源，努力提升自己。在平時要靜下心來多看多聽多想多做，成為一名學習型的教師，能不斷完善自己的課堂，形成自己的教學特點，使自己成為孩子們的好朋友，讓孩子喜歡上我的課堂。三、具體目標1、提高自身業(yè)務能力，理論與實踐相結合，做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師。在教學生不斷思考，不斷創(chuàng)新，做一個擅于思辨、不斷創(chuàng)新的教師。2、虛心學習，虛心請教，不懂就問，做一個善于研究、善于反思、善于總結，進行自我覺悟和提升的教師。3、積極參與工各種教研活動，開闊視野，做一個有較強的課程意識和開發(fā)能力的教師。教師個人專業(yè)發(fā)展計劃書「篇四」一、自我分析1、個人優(yōu)勢分析：（1）熱愛學生、熱愛職業(yè)。在我眼中，每一個學生都是可愛的。（2）熱愛學習、渴望求新。積極參加教育教學研修，努力提高個人教師素養(yǎng)。（3）鍥而不舍、韌性十足。在教育教學的競技場上，我可能不是最先沖出起跑線的，但我會默默地跑，不停著跑，雖然步子不大，雖然不能猛一下沖在前頭，我依然一步步朝著目的地前進著。2、個人不足剖析：（1）理論知識不夠系統(tǒng)。碎片化知識較多，不