2024年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)（北京版）-認(rèn)識(shí)算盤(pán)-1教案

第四單元第5課時(shí)：認(rèn)識(shí)算盤(pán) 年級(jí)：二年級(jí) 教材版本：北京版一、教學(xué)背景簡(jiǎn)述本節(jié)課是教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求新增加的內(nèi)容，教材引進(jìn)算盤(pán)表示數(shù)，一方面?zhèn)鞒形覈?guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面給師生多提供一個(gè)教具、學(xué)具，多呈現(xiàn)一種直觀表示數(shù)的方法。本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)，并會(huì)用算盤(pán)表示數(shù)。在之前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)于數(shù)的概念已有了簡(jiǎn)單的了解。能夠用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),對(duì)于數(shù)位有了簡(jiǎn)單了解,會(huì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。同時(shí)對(duì)于萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的“位值制”也有了一定的了解。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤(pán)，了解算盤(pán)各部分的名稱(chēng)，與計(jì)數(shù)器聯(lián)系起來(lái)，在動(dòng)手撥珠的過(guò)程中，掌握用算盤(pán)記數(shù)的方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)算盤(pán)，知道算盤(pán)各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用算盤(pán)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。2.經(jīng)歷撥珠數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)計(jì)數(shù)工具和數(shù)的表示方法的多樣性，發(fā)展數(shù)感，體會(huì)位值。3.了解算盤(pán)的廣泛應(yīng)用，感受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加民族自豪感。三、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課1.提示學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、計(jì)數(shù)器和算盤(pán)。2.導(dǎo)入新課在前面的學(xué)習(xí)中，我們和計(jì)數(shù)的好幫手——計(jì)數(shù)器一起認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。今天，我們要再來(lái)認(rèn)識(shí)一位新的計(jì)數(shù)朋友——算盤(pán)。（二）認(rèn)識(shí)算盤(pán)，了解算盤(pán)記數(shù)的方法算盤(pán)是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種計(jì)算工具，可以幫助我們數(shù)數(shù)和記數(shù)。1.認(rèn)識(shí)算盤(pán)的結(jié)構(gòu)和各部分名稱(chēng)你在哪里見(jiàn)過(guò)算盤(pán)呢？認(rèn)識(shí)算盤(pán)的結(jié)構(gòu)，出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照自己的算盤(pán)再指一指、說(shuō)一說(shuō)它的各部分名稱(chēng)。導(dǎo)語(yǔ)：認(rèn)識(shí)了算盤(pán)的結(jié)構(gòu)和各部分名稱(chēng)，我們來(lái)學(xué)習(xí)用算盤(pán)數(shù)數(shù)和記數(shù)。2.確定數(shù)位，了解算盤(pán)記數(shù)和數(shù)數(shù)的方法（1）確定數(shù)位要想在算盤(pán)上表示數(shù)，首先需要在算盤(pán)上先確定一個(gè)檔是個(gè)位。如果我們把右起第三檔、帶有標(biāo)記的這一檔確定為個(gè)位，它的左邊依次是十位、百位、千位等。當(dāng)然，個(gè)位檔的確定可以根據(jù)實(shí)際需要，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和變換。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱乃惚P(pán)上確定好個(gè)位。確定了數(shù)位，我們就可以撥珠記數(shù)了。（2）自主探究，嘗試撥珠記數(shù)像這樣，當(dāng)所有的上珠、下珠都貼著框，就是空檔。記數(shù)時(shí)，要撥珠靠梁。現(xiàn)在請(qǐng)你也在算盤(pán)上表示“1”這個(gè)數(shù)。我們就在個(gè)位上撥入1個(gè)下珠。1個(gè)下珠表示1。聰明的同學(xué)們一定聯(lián)想到了，我們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥數(shù)的時(shí)候，也是撥入1個(gè)珠子表示1。學(xué)生自主嘗試。活動(dòng)建議：1.先獨(dú)立在計(jì)數(shù)器和算盤(pán)上分別撥出1-10這些數(shù)。2.試著說(shuō)一說(shuō)，你在算盤(pán)上是如何撥這10個(gè)數(shù)的？

3.在用算盤(pán)撥數(shù)的過(guò)程中，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（3）交流匯報(bào)，學(xué)習(xí)撥珠記數(shù)的方法①用算盤(pán)表示數(shù)“1-4”我們一起來(lái)一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)，1、2、3……提問(wèn)：這表示的是幾？（表示4）通過(guò)撥珠你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1個(gè)下珠表示“1”，2個(gè)下珠表示“2”……4個(gè)下珠往上撥就表示“4”。再撥去4，現(xiàn)在算盤(pán)上是空檔。②用算盤(pán)表示數(shù)“5-10”，明確“滿(mǎn)十進(jìn)一”提問(wèn)：“5”這個(gè)數(shù)怎樣表示？“6、7、8、9、10”，又該怎樣表示呢？呈現(xiàn)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問(wèn)：?jiǎn)栴}1：怎樣表示“5”這個(gè)數(shù)？問(wèn)題2：用的珠子數(shù)為什么不一樣？問(wèn)題3：怎樣表示“10”這個(gè)數(shù)？導(dǎo)語(yǔ)：到底在哪個(gè)位置撥、撥哪些珠子呢？我們一一來(lái)解決。解決問(wèn)題1：“5”的撥珠方法。麗麗用5個(gè)下珠表示5，丁丁用1個(gè)上珠表示5。這兩種撥法雖然都可以表示5。但是老師告訴你們，通常使用算盤(pán)記數(shù)的時(shí)候，下珠只使用4個(gè)，第5個(gè)下珠不使用。所以，在算盤(pán)上用1個(gè)上珠表示5。繼續(xù)演示在算盤(pán)上撥6、7、8、9。解決問(wèn)題2：你能說(shuō)一說(shuō)，兩位同學(xué)用的珠子數(shù)為什么不一樣嗎？因?yàn)橥糜?jì)數(shù)器表示數(shù)，計(jì)數(shù)器個(gè)位上一個(gè)珠子表示1，8個(gè)珠子就表示8。東東用算盤(pán)表示數(shù)，算盤(pán)的個(gè)位上1個(gè)上珠表示的是5，8就用1個(gè)上珠和3個(gè)下珠來(lái)表示。所以，計(jì)數(shù)器和算盤(pán)雖然都是用珠子表示數(shù)，但是兩位同學(xué)用的珠子數(shù)是不一樣的。解決問(wèn)題3：討論“10”的表示方法，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)“一”呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生的表示方法：“1個(gè)上珠和5個(gè)下珠”、“兩個(gè)上珠”、“十位上一個(gè)下珠”。說(shuō)明算盤(pán)通常的使用習(xí)慣“不用第5個(gè)下珠”“不用最上面的上珠”。聯(lián)想計(jì)數(shù)器上“10”的表示方法。教師提示：同學(xué)們還記得在計(jì)數(shù)器上怎樣表示“10”嗎？計(jì)數(shù)器個(gè)位上有9個(gè)珠子，再加上1個(gè)就是10個(gè)，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)“1”。在算盤(pán)上也是一樣的,個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)“1”。撥去個(gè)位上的“9”，十位撥入1個(gè)下珠。怎么1個(gè)珠子就表示10了呢？是珠子的位置幫了大忙。十位的1個(gè)下珠就表示10。小結(jié)：以上，我們認(rèn)識(shí)了用算盤(pán)來(lái)表示1-10這10個(gè)數(shù)，還解決了同學(xué)們?cè)谟洈?shù)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。你們都是善于探究的好孩子！（4）繼續(xù)數(shù)數(shù)，加深了解撥珠記數(shù)的方法繼續(xù)撥珠數(shù)數(shù)。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)從10數(shù)到100，突出強(qiáng)調(diào)50和90。提問(wèn)：50呢？用5個(gè)下珠嗎？說(shuō)明：這個(gè)50很關(guān)鍵！請(qǐng)你動(dòng)手撥出50。這樣用1個(gè)上珠表示50。提問(wèn)：9個(gè)十再加上1個(gè)十就是100，怎么辦呢？說(shuō)明：十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一，撥去9個(gè)十、撥入1個(gè)百。同樣是1個(gè)下珠，在百位上表示1個(gè)百，在十位上表示1個(gè)十，在個(gè)位上表示1個(gè)一，在千位上呢？就表示1個(gè)千。請(qǐng)你獨(dú)立在算盤(pán)上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千，再一千一千地?cái)?shù)。10個(gè)100是1000，10個(gè)1000是10000。課中休息（三）用算盤(pán)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了用算盤(pán)數(shù)數(shù)和記數(shù)的方法，現(xiàn)在，看看你能否正確地認(rèn)、讀算盤(pán)上表示的數(shù)。

先觀察，再小聲地試讀這兩個(gè)數(shù)。通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一個(gè)數(shù)：百位上有4個(gè)下珠，表示4個(gè)百；十位上有1個(gè)上珠和4個(gè)下珠，表示9個(gè)十；個(gè)位上1個(gè)珠子也沒(méi)有，用“0”來(lái)表示，這個(gè)數(shù)是由4個(gè)百和9個(gè)十組成的。所以，這個(gè)數(shù)是490。第二個(gè)數(shù):百位上有1個(gè)上珠、3個(gè)下珠，表示8個(gè)百；十位上是0；個(gè)位上有1個(gè)上珠、4個(gè)下珠，表示9個(gè)一。這個(gè)數(shù)是由8個(gè)百和9個(gè)一組成的。所以，這個(gè)數(shù)是809。在認(rèn)、讀算盤(pán)上表示的數(shù)時(shí)，你想提醒大家要注意什么呢?（四）鞏固練習(xí)，撥數(shù)和讀寫(xiě)智慧之峰大闖關(guān)：第一關(guān)：心靈手巧我會(huì)撥1.在算盤(pán)上用算珠表示下面各數(shù)。1、5、6、10、11、15、119、342前6個(gè)數(shù)1、5、6、10、11、15，請(qǐng)你一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)，從1開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，撥到15。沒(méi)有算盤(pán)的同學(xué)在學(xué)習(xí)單上畫(huà)珠子。呈現(xiàn)11和15的表示方法。重點(diǎn)呈現(xiàn)119和342，先說(shuō)一說(shuō)，它們分別是有（）個(gè)百（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的，再在算盤(pán)上撥出這兩個(gè)數(shù)。第二關(guān)：火眼金睛我會(huì)寫(xiě)2.試一試，寫(xiě)出下面各數(shù)。出示要求：（1）先說(shuō)出算盤(pán)上所表示的每個(gè)數(shù)的組成；（2）照樣子在你的算盤(pán)上撥一撥、讀一讀；（3）再把每個(gè)數(shù)寫(xiě)在括號(hào)里。第三關(guān)：心明眼亮我會(huì)連3.把相同的數(shù)連起來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)計(jì)數(shù)器和算盤(pán)兩種不同的記數(shù)工具。（五）總結(jié)質(zhì)疑，拓展延伸1.同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了算盤(pán)，談?wù)勀愕氖斋@？算盤(pán)可以幫助我們數(shù)數(shù)和記數(shù)。算盤(pán)上1個(gè)下珠表示1，1個(gè)上珠表示5。算盤(pán)和計(jì)數(shù)器有很多共同的地方，珠子在不同的位置，分別表示幾個(gè)一、幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千……都是“滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1”。2.出示：知識(shí)窗。2013年12月4日，中國(guó)珠算被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。