《清平樂·村居》學習任務(wù)群教學設(shè)計

《清平樂·村居》學習任務(wù)群教學設(shè)計【教學內(nèi)容】統(tǒng)編教材四年級下冊第一單元第1課古詩詞三首【教學目標】1.能正確、流利有感情地誦讀詞。2.借助注釋，理解詞所描繪的鄉(xiāng)村生活。3.想象畫面，體會鄉(xiāng)村生活的和諧美好。【教學重點】想象畫面，體會鄉(xiāng)村生活的和諧美好。【教學時間】1課時【教學過程】一、舊詞新唱，對比詩詞1.欣賞樂曲：同學們，我們先來欣賞一段樂曲，比比誰的耳朵靈？播放《清平樂·村居》說說你聽到了什么？你仿佛來到了哪里？板書：鄉(xiāng)村聽歌還要用心感受，待會兒請你說說自己的感覺？剛才的樂曲給你帶來什么感覺？（歡快、美好、舒適、快樂……）真好，不同的心境，不同的經(jīng)歷，就會有不一樣的感覺，擁有閱讀音樂的耳朵也是一種了不起的本領(lǐng)。其實，這首樂曲就是南宋著名詞人辛棄疾創(chuàng)作的一首詞，（提前板書：清平樂·村居）詞是詩的另一種形式，在古代合樂而歌，都是可以吟唱的。2.了解詞：出示：整首詞。瞧，這是我們二年級上學期學習的《村居》，再看看今天學的《清平樂·村居》，它們有什么不一樣？（長短句、詞牌名和題目，詞牌名規(guī)定了詞的曲調(diào)、節(jié)奏、句數(shù)和字數(shù)等）3.“清平樂”是這首詞的詞牌名，《村居》是題目。在讀的時候，詞牌名和題目之間要注意停頓。誰來試試？詞還分上下闋，這里有一個顯著的標志，你發(fā)現(xiàn)了嗎？上面的叫上闕，那下面的叫？（PPT上顯示上下闋）4.在我們語文園地《日積月累》里也有一首詞呢？這首詞的詞牌名是？題目是？同樣分上下闋。出示《卜算子·詠梅》看來都是學習高手，一學就會。借助注釋，初賞鄉(xiāng)村生活之美好同學們，最近我們一直徜徉在鄉(xiāng)村美景中，其實鄉(xiāng)村生活同樣讓人憧憬，現(xiàn)在，就讓我們跟隨辛棄疾的詞去感受鄉(xiāng)村生活的美好吧！自主讀詞拿出課文紙，認認真真地將詞讀一遍。出示閱讀提示：自主讀，借助注釋，看看能讀懂多少？請兩個同學來讀一讀？友情提醒，上下闋之間要稍稍停頓一下。隨機強調(diào)臥剝、蓮蓬。相信你們讀懂了不少，但一定也有不理解的地方，可以和同伴互相商討請教。出示閱讀提示：議一議，把不理解的和同桌討論討論。解疑答疑還有哪些不理解的需要我們大家一起來解決？如沒有疑問，那老師來考考大家？翁媼是什么意思？（提示：學詞和學古詩一樣，看注釋是幫助我們理解的很好的方式。）吳音呢？吳地的方言。說起來溫柔婉轉(zhuǎn)像唱歌一樣，有人說吳音聽起來是最舒服的，沒有之一。還有一個字“媚”知道嗎？猜猜看？“媚”用今天的話說就是“讓對方高興愉悅”?！跋嗝暮谩?，就是老翁和老婦怎么樣？(互相夸贊，讓對方高興。相處得很好，感情很好。)你夸同桌樂于助人，同桌夸你善解人意……我夸XX上課專注，XX你也夸我一下？這就叫“相媚好”。想象說話同學們，你瞧，老翁和老婦臉上寫滿了幸福甜蜜，（放大出示老兩口開心圖）開心必有開心事，猜猜他們?yōu)楹稳绱碎_心呢？的確，古人喜歡喝酒賞景聊天，每個人的猜想都有道理，他們也許因為美景而開心，也許因為人而歡喜。師小結(jié)，隨機板書：景、人兒女永遠是父母最大的話題，此刻，也許他們就在聊兒子呢？他們可能在聊什么呢？出示：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。提示：親愛的老伴，你看，。親愛的老伴，你看，咱們大兒子多懂事啊！都是你教育得好啊，和你一樣勤勞。親愛的老伴，你看，咱們老二越來越能干了，這雞籠織得真是太好了。是啊，和你一樣心靈手巧。親愛的老伴，你瞧，咱們小兒子真是太可愛了，一點也不粘人，會自己玩了。謝謝你給我生了這么好的兒子，有你真好！……是啊，這一幕幕老兩口看在眼里，喜在心上。這樣的生活真是太美好了，誰來讀讀這種美好？指名讀、男女生分讀。4.走進鄉(xiāng)村有美景可賞，有親人可愛，這樣的生活誰都向往，鄉(xiāng)村生活的美好還藏在詞中哪兒呢？你從哪兒看出來？板書：生活（茅檐：住處不一樣；溪上青青草：環(huán)境優(yōu)美；吳音：方言聊天更親切；鋤草、織雞籠：會干農(nóng)活；剝蓮蓬：自由嬉戲）看來鄉(xiāng)村生活在詞中處處可見，難怪作者取題，引讀：村居。同學們這首詞僅僅46個字，有景有人，各具情態(tài)，讓我們初步感受到鄉(xiāng)村生活的美好。想象畫面，暢聊鄉(xiāng)村生活之和諧現(xiàn)在紫瑯一小電視臺想把這美好的鄉(xiāng)村生活拍成微電影，讓我們穿越到宋代，如果你是一名記者，要對鄉(xiāng)村人物進行訪談，你準備采訪誰？商討訪談角色翁媼、三兒、作者辛棄疾2.研究訪談話題那你們會訪談些什么話題呢？他們又可能會怎么回答呢？我們以小組為單位進行商討。組內(nèi)可以有人試著做記者，有人來答記者問。鄉(xiāng)村生活訪談研討會1.老先生，您好！你們倆這么開心，在聊什么呀？2.老婦人，您好！您兒子們都怎么樣？3.大哥，您好！在地里鋤草不累嗎？4.二哥好，你織雞籠有什么秘訣嗎？5.小朋友好，剝這么多蓮蓬吃不下怎么辦？6.你們在這兒生活感覺如何呀？……3.進行訪談活動現(xiàn)在，我們的鄉(xiāng)村之行訪談活動開始了，我們先去拜訪這對老夫妻如何？徐老師先當回記者？拿上紫瑯電視臺話筒，模擬采訪。（1）訪談老夫妻·老先生，你們好！你們倆這么開心，在聊點什么呀？·你們周邊有哪些美景呀？小溪、荷花、青草……·喝著美酒，賞著美景，這樣的生活真是太幸福了。·兩個大兒子都長大成人了，不用你們操心還會分擔家務(wù)了，你們感到生活怎樣？（幸福、美好、甜蜜）·你們老夫妻倆最喜歡誰呀？·老先生，你喜歡小兒子什么呀？“亡賴”是小孩子頑皮、淘氣、可愛，這是一種愛的表達。就像爸媽平時對我們“臭小子”“傻孩子”?！び幸粋€動詞特別傳神的表達了小兒子的淘氣可愛？“臥”可以側(cè)臥、仰臥、俯臥……甚至還打幾個滾呢。多么自由自在、無憂無慮的童年生活呀，這樣的生活怎一個“醉”字了得？難怪辛棄疾這樣描寫：出示：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？讀出美好，讀出幸福，讀出快樂……訪談三兒采訪好了老夫妻，底下該采訪誰了？誰來當記者？其他同學做好被采訪的準備喲！·大哥好，天氣炎熱，這么辛苦鋤草不累嗎？·二哥好，雞籠織得這么好有秘訣嗎？·小朋友，你剝了這么多蓮蓬，吃不下了，你會給誰呀？老兩口看著三個兒子各自忙碌著，有的勤勞能干，有的懂事可人，此情此景，怎能不令人陶醉呢！真是——出示：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？訪談作者剛才我們討論了，還要采訪一下詞人，你繼續(xù)采訪？·辛棄疾，您好！請問您為何要寫下這首詞？創(chuàng)作這首詞時心情如何？同學們，訪談到這里，我們對鄉(xiāng)村生活又多了幾份了解，鄉(xiāng)村恬靜舒適，人人自得其樂，令人神往，這樣的生活如果讓你用一個詞來形容一下，你準備用什么？（）的鄉(xiāng)村生活（美好、無憂無慮、和諧、幸福、快樂、甜蜜……）如果濃縮成詞中的一個字呢？（板書：醉）是呀，這樣的鄉(xiāng)村生活醉的不僅是詞中人，也不僅僅是作者，連我們也深深沉醉其中了，讓我們用聲音傳遞這和諧幸福的生活，推薦一個朗讀高手來試試。齊讀。抓關(guān)鍵詞，品悟鄉(xiāng)村生活之獨特1.同學們，《清平樂·村居》中的小兒臥剝蓮蓬是那么的淘氣可人，那《宿新市徐公店》中的小孩又在干嗎呢？出示：《宿新市徐公店》他們在干嗎？你從哪里知道的？兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。從“追黃蝶”和“無處尋”（變紅）你能想象出什么樣的快樂生活？同桌先討論討論可借助這樣的句式來說，比比誰的想象力豐富。我仿佛看到了；又仿佛聽到了。無論是追到還是追不到，無論是可尋還是無處尋，反正就是很快樂，很開心，享受的就是追趕和尋找的快樂。2.這邊是“無處尋”，那邊是“無人過”，那又是一番怎樣獨特的鄉(xiāng)村生活呢？出示：《四時田園雜興》村子里真的沒有人嗎？從這首詩中你又讀到了怎樣的鄉(xiāng)村生活？插上想象的翅膀，猜想一下村民們都干嘛去了？初夏時節(jié)，白日變長，莊稼蓬勃生長，村民們有的，有的……只有。原來“無人過”并不是鄉(xiāng)村無人，而是側(cè)面告訴我們農(nóng)事的繁忙，人很忙碌，但此刻卻是另一番鄉(xiāng)村寧靜祥和的景象。3.再回到我們今天學習的這首詞中，這里的人們又在干什么呢？出示詞每個人都自各司其事、自得其樂，充滿了詩情畫意。五、吟誦全詞，回味鄉(xiāng)村生活之魅力鄉(xiāng)村有著有不同于城市的風土人情。不同的季節(jié)有著不一樣的鄉(xiāng)村生活，不同的人也有著不一樣的鄉(xiāng)村生活，但別樣的鄉(xiāng)村生活總是那么迷人和令人神往。就如我們語文書上所說：引讀：純樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風景，一幅和諧的畫卷。最后，讓我們再次跟隨詞人