5.16.1 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為 課件- 【知識(shí)精研】北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)

5.16.1先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為北師大版七年級(jí)上冊(cè)1、了解動(dòng)物行為的概念及特點(diǎn)；2、闡述動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體生存和種族繁衍的意義；3、區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，并能對(duì)每種行為舉出實(shí)例。教學(xué)目標(biāo)動(dòng)物行為:動(dòng)物體在內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動(dòng)表現(xiàn)叫做動(dòng)物的行為，如動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、鳴叫、身體姿態(tài)或顏色的變化、散發(fā)出氣味等。新知導(dǎo)入動(dòng)物行為的特點(diǎn):1、無(wú)論哪一種動(dòng)物行為，都是從外部可以觀察到的活動(dòng)，并且都離不開(kāi)動(dòng)物身體內(nèi)部的生理活動(dòng)。2、動(dòng)物的行為都與生活環(huán)境密切相關(guān)，是對(duì)來(lái)自環(huán)境的刺激所作出的反應(yīng)，對(duì)于動(dòng)物個(gè)體的生存和種族的繁衍有重要的作用。3、動(dòng)物行為受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)，受遺傳物質(zhì)的控制，這是在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中逐漸形成的。新知導(dǎo)入動(dòng)物行為的分類:根據(jù)動(dòng)物行為的發(fā)生（獲得的途徑）可分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。新知導(dǎo)入科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)的方法研究渦蟲(chóng)的行為渦蟲(chóng)是無(wú)脊椎動(dòng)物中的扁形動(dòng)物，一般生活在小溪、池塘等清潔的淡水中，身體扁平、可以自由活動(dòng)。常隱藏在水中石塊或其他物體的下方。新知講解科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)的方法研究渦蟲(chóng)的行為1、該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是？2、該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是？3、該實(shí)驗(yàn)的變量，即控制的因素是？4、該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟？渦蟲(chóng)喜歡生活在陰暗的環(huán)境中嗎？渦蟲(chóng)喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。光。（A端有光，B短無(wú)光）新知講解科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)的方法研究渦蟲(chóng)的行為實(shí)驗(yàn)1（1）用滴管從培養(yǎng)皿中輕輕地吸入一只渦蟲(chóng)，迅速地送入試管中。（2）向試管中注滿曬過(guò)的自來(lái)水或河水，加水時(shí)防止產(chǎn)生氣泡。用膠皮塞塞好管口，然后用記號(hào)筆在試管中部做一標(biāo)記?？拷嚬苋囊欢擞洖樵嚬蹵端，另一端記為B端。（3）將試管水平放置，直至渦蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)到試管中央，然后將試管放在白紙上，觀察渦蟲(chóng)10min,記錄它在試管A端和B端分別停留的時(shí)間。（4）再次使渦蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)到試管中央，然后將試管放在白紙上，用鋁箔套遮住試管B端的光，觀察渦蟲(chóng)10min,記錄它在試管A端和B端分別停留的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)后，把渦蟲(chóng)放回培養(yǎng)皿新知講解科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)的方法研究渦蟲(chóng)的行為步驟（3）中，試管A、B兩端的光線相同，預(yù)測(cè)會(huì)出現(xiàn)什么情況？渦蟲(chóng)在試管A端和B端停留的時(shí)間大致相等。步驟（4）中，試管A端有光，B端無(wú)光，預(yù)測(cè)會(huì)出現(xiàn)什么情況？渦蟲(chóng)在試管B端停留的時(shí)間長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)表明渦蟲(chóng)喜歡生活在陰暗的環(huán)境中，這種行為屬于先天性行為。新知講解科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)的方法研究渦蟲(chóng)的行為實(shí)驗(yàn)1中觀察到的渦蟲(chóng)行為對(duì)渦蟲(chóng)的意義：（先天性行為）適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境新知講解科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)的方法研究渦蟲(chóng)的行為實(shí)驗(yàn)2（1）將渦蟲(chóng)放在盛有清水的培養(yǎng)皿中，觀察發(fā)現(xiàn)渦蟲(chóng)身體呈舒展?fàn)顟B(tài)。用強(qiáng)光照射渦蟲(chóng)，觀察渦蟲(chóng)對(duì)強(qiáng)光的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)渦蟲(chóng)在強(qiáng)光下身體仍呈舒展?fàn)顟B(tài)。（2）用中等強(qiáng)度的電刺激渦蟲(chóng)，觀察渦蟲(chóng)對(duì)電刺激的反應(yīng)。發(fā)現(xiàn)渦蟲(chóng)對(duì)電刺激的反應(yīng)是收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端。（3）用強(qiáng)光照射渦蟲(chóng)，幾秒鐘后再用中等強(qiáng)度的電刺激渦蟲(chóng)，重復(fù)這一步驟100次。（4）第101次只用強(qiáng)光照射渦蟲(chóng)，觀察渦蟲(chóng)對(duì)強(qiáng)光的反應(yīng)。觀察發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)100次重復(fù)步驟后，渦蟲(chóng)對(duì)光的反應(yīng)也變成了收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端。新知講解科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)的方法研究渦蟲(chóng)的行為舒展舒展接著收縮新知講解科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)的方法研究渦蟲(chóng)的行為步驟（1）中，渦蟲(chóng)對(duì)強(qiáng)光的反應(yīng)是：舒展身體。原因是：渦蟲(chóng)的一種先天性行為。步驟（4）中，渦蟲(chóng)對(duì)強(qiáng)光的反應(yīng)是：收縮身體。原因是：渦蟲(chóng)的后天學(xué)習(xí)行為。

表現(xiàn)不同的原因：這是因?yàn)闇u蟲(chóng)對(duì)“光照——電擊”的連續(xù)刺激作用形成了條件反射，強(qiáng)光由無(wú)關(guān)刺激變成了導(dǎo)致收縮身體的條件刺激。新知講解科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)的方法研究渦蟲(chóng)的行為實(shí)驗(yàn)2中觀察到的渦蟲(chóng)行為對(duì)渦蟲(chóng)的意義：（后天學(xué)習(xí)行為）適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境新知講解【解析】步驟D是渦蟲(chóng)的學(xué)習(xí)行為。產(chǎn)生這種不同的原因是：實(shí)驗(yàn)中多次給渦蟲(chóng)以“光照-電擊”連續(xù)刺激，渦蟲(chóng)對(duì)“光照”形成了條件反射，強(qiáng)光由無(wú)關(guān)刺激變成了條件刺激。如圖是科學(xué)家做的“渦蟲(chóng)對(duì)光的行為反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)，渦蟲(chóng)的哪個(gè)行為是學(xué)習(xí)行為（）A．步驟A中渦蟲(chóng)在強(qiáng)光下伸展身體 B．步驟B中渦蟲(chóng)在電擊下收縮身體C．步驟ABCD都是渦蟲(chóng)的學(xué)習(xí)行為 D．步驟D是渦蟲(chóng)的學(xué)習(xí)行為D課堂練習(xí)先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為：如果一個(gè)動(dòng)物的行為是對(duì)一個(gè)特定刺激所作出的反應(yīng)，而且出生后第一次遇到這一刺激就能做出這種反應(yīng)，通常把這種行為看成是先天性的，也稱為本能行為。這些行為是通過(guò)遺傳、自然選擇進(jìn)化而來(lái)的，可以遺傳給下一代。先天性行為的特點(diǎn)：先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。新知講解先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的蜘蛛結(jié)網(wǎng)新知講解先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的蜜蜂筑巢新知講解先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的鳥(niǎo)類營(yíng)巢孵卵新知講解先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的哺乳動(dòng)物幼崽吸吮乳汁新知講解【解析】一只剛失去幼崽的母狗，用自己的乳汁喂養(yǎng)了一群小豬患，這種行為是生來(lái)就有的①是先天性行為③是由遺傳物質(zhì)決定的。一只剛失去幼患的母狗，正用自己的乳汁精心喂養(yǎng)著一群小豬患，“母子”情深宛如一家。對(duì)狗的這種行為，解釋正確的是（）①是先天性行為②是學(xué)習(xí)行為③是由遺傳物質(zhì)決定的④是由環(huán)境因素決定的A．①④ B．②④ C．①③ D．②③C課堂練習(xí)后天學(xué)習(xí)行為是在個(gè)體的生活經(jīng)歷中獲得的后天學(xué)習(xí)行為：學(xué)習(xí)是指動(dòng)物借助個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，使自身的行為發(fā)生適應(yīng)性變化的過(guò)程。這種通過(guò)“學(xué)習(xí)”獲得的行為，叫做后天學(xué)習(xí)行為。新知講解新知講解后天學(xué)習(xí)行為是在個(gè)體的生活經(jīng)歷中獲得的后天學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)：1、后天學(xué)習(xí)行為不是動(dòng)物生來(lái)就有的，而是動(dòng)物在生活過(guò)程中通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng)。2、大多數(shù)動(dòng)物都能學(xué)會(huì)一些新的行為，但個(gè)體之間存在較大的差異。3、最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為是一種習(xí)慣化，實(shí)質(zhì)上，習(xí)慣化學(xué)習(xí)并沒(méi)有學(xué)到什么，而是丟失了某種反應(yīng)。后天學(xué)習(xí)行為是在個(gè)體的生活經(jīng)歷中獲得的很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶（先天性行為）。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶（后天學(xué)習(xí)行為）。大山雀喝牛奶新知講解后天學(xué)習(xí)行為是在個(gè)體的生活經(jīng)歷中獲得的幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，會(huì)利用一根蘸水的樹(shù)枝從洞穴中釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄铩Ｐ轮v解后天學(xué)習(xí)行為是在個(gè)體的生活經(jīng)歷中獲得的在迷宮的一壁安上電極，而另一壁是潮濕的暗室，其中還有食物，當(dāng)蚯蚓爬到安裝有電極的墻壁時(shí)，就會(huì)受到電擊。經(jīng)過(guò)多次嘗試與錯(cuò)誤后，蚯蚓學(xué)會(huì)爬向潮濕的暗室。蚯蚓的走迷宮實(shí)驗(yàn)新知講解后天學(xué)習(xí)行為是在個(gè)體的生活經(jīng)歷中獲得的在放有三只箱子的室內(nèi)，天花板上掛有香蕉，猩猩夠不到天花板上的香蕉，慢慢安靜后的黑猩猩跑向一只箱子，放在水果的下方，箱子一只只的堆放起來(lái)，知道夠到了香蕉。新知講解后天學(xué)習(xí)行為是在個(gè)體的生活經(jīng)歷中獲得的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的比較：先天性行為后天學(xué)習(xí)行為區(qū)別形成生來(lái)就有的本能行為出生后逐漸學(xué)習(xí)而獲得的新行為獲得途徑由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定在遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用獲得適應(yīng)特征適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境行為方式簡(jiǎn)單復(fù)雜生理基礎(chǔ)非條件反射條件反射行為意義保證動(dòng)物的基本生活，但有一定的局限性更有助于動(dòng)物的生存能否遺傳能不能新知講解后天學(xué)習(xí)行為是在個(gè)體的生活經(jīng)歷中獲得的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為有什么聯(lián)系？1、后天學(xué)習(xí)行為是建立在先天性行為的基礎(chǔ)之上的。2、一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為也越復(fù)雜。3、兩者都有利于動(dòng)物的生存和繁衍。新知講解后天學(xué)習(xí)行為是在個(gè)體的生活經(jīng)歷中獲得的后天學(xué)習(xí)行為一旦形成就不會(huì)消失？后天學(xué)習(xí)行為的生理基礎(chǔ)是條件反射，后天學(xué)習(xí)行為形成后，需要后天學(xué)習(xí)和強(qiáng)化才能穩(wěn)定，否則還是容易遺忘和消失的。新知講解后天學(xué)習(xí)行為是在個(gè)體的生活經(jīng)歷中獲得的鳥(niǎo)類剛剛見(jiàn)到稻草人時(shí)十分害怕，但為什么久而久之就對(duì)稻草人沒(méi)有任何反應(yīng)了？當(dāng)同一刺激重復(fù)發(fā)生和連續(xù)多次作用于一只動(dòng)物時(shí)，該動(dòng)物對(duì)這一刺激的反應(yīng)就逐漸減弱直至消失。新知講解后天學(xué)習(xí)行為是在個(gè)體的生活經(jīng)歷中獲得的蚯蚓走“T”字形迷宮需要經(jīng)過(guò)約200次的嘗試與錯(cuò)誤后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室，而老鼠走更復(fù)雜的迷宮只需要7次左右即可，黑猩猩只需要3次左右。能得出什么結(jié)論？動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境的能力就越強(qiáng)，這與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)達(dá)程度有關(guān)。新知講解【解析】丁學(xué)會(huì)繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)最少，所以丁最高等；乙學(xué)會(huì)繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)最多，所以乙最低等。如表是探究四種動(dòng)物的繞道取食次數(shù)的結(jié)果．這四種動(dòng)物從低等到高等的順序是（）A．甲→乙→丙→丁 B．乙→甲→丙→丁C．丁→丙→甲→乙 D．甲→丁→丙→乙B動(dòng)物甲乙丙丁嘗試次數(shù)75158326課堂練習(xí)科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)的方法研究渦蟲(chóng)的行為后天學(xué)習(xí)行為是在個(gè)體的生活經(jīng)歷中獲得的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為先天性行為是由遺傳決定的課堂總結(jié)1.以下屬于本能行為的是（

）A.

蜘蛛織網(wǎng)

B.

狗聽(tīng)到喂食的鈴聲流口水

C.

鸚鵡學(xué)舌

D.

黑猩猩用樹(shù)枝伸到白蟻洞里掏白蟻吃2.下列屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A.

蜜蜂采蜜

B.

蜘蛛結(jié)網(wǎng)

C.

小鳥(niǎo)喂魚(yú)

D.

蚯蚓走迷宮DA課堂練習(xí)3.下列屬于學(xué)習(xí)行為的一組是（

）A.

螞蟻搬家、孔雀開(kāi)屏、公雞報(bào)曉

B.

貓捉老鼠、尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學(xué)舌C.

蜘蛛結(jié)網(wǎng)、驚弓之鳥(niǎo)、大雁南飛

D.

狗辨主人、黃牛耕地、老馬識(shí)途4.下列屬于動(dòng)物先天性行為的是（

）①魚(yú)類的洄游

②鳥(niǎo)類的遷徙

③美國(guó)紅雀喂金魚(yú)

④大山雀偷飲牛奶

⑤貓捉老鼠

⑥蜘蛛結(jié)網(wǎng)A.

①②③④

B.

②③④⑤

C.

①②③⑥

D.

③④⑤⑥CD課堂練習(xí)5.在做“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，生物興趣小組選取經(jīng)饑餓處理的小鼠，讓其在相同環(huán)境條件下多次走相同迷宮，得到如下圖2結(jié)果：以下分析正確的是（

）A.

“小鼠走迷宮獲取食物”屬于先天性行為

B.

小鼠第一次實(shí)驗(yàn)的“嘗試與錯(cuò)誤”時(shí)間最少C.

小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮，就不會(huì)忘記和消失

D.

小鼠重復(fù)走迷宮的次數(shù)越多，走迷宮所用的時(shí)間越短D課堂練習(xí)6.下列研究動(dòng)物行為的方法中，屬于實(shí)驗(yàn)法的是（

）A.

用攝像機(jī)拍攝螞蟻的取食行為B.

用望遠(yuǎn)鏡觀察藏羚羊的活動(dòng)C.

大熊貓繁殖基地用閉路電視研究大熊貓的生產(chǎn)過(guò)程D.

用聲波干擾水中活動(dòng)的海豚，觀察到海豚對(duì)聲波反應(yīng)敏感7.有人認(rèn)為“人是萬(wàn)物之靈”，下列哪個(gè)選項(xiàng)最能支持這種觀點(diǎn)？（

）。A.

人的生殖能力最強(qiáng)

B.

人的防御能力最強(qiáng)

C.

人的學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)

D.

人的捕食能力最強(qiáng)CD課堂練習(xí)8.“桃花深處蜜蜂喧”，蜂王留守蜂巢，工蜂外出采蜜。蜜蜂的這些行為是（

）①先天性行為②學(xué)習(xí)行為③由遺傳因素決定④由環(huán)境因素決定A.

①③

B.

①④

C.

②③

D.

②④