Unit 6 An old man tried to move the mountains Period Section A(3a-3c) 教學實錄2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsPeriodSectionA(3a-3c)教學實錄2023-2024學年人教版英語八年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版英語八年級下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsPeriodSectionA(3a-3c)

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Unit6Anoldmantriedtomovethemountains中的SectionA(3a-3c)進行教學。內(nèi)容涵蓋閱讀理解、詞匯學習和語法練習。通過學習本節(jié)課，學生將掌握關于堅持不懈、努力奮斗的故事，并能運用所學知識進行日常交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀故事，理解并運用目標語言描述故事情節(jié)，表達對故事人物的情感態(tài)度。

2.文化意識：引導學生了解并尊重中國傳統(tǒng)文化，通過故事學習，增強對中華傳統(tǒng)美德的認識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)其通過故事分析人物性格、推斷故事發(fā)展及理解寓意的能力。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習，提高自主探究和解決問題的能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Anoldmantriedtomovethemountains”，通過學習該故事，學生將理解“持之以恒”這一中華傳統(tǒng)美德的重要性。課程內(nèi)容包括閱讀理解、詞匯學習和語法練習。在3a部分，學生將閱讀故事并回答相關問題；在3b部分，學生將學習并運用新詞匯；在3c部分，學生將通過填空練習鞏固語法知識。

2.重點難點：

-重點：掌握故事中的關鍵詞匯和短語，理解故事的主要情節(jié)及寓意，能夠用英語描述故事內(nèi)容。

-難點：正確使用過去進行時態(tài)描述故事中的動作，以及通過故事中的角色和情節(jié)分析人物性格和情感變化。此外，引導學生深入理解故事所傳達的堅持不懈、努力奮斗的精神，并將其應用到現(xiàn)實生活中。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，以故事情節(jié)為主線，引導學生深入理解文本內(nèi)容。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，通過對話和情景再現(xiàn)來加深對故事情節(jié)和人物性格的理解；同時，組織小組討論，讓學生分享對故事寓意的看法，促進思維碰撞。

3.教學媒體：利用多媒體展示故事圖片和動畫，增強直觀感受；使用電子白板進行互動式教學，如填空練習和詞匯游戲，提高學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅描繪老人嘗試移動山的圖片，激發(fā)學生的好奇心。

-提問：“你們認為這位老人為什么要嘗試移動山？他能夠成功嗎？”

-學生自由發(fā)表看法，教師引導學生思考堅持不懈的意義，導入新課主題。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)3a部分的閱讀材料，指導學生快速瀏覽故事，了解大意。

-學生朗讀故事，教師提問，檢查學生對故事情節(jié)的理解。

-聽力訓練：播放3a部分的聽力材料，學生跟讀，并回答教師提出的問題。

-詞匯學習：講解3b部分的新詞匯和短語，讓學生在句子中運用這些詞匯。

-語法練習：通過3c部分的填空練習，讓學生練習過去進行時態(tài)。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論故事中的老人所展現(xiàn)出的堅持不懈精神，以及這種精神在生活中的應用。

-角色扮演：學生扮演故事中的老人和旁觀者，模擬故事中的對話，體驗角色的情感和決心。

4.實踐應用（10分鐘）

-學生根據(jù)3a部分的故事，編寫一個簡短的故事，描述一個堅持不懈的場景。

-學生相互交流所寫的故事，教師提供反饋，指導學生如何改進表達。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)堅持不懈的重要性。

-學生分享學習體會，教師鼓勵學生將所學應用到日常生活中。

-教師布置作業(yè)，要求學生回顧故事，并寫一篇關于堅持不懈的感悟。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學生復習本節(jié)課所學的詞匯和語法，并準備下一節(jié)課的討論內(nèi)容。

-布置一個寫作任務，讓學生寫一個關于“如何將堅持不懈應用到學習中”的短文。

在教學過程中，教師不斷鼓勵學生參與，通過提問、討論和角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。同時，教師也注重個體差異，給予每個學生表達和思考的機會，確保教學目標的實現(xiàn)。六、教學反思

這節(jié)課通過故事教學，讓學生理解了堅持不懈的重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學生們能夠更好地投入到故事情境中，對故事的理解也更加深入。但在語法練習環(huán)節(jié)，部分學生對于過去進行時態(tài)的掌握還不夠熟練，我需要在下一節(jié)課中加強對這部分內(nèi)容的復習和鞏固。另外，我也注意到有些學生在課堂參與度上還有待提高，我會在今后的教學中更加關注這一點，努力讓每個學生都能積極參與進來。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集與“Anoldmantriedtomovethemountains”故事相關的動畫或短片，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片：準備一系列描繪老人移山過程中的圖片，用于輔助教學，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

-音頻：剪輯故事中的關鍵對話和描述，制作成音頻材料，用于聽力訓練和角色扮演活動。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選與單元主題相關的英文短文，內(nèi)容涵蓋堅持不懈、努力奮斗的故事，作為閱讀理解的補充材料。

-核心要素卡片：制作包含健康生活方式核心要素（如毅力、目標設定、時間管理等）的卡片，用于引導學生討論和反思。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如WordReference或CambridgeDictionary，幫助他們查找不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供額外的聽力材料，供學生在課后練習。

-互動學習平臺：使用教育平臺如Kahoot或Quizlet，創(chuàng)建在線詞匯游戲和測驗，讓學生在課后自主學習和復習。

4.教學輔助工具：

-白板軟件：使用白板軟件，如Smartboard或MicrosoftWhiteboard，進行實時板書和互動教學。

-投影設備：確保教室配備投影設備，以便展示多媒體資源和在線工具。

5.作業(yè)與評價工具：

-電子作業(yè)提交平臺：使用平臺如GoogleClassroom或MicrosoftTeams，讓學生提交電子作業(yè)，便于教師批改和反饋。

-學習進度跟蹤系統(tǒng)：采用學習管理系統(tǒng)，如Moodle或Canvas，跟蹤學生的學習進度和成績。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學生在課后閱讀一篇與“Anoldmantriedtomovethemountains”主題相關的文章，并撰寫一篇100字左右的讀后感，分享自己的感悟和收獲。

2.詞匯練習：布置一份詞匯練習卷，包含本節(jié)課學習的重點詞匯和短語，要求學生正確填寫單詞或短語，并嘗試在句子中使用。

3.角色扮演：要求學生根據(jù)本節(jié)課的故事情節(jié)，選擇一個角色，編寫一個簡短的對話，并在下一節(jié)課進行展示。

4.寫作任務：讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，寫一篇小作文，題目為“MyUnderstandingofPerseverance”，要求學生結(jié)合故事和個人經(jīng)歷，談談對堅持不懈的理解。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸：在批改學生的讀后感時，我注意到大部分學生能夠準確把握文章的主旨，但部分學生在表達個人感悟時，語言表達較為簡單。我針對每個學生的作業(yè)給出了個性化的反饋，鼓勵他們更多地運用課堂上學到的詞匯和句型，以豐富自己的表達。

2.詞匯練習：學生在詞匯練習中的表現(xiàn)整體良好，但有一些常見錯誤，如拼寫錯誤和詞性混淆。我在批改時逐一指出了這些錯誤，并在下一節(jié)課的復習環(huán)節(jié)中，針對這些常見錯誤進行了講解和練習。

3.角色扮演：學生們在角色扮演活動中表現(xiàn)積極，但有些學生在對話編寫上缺乏創(chuàng)意。我在反饋時提出了建議，鼓勵他們大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合故事情節(jié)創(chuàng)造更有趣的對話。

4.寫作任務：在批改學生的寫作作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一些學生能夠很好地結(jié)合故事和個人經(jīng)歷，表達對堅持不懈的看法。但也有部分學生在組織文章結(jié)構上存在問題，缺乏清晰的論點和論據(jù)。我針對這些問題給出了具體的改進建議，并鼓勵他們在下一次寫作時注意文章結(jié)構的搭建。九、教學評估與改進

評估方式：

我在課堂上會仔細觀察學生的反應和參與度，看看他們是否能夠積極回答問題，是否能夠跟上教學的節(jié)奏。通過作業(yè)，我可以了解學生對知識點的掌握情況，比如他們能否正確使用新學的詞匯和語法。此外，我還注意觀察學生在課堂實踐活動中的表現(xiàn)，比如角色扮演和小組討論，這些都是評估他們語言運用能力和團隊合作能力的好方法。

改進策略：

根據(jù)我對學生的評估，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用過去進行時態(tài)時還有困難。為了幫助他們，我計劃在下一節(jié)課安排更多的練習，比如填空和改寫句子，讓他們有更多的機會來練習這個語法點。同時，我也會利用課后時間，為那些需要額外幫助的學生提供一對一的輔導。

我注意到在小組討論中，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵他們，我會特意設計一些更開放的問題，讓他們能夠更容易地參與到討論中來。我也會在課后找他們聊天，了解他們在學習上遇到的困難，給予他們