Unit 7 Integration 教學實錄 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit7Integration教學實錄2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學年譯林版七年級英語上冊Unit7Integration的教學實錄。本單元主題為“Integration”，旨在幫助學生了解和掌握如何在不同場景中運用英語進行交流與溝通。課程內容與學生的日常生活緊密相關，通過學習本單元，學生能夠掌握一些基本的交際用語，提高實際應用能力。本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠熟練運用本單元所學詞匯和句型，進行簡單的情景對話，并在實際生活中運用所學知識。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，但可能在詞匯量和語法結構上存在不足。學生對健康生活方式的概念有所了解，但缺乏深入的認識和實際操作能力。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit7Integration的主題，結合課本內容，規(guī)劃以下教學活動：

-閱讀材料：選取關于健康生活方式的文章，如合理飲食、個人衛(wèi)生習慣等，讓學生通過閱讀獲取信息，提升閱讀理解能力。

-聽力練習：播放與主題相關的聽力材料，如健康生活小貼士，鍛煉學生聽力理解能力，同時引入新詞匯。

-互動活動：設計小組討論或角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中運用所學知識，如制定健康飲食計劃，討論運動習慣等，增強學生的口語表達和交流能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語單詞和簡單句型，能夠理解并運用一些日常生活中的英語交流。在Unit7Integration的學習前，他們已經接觸過一些關于個人習慣和日?；顒拥脑~匯，對健康生活方式的概念有初步的了解。

2.學生的學習興趣主要集中在能夠實際應用的英語技能上，他們對能夠改善自己生活質量的健康生活方式感興趣。在能力方面，學生具備一定的聽說能力，但寫作和閱讀理解能力相對較弱。學習風格上，學生偏好互動式和情景模擬的學習方式，對游戲和小組活動有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：詞匯量的不足，導致在表達健康生活方式時難以準確描述；語法結構的掌握不夠熟練，影響句子的正確構建；在閱讀和理解復雜文章時可能感到困難；以及在真實場景中運用英語進行交流時的自信心不足。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-采用情境教學法，通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，讓學生在模擬的真實場景中練習使用目標語言。

-運用任務型教學法，設計各種任務和活動，鼓勵學生通過合作和交流完成任務，提高語言實踐能力。

-實施互動討論法，通過小組討論和全班分享，激發(fā)學生的思維，增強語言輸出的準確性和流利性。

2.教學手段：

-使用多媒體設備展示圖片、視頻等視覺輔助材料，幫助學生更好地理解健康生活方式的概念。

-利用教學軟件進行聽力訓練，通過互動練習和即時反饋，提高學生的聽力理解能力。

-運用電子白板技術，實現(xiàn)動態(tài)教學，增強課堂互動性和學生的參與感。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一系列與健康生活方式相關的圖片，如運動、健康飲食等，引導學生討論他們對該主題的看法。接著，教師提出問題：“Whatisahealthylifestyle?”并邀請學生分享他們對健康生活方式的理解。通過這種方式，教師能夠激發(fā)學生的興趣，并為新知學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先介紹本節(jié)課將要學習的新詞匯和句型，如“eatabalanceddiet”、“exerciseregularly”等，并通過例句展示如何正確使用這些詞匯和句型。接著，教師引導學生閱讀課文，讓學生在文中尋找與健康生活方式相關的信息。在閱讀過程中，教師提出問題，幫助學生理解課文內容。隨后，教師播放一段與課文內容相關的聽力材料，學生需要根據(jù)聽力內容回答問題。最后，教師組織學生進行小組討論，討論如何將課文中的健康生活方式建議應用到自己的生活中。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師要求學生以小組為單位，設計一份關于健康生活方式的海報。海報內容應包括健康飲食、運動、休息等方面的建議。學生需要運用本節(jié)課所學詞匯和句型，將建議以圖畫和文字的形式展示出來。在制作海報的過程中，學生需要合作交流，共同完成任務。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生回顧本節(jié)課所學內容，總結健康生活方式的關鍵要素。教師提出問題：“Howcanweliveahealthierlife?”學生分享自己的答案后，教師總結并強調健康生活方式的重要性。最后，教師布置作業(yè)，要求學生根據(jù)自己的海報，寫一篇關于如何實踐健康生活方式的短文。這樣不僅鞏固了本節(jié)課所學知識，也提高了學生的寫作能力。六、教學反思

今天的課堂活動整體流暢，學生們對健康生活方式的主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過情境教學和任務型教學法，我發(fā)現(xiàn)學生們在真實語境中運用英語的能力有所提升。海報制作環(huán)節(jié)讓學生們充分發(fā)揮了創(chuàng)造力和團隊合作能力。但是我也注意到，一些學生在運用新詞匯和句型時還不夠自信，未來我會在這一方面給予更多個性化的指導。此外，課堂互動中有些學生的參與度不高，我需要思考如何更有效地激發(fā)每一位學生的積極性?？偟膩碚f，今天的課程讓我對學生的英語水平和學習需求有了更深的了解，我會根據(jù)這些反饋調整教學策略，以幫助學生們更好地學習和進步。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計包含Unit7Integration所有核心內容的課件，包括單詞、短語、句型以及相關的圖片和圖表，以幫助學生直觀地理解和記憶。課件中還將包含互動環(huán)節(jié)，如小測驗和游戲，以提高學生的參與度。

-案例資源：收集和整理一系列與健康生活方式相關的實際案例，如名人的健康習慣、成功改變生活方式的案例等，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：挑選或制作一系列教學視頻，涵蓋健康飲食、運動習慣、個人衛(wèi)生等主題，視頻內容與課本緊密結合，用于課堂展示或作為課后作業(yè)。

-文章資源：整合與主題相關的英語文章，包括健康小貼士、生活方式改善建議等，供學生閱讀和討論，提高他們的閱讀理解能力。

在線學習平臺：

-遠程教學：利用在線學習平臺進行實時教學，特別是在無法進行面對面授課的情況下，通過視頻會議、在線討論等方式保持教學的連貫性。

-互動作業(yè)：通過平臺發(fā)布互動式作業(yè)，如在線測驗、討論帖子等，學生可以隨時提交作業(yè)并得到即時反饋。

-自主學習資源：提供Unit7Integration相關的自主學習材料，包括聽力練習、口語練習、寫作任務等，學生可以根據(jù)自己的進度進行學習。

技術支持：

-硬件設備：確保教室配備有足夠的多媒體設備，如電腦、投影儀、電子白板等，以支持多媒體教學。

-軟件資源：安裝必要的教學軟件，如英語學習軟件、互動教學工具等，以豐富教學手段和提升教學效果。

-網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，確保教師和學生能夠順暢地訪問在線資源和進行遠程教學。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓和輔導，幫助他們熟練掌握各種教學軟件和設備的使用，以便更好地開展教學工作。同時，為學生提供必要的技術指導，幫助他們有效地利用在線學習資源。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們的語言表達、合作態(tài)度和創(chuàng)造性思維。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學生，我會給予即時的正面反饋和表揚；對于參與度較低或遇到困難的學生，我會提供個別指導，幫助他們克服障礙，提高參與度。

2.成果評價：在課程結束時，我會檢查每個學生制定的個人行動計劃，評估其合理性和可行性。我會鼓勵學生分享自己的行動計劃，并從同伴那里學習借鑒。同時，我會提供具體建議和改進意見，幫助學生優(yōu)化他們的計劃。

3.自我反思：我會引導學生進行自我反思，鼓勵他們思考在學習過程中學到了什么，以及如何將所學的健康生活方式理念應用到自己的日常生活中。通過反思，學生可以更好地認識到自己的進步和需要改進的地方，從而促進自我成長。九、結語

今天我們一起探討了如何通過健康的生活方式來提升我們的生活質量?？吹酱蠹曳e極參與討論，分享自己的健康小竅