Unit1 Hello（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：北師大版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello，主要包括問候語的學(xué)習(xí)，如“Hello”、“Goodbye”等，以及簡(jiǎn)單自我介紹的表達(dá)，如“Mynameis...”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到的簡(jiǎn)單問候語和自我介紹有關(guān)。教材中通過生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單的句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固已掌握的問候語，同時(shí)引入新的詞匯和句型，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體內(nèi)容包括：

-教材第一課Hello，主要學(xué)習(xí)問候語“Hello”和“Goodbye”；

-教材第二課Mynameis...，主要學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本單元的問候語及自我介紹句型，提升學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化中的問候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交際中觀察、分析并模仿語言使用情境，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握問候語“Hello”和“Goodbye”的正確發(fā)音和使用場(chǎng)合。

-學(xué)會(huì)使用“Mynameis...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

-通過情景模擬，能夠熟練地在實(shí)際對(duì)話中使用所學(xué)句型。

舉例：

-在課堂練習(xí)中，教師將設(shè)計(jì)不同的情景，如課堂開始、結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)使用“Hello”和“Goodbye”。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生將使用“Mynameis...”介紹自己，教師會(huì)糾正發(fā)音并強(qiáng)調(diào)句型的正確使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能對(duì)英語字母的發(fā)音和拼讀規(guī)則不夠熟悉，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。

-學(xué)生在自我介紹時(shí)可能會(huì)忘記使用“is”或使用不正確的時(shí)態(tài)。

-學(xué)生在理解和使用英語交流時(shí)可能會(huì)感到緊張，影響語言的流暢性。

舉例：

-教師會(huì)通過反復(fù)示范和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握字母的正確發(fā)音，如“Hello”中的“l(fā)”需要輕咬舌尖發(fā)音。

-在自我介紹的練習(xí)中，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)“is”的使用，并通過示例句型（如“MynameisTom.”）幫助學(xué)生鞏固。

-教師會(huì)通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，減少學(xué)生的緊張感，鼓勵(lì)他們?cè)谳p松的環(huán)境中練習(xí)英語對(duì)話。四

四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用問候語和自我介紹。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師及時(shí)給予反饋，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置具體任務(wù)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示圖片和動(dòng)畫，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如語音識(shí)別軟件幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論的趣味性和實(shí)用性。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯推理的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解邏輯推理的基本概念，如通過“所有的人都會(huì)死亡，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會(huì)死亡”的例子，解釋三段論的邏輯結(jié)構(gòu)。

-演繹推理：介紹演繹推理，使用“如果今天下雨，那么地面濕；地面濕，所以今天下雨”的例子，展示演繹推理的過程。

-歸納推理：講解歸納推理，通過觀察不同鳥類的特征來推斷它們屬于同一類生物的例子，說明歸納推理的應(yīng)用。

-邏輯謬誤：通過“偷換概念”（如將“蘋果”和“水果”混淆）的例子，讓學(xué)生識(shí)別并理解邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)判斷題，如“以下推理是否正確：所有的狗都有尾巴，Max有尾巴，所以Max是狗。”讓學(xué)生判斷并解釋原因。

-小組討論：學(xué)生分組討論“如果所有人都在撒謊，那么說‘所有人都在撒謊’這句話的人是否在撒謊？”的案例，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

4.深化理解

-案例分析：分析“伽利略的實(shí)驗(yàn)”案例，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯推理來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的邏輯應(yīng)用能力。

-辯論活動(dòng)：組織辯論賽，辯論題目如“科技發(fā)展是否應(yīng)該無條件支持”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)邏輯推理的基本概念、演繹推理、歸納推理和邏輯謬誤的識(shí)別，強(qiáng)調(diào)邏輯在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)邏輯推理的感受，如“通過學(xué)習(xí)邏輯推理，我學(xué)會(huì)了如何更清晰地表達(dá)我的想法。”六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)邏輯推理的基本概念掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在困難，尤其是在演繹推理和歸納推理的區(qū)分上。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加更多實(shí)際案例練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解；同時(shí)，引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和興趣。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與課本內(nèi)容相關(guān)的英語問候和自我介紹視頻，如動(dòng)畫演示、實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解語境和句型的使用。

-圖片資源：收集不同國家的問候禮儀圖片，展示不同的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-音頻資源：提供清晰的標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音音頻，包括本單元的問候語和自我介紹句型，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇包含人物日常交流場(chǎng)景的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何在不同情境下使用問候語和自我介紹，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-文化背景資料：提供關(guān)于不同文化中問候方式的英文短文，幫助學(xué)生了解和尊重多元文化。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線英語詞典，讓學(xué)生在遇到不熟悉的單詞時(shí)能夠及時(shí)查找和了解單詞的拼寫、發(fā)音和含義。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，提供不同場(chǎng)景下的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語聽力水平。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行自我介紹練習(xí)，與其他學(xué)習(xí)者交流，獲得反饋。

4.教學(xué)輔助材料：

-課本配套練習(xí)冊(cè)：使用練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)問候語和自我介紹句型的掌握。

-黑板和教鞭：在講解和練習(xí)時(shí)，使用黑板板書重點(diǎn)句型和單詞，教鞭指引學(xué)生注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

5.評(píng)估工具：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的問答或填空測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

-學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤表：制定學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤表，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

6.家校合作資源：

-家長(zhǎng)指南：提供家長(zhǎng)指南，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家中輔助孩子進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，特別是問候語和自我介紹的使用。

-學(xué)生作業(yè)反饋表：設(shè)計(jì)作業(yè)反饋表，讓家長(zhǎng)能夠了解孩子在家作業(yè)的完成情況和老師的評(píng)價(jià)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹，這是我們學(xué)習(xí)英語的第一步。希望大家