Unit 4 Whats the best movie theaterSection B (2a-2d)公開課教學實錄2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit4What’sthebestmovietheaterSectionB(2a-2d)公開課教學實錄2024-2025學年人教版英語八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4What’sthebestmovietheater?SectionB(2a-2d)

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版英語八年級（1）班

3.授課時間：2024年11月8日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授人教版英語八年級上冊Unit4What’sthebestmovietheater?SectionB(2a-2d)的內(nèi)容。包括2a的聽力練習，2b的閱讀理解，2c的口語練習以及2d的寫作任務(wù)。課程旨在讓學生學會如何描述和評價電影院的設(shè)施和服務(wù)，以及如何就電影院的選擇進行交流。二程目標設(shè)定

1.語言能力：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，能夠理解并描述電影院的設(shè)施和服務(wù)，表達個人對電影院選擇的偏好。

2.文化意識：通過討論電影院的優(yōu)缺點，增強學生對不同文化背景下電影院特點的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生批判性思維，鼓勵他們從多個角度評估和比較不同電影院，形成合理的觀點。

4.學習策略：指導(dǎo)學生運用有效的學習策略，如預(yù)測、掃讀、猜詞義等，以提高閱讀和聽力理解能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導(dǎo)入：通過播放一段電影院的宣傳視頻，讓學生沉浸在電影院的場景中，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個場景，假設(shè)學生要組織一次班級電影之夜，讓他們在模擬情境中討論并選擇最佳的電影院。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們根據(jù)2a部分的聽力材料和2b部分的閱讀內(nèi)容，討論電影院的優(yōu)缺點，鼓勵每個小組成員分享自己的觀點和理由。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如電影院經(jīng)理、顧客等，通過角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用目標語言進行交流。

3.反思與評價

-自我反思：在小組討論和角色扮演后，鼓勵學生反思自己在活動中的表現(xiàn)，包括語言使用和合作交流的方面。

-同伴評價：學生之間互相評價對方的口語表達和觀點闡述，通過同伴反饋，提高學生的自我糾正和評價能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-討論法：通過小組討論，讓學生就電影院的設(shè)施和服務(wù)進行交流，激發(fā)學生的思維和表達能力。

-情景模擬法：通過模擬電影院場景，讓學生在實際語境中練習目標語言，增強語言的實用性和趣味性。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體的任務(wù)，如編寫電影院推薦信，引導(dǎo)學生運用所學知識完成任務(wù)。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示電影院的圖片和描述，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓(xùn)練，提高學生的聽力理解能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線電影票務(wù)網(wǎng)站，了解電影院的實際信息，增強學習的實踐性。五、教學過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段電影院的宣傳視頻，引導(dǎo)學生關(guān)注電影院的設(shè)施和服務(wù)。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們覺得這家電影院怎么樣？為什么？”通過這個問題，激發(fā)學生的興趣和思考，引入本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學生學習2a部分的聽力材料，讓學生聽懂并理解對話內(nèi)容，關(guān)注電影院的不同設(shè)施和服務(wù)。

-接著，教師引導(dǎo)學生閱讀2b部分的文章，讓學生了解如何描述和評價電影院的設(shè)施和服務(wù)。

-然后，教師組織學生進行小組討論，根據(jù)2c部分的口語練習，讓學生討論并選擇最佳的電影院。學生在討論中運用所學知識，描述電影院的優(yōu)缺點，并給出選擇理由。

-最后，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵句型和詞匯，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組設(shè)計一份電影院海報，包括電影院的名稱、設(shè)施、服務(wù)等特點。學生需要運用所學知識，創(chuàng)造性地設(shè)計海報，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，引導(dǎo)學生回顧所學知識和技能。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描述和評價電影院設(shè)施和服務(wù)的語言表達。同時，教師提出一個問題：“你們在日常生活中，如何運用所學知識選擇電影院？”讓學生思考并回答，以此提升學生的實際應(yīng)用能力。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于電影院選擇的短文。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對于電影院的描述和評價有了較好的理解，但在實際運用中，部分學生的語言表達仍顯得生硬和不自然。此外，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，討論深度有待加強。

2.教學改進：在今后的教學中，我將更多地引導(dǎo)學生進行實際情景下的語言練習，以提高他們的語言運用能力。同時，我會調(diào)整小組討論的策略，確保每個學生都能積極參與討論，并在討論中加入更多的引導(dǎo)性問題，以促進學生的深入思考。此外，我還會增加課后作業(yè)的互動性，鼓勵學生將所學內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，如撰寫電影院推薦信，并在下節(jié)課進行分享和討論。七、教學評估與改進

在完成Unit4What’sthebestmovietheater?SectionB(2a-2d)的教學后，我對學生的學習情況進行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的互動表現(xiàn)，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們在實踐活動中的參與度。

在課堂上，我注意到大部分學生能夠積極參與討論和角色扮演活動，他們能夠用英語描述電影院的設(shè)施和服務(wù)，并且在小組討論中表現(xiàn)出較好的合作精神。然而，也有部分學生在表達時顯得有些緊張，語言不夠流暢。作業(yè)方面，學生們普遍能夠按照要求完成寫作任務(wù)，但有些學生在語法和句式使用上還存在一些錯誤。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略。首先，我會在課堂上更多地鼓勵那些不太自信的學生參與進來，通過提問和反饋幫助他們建立信心。其次，我會加強對學生的個別指導(dǎo)，特別是對那些在語法和語言表達上有困難的學生，我會提供更多的個性化輔導(dǎo)，比如額外的練習和一對一會話。

另外，我會調(diào)整課堂活動的形式，確保每個學生都有機會練習目標語言。例如，我可以增加更多的配對活動，讓每個學生都有機會與不同的同伴進行交流。同時，我還會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，比如讓他們設(shè)計一個理想的電影院模型，并就此進行口頭報告。

我還計劃在課后與學生進行更多的互動，了解他們在學習過程中遇到的困難，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學計劃。通過這種方式，我可以更有效地滿足學生的需求，幫助他們提高英語水平。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同電影院的圖片，包括內(nèi)部設(shè)施和外部環(huán)境，用于展示和討論。

-視頻素材：剪輯一段關(guān)于電影院體驗的視頻，讓學生在視覺上感受電影院的氛圍，為聽力練習和口語討論做準備。

-音頻素材：錄制一段電影院場景的對話，用于聽力練習，讓學生練習聽懂并提取關(guān)鍵信息。

閱讀材料：

-文章素材：選取一篇介紹電影院歷史的英文文章，讓學生了解電影院的發(fā)展脈絡(luò)，增強文化意識。

-書籍推薦：推薦學生閱讀與電影院相關(guān)的英文書籍，如《電影院的秘密生活》等，拓展學生的知識面。

實踐工具：

-角色扮演卡：制作不同角色的卡片，如電影院工作人員、顧客等，用于角色扮演活動。

-電影院評價表：設(shè)計一份評價表，包括電影院的設(shè)施、服務(wù)、座位舒適度等項目，讓學生在小組討論后進行評價。

教學資源支持細節(jié)：

1.多媒體資源的應(yīng)用：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用圖片和視頻素材展示不同電影院的特色，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-在聽力練習環(huán)節(jié)，播放音頻素材，讓學生練習聽懂對話內(nèi)容，并在聽完之后回答問題，檢驗理解程度。

-在口語練習環(huán)節(jié)，使用視頻素材中的場景，讓學生模擬對話，提高他們的語言運用能力。

2.閱讀材料的使用：

-在閱讀課上，讓學生閱讀英文文章