第12課 亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲-(教學(xué)實(shí)錄)2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)歷史部編版（安徽）

第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲-(教學(xué)實(shí)錄)2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)歷史部編版（安徽）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲》

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年歷史部編版（安徽）

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解二戰(zhàn)后亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的歷史背景、過(guò)程及意義。通過(guò)分析相關(guān)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和概括能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族獨(dú)立和人民解放是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國(guó)情懷。通過(guò)探討亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲，使學(xué)生能夠：1.分析歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性；2.建立正確的歷史時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)民族解放運(yùn)動(dòng)的共性與特性；3.運(yùn)用史料實(shí)證，從史料中提取有效信息，進(jìn)行歷史解釋?zhuān)?.激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，理解民族獨(dú)立和人民解放的重要性，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受運(yùn)動(dòng)的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，就民族獨(dú)立和民主運(yùn)動(dòng)進(jìn)行辯論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)中的重要事件和人物，鼓勵(lì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析運(yùn)動(dòng)的影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如甘地、納賽爾等，通過(guò)角色扮演深入了解這些人物的思想和行為。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，思考亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)今世界的影響，以及自己從中得到的啟示。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用歷史紀(jì)錄片、相關(guān)國(guó)家獨(dú)立日慶典視頻、民族英雄演講錄音等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景和進(jìn)程。

2.閱讀材料：提供亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、新聞報(bào)道和學(xué)術(shù)文章，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線歷史時(shí)間線工具，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史框架，使用互動(dòng)式地圖軟件，讓學(xué)生探索不同地區(qū)的民族解放運(yùn)動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著，教師通過(guò)多媒體展示亞非拉地區(qū)地圖，指出各個(gè)民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)生地，并簡(jiǎn)要介紹每個(gè)地區(qū)的歷史背景。隨后，教師詳細(xì)講解每個(gè)運(yùn)動(dòng)的重要事件、領(lǐng)導(dǎo)人及其影響，如印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、埃及的七月革命等。在講解過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

教師為學(xué)生提供一些與亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)相關(guān)的實(shí)際案例，如剛果（金）的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、南非的反種族隔離斗爭(zhēng)等。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，討論如何解決這些地區(qū)的民族矛盾和民主問(wèn)題。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的建議報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示。通過(guò)這種實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并分享他們的學(xué)習(xí)心得。教師總結(jié)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史意義，強(qiáng)調(diào)民族獨(dú)立和人民解放是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。最后，教師提出一些思考題，如：“亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)今世界有哪些影響？”“作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的精神？”以此激發(fā)學(xué)生的思考，提升他們的歷史思維能力和家國(guó)情懷。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的理解有了明顯提升，尤其是在情境模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，他們的參與度和思考深度都超出了我的預(yù)期。但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：比如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)，可能需要我更加積極地引導(dǎo)他們發(fā)言；另外，我覺(jué)得課后閱讀材料的難度對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些高，我計(jì)劃在下一節(jié)課前提供一些更易于理解的資料，幫助他們更好地消化課程內(nèi)容。此外，我會(huì)更加注意在課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史照片，包括領(lǐng)導(dǎo)人肖像、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面、重要?dú)v史事件等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻：剪輯歷史紀(jì)錄片，展示亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的重要時(shí)刻，如印度獨(dú)立日、納米比亞獨(dú)立慶典等，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景。

-音頻：收錄民族英雄的演講錄音，如甘地的演講、納賽爾的演講等，讓學(xué)生感受歷史人物的情感和決心。

閱讀材料：

-文章：選擇幾篇關(guān)于亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的學(xué)術(shù)文章，涵蓋運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過(guò)程、重要事件和影響，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生的理解。

-書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史書(shū)籍，如《非洲獨(dú)立史》、《亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)》等，提供更深入的知識(shí)。

實(shí)踐工具：

-時(shí)間線軟件：使用在線時(shí)間線軟件，讓學(xué)生自主構(gòu)建亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的時(shí)間線，幫助他們理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-地圖工具：利用互動(dòng)式地圖軟件，讓學(xué)生探索亞非拉地區(qū)民族解放運(yùn)動(dòng)的地理分布，分析不同地區(qū)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和聯(lián)系。

-討論板：設(shè)置在線討論板，讓學(xué)生在課后進(jìn)行討論，分享對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，互相學(xué)習(xí)。

教學(xué)資源包：

-歷史文獻(xiàn)：提供亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，包括宣言、決議、法律文件等，讓學(xué)生直接接觸歷史資料。

-人物資料：整理亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)中的重要人物資料，包括他們的生平、思想、重要貢獻(xiàn)等，幫助學(xué)生深入了解歷史人物。

-案例研究：提供幾個(gè)典型案例研究，如印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、埃及的七月革命等，讓學(xué)生分析案例中的成功因素和啟示。

教學(xué)支持：

-在線問(wèn)答平臺(tái)：建立在線問(wèn)答平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上提出問(wèn)題，教師和其他學(xué)生可以共同解答，形成互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)習(xí)社區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生在社區(qū)中分享學(xué)習(xí)心得、討論問(wèn)題，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課結(jié)束后，我通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景和重要事件有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。在情境模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠從不同角度分析問(wèn)題，顯示出一定的歷史思維能力和批判性思維。然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解復(fù)雜歷史概念和事件之間的聯(lián)系上仍存在困難，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)評(píng)估中，我特別關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在分析歷史事件和人物時(shí)的思維深度和廣度。

-學(xué)生在情境模擬中的參與度和創(chuàng)造性。

-學(xué)生對(duì)課后閱讀材料的理解和吸收情況。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的不足，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，為此我計(jì)劃制作一些簡(jiǎn)潔明了的PPT，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶。

-在課堂討論中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們從多個(gè)角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。

-為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組辯論、歷史人物角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。

-對(duì)于課后閱讀材料，我會(huì)提供一些輔助理解的資料，如歷史