Unit 4 What can you do PB Read and write （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo的PBReadandwrite部分。本單元主要圍繞“能力與才藝”這一主題展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can描述個(gè)人能力和才藝的交際能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解閱讀材料，掌握描述個(gè)人才藝的相關(guān)詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用描述個(gè)人能力和才藝的詞匯及句型，提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化背景下人們才藝的了解，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造性思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)習(xí)效果和合作意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的情態(tài)動(dòng)詞can的用法，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的興趣愛(ài)好。此外，他們也對(duì)一些描述才藝的詞匯有所了解，如sing,dance,draw等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于了解和展示個(gè)人才藝通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文本。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行復(fù)雜句型構(gòu)造時(shí)遇到困難，以及在描述個(gè)人才藝時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題。此外，寫作能力的差異可能導(dǎo)致部分學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)感到挑戰(zhàn)，特別是在組織語(yǔ)言和邏輯表達(dá)上。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)設(shè)定實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間交流想法，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-運(yùn)用討論法，激發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)問(wèn)答和討論加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)才藝的理解和興趣。

-利用交互式電子白板，實(shí)時(shí)展示學(xué)生的寫作過(guò)程，提供即時(shí)反饋。

-引入教學(xué)軟件，如在線詞典和翻譯工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱資料。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于不同人展示才藝的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Whatcanyouseeinthevideo?Whattalentsdothesepeoplehave?”學(xué)生回答后，教師引入本課主題：“Today,wewilllearnhowtotalkaboutourtalentsusing'can'.”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示課本中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽并找出描述人們才藝的句子。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解材料中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，如人物、才藝和描述詞匯。

-教師講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，包括肯定句、否定句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)例句展示如何描述個(gè)人才藝。

-學(xué)生跟讀例句，模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一位成員作為采訪對(duì)象，用can提問(wèn)對(duì)方的才藝，如：“Canyousing?”

-采訪結(jié)束后，每組匯報(bào)采訪結(jié)果，并用所學(xué)句型介紹組員的才藝。

-教師選取幾組進(jìn)行全班分享，給予鼓勵(lì)和反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己才藝的短文，使用can進(jìn)行描述。

-學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-寫作結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的作品，并給予肯定和表?yè)P(yáng)。

5.拓展活動(dòng)（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“TalentsShow”，學(xué)生輪流上臺(tái)展示自己的才藝，并用英語(yǔ)描述。

-其他學(xué)生作為觀眾，用can提問(wèn)展示者，展示者回答后，觀眾給予掌聲和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞can的用法和描述個(gè)人才藝的重要性。

-學(xué)生自我反思，分享在課堂上的收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)描述個(gè)人才藝的句型，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)描述個(gè)人才藝有了更深入的理解。他們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，寫作實(shí)踐時(shí)也能較好地運(yùn)用所學(xué)。但我也注意到，部分學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞can構(gòu)成復(fù)雜句型時(shí)仍有困難，需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)。此外，課堂互動(dòng)中有些學(xué)生的參與度不高，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天課堂上所學(xué)的知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.完成課本Unit4Whatcanyoudo的練習(xí)題，特別是Readandwrite部分的寫作練習(xí)。要求你們用情態(tài)動(dòng)詞can描述自己的三種才藝，并且寫一段短文介紹這些才藝。

2.找一位朋友，用今天學(xué)到的句型和詞匯，進(jìn)行一次小采訪。詢問(wèn)你的朋友他會(huì)做什么，記錄下采訪內(nèi)容，并在下節(jié)課上分享。

3.觀看一段關(guān)于人們展示才藝的視頻，嘗試用英語(yǔ)描述視頻中的才藝表演，不少于50個(gè)單詞。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.大部分同學(xué)能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞can，但在描述才藝時(shí)，有些同學(xué)忘記了使用動(dòng)詞的三種形式（do,does,did）。請(qǐng)記住，當(dāng)我們用can時(shí)，動(dòng)詞應(yīng)該使用原形。

2.有些同學(xué)的句子結(jié)構(gòu)比較單一，可以嘗試使用不同的句型，比如疑問(wèn)句或否定句，來(lái)使你們的寫作更加豐富。

3.在采訪練習(xí)中，一些同學(xué)可能沒(méi)有完全理解問(wèn)題的意圖，導(dǎo)致回答不夠具體。記得在采訪時(shí)要詳細(xì)詢問(wèn)對(duì)方的才藝，比如他們是如何學(xué)習(xí)這項(xiàng)才藝的，以及他們最喜歡這項(xiàng)才藝的哪個(gè)方面。

針對(duì)以上問(wèn)題，我給大家以下建議：

-在寫作時(shí)，先列出要描述的才藝，然后一一用can進(jìn)行描述。在句子之間使用連接詞，如“Besides,Also,Moreover”，來(lái)使文章更加連貫。

-在采訪練習(xí)中，提前準(zhǔn)備一些問(wèn)題，確保你能夠引導(dǎo)對(duì)話，并獲取足夠的信息來(lái)分享。

-觀看視頻時(shí)，注意聽(tīng)懂并記錄下關(guān)鍵信息，這樣可以提高你的理解和表達(dá)能力。

請(qǐng)記住，每一次作業(yè)都是一次學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我希望你們能夠認(rèn)真對(duì)待，并在下一次作業(yè)中展現(xiàn)出更好的自己。加油！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集一些展示不同人展示才藝的短視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這些視頻應(yīng)該包含各種才藝，如唱歌、跳舞、畫畫等，以便學(xué)生能夠直觀地理解“talent”這一概念。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列與才藝相關(guān)的圖片，如樂(lè)器的圖片、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片等，用于輔助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯。

-音頻資源：選取一些英文歌曲或故事，其中包含情態(tài)動(dòng)詞can的用法，供學(xué)生在課堂上聽(tīng)力和模仿。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇一些描述人們不同才藝的英文短文，這些短文應(yīng)該包含本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型，如“Icansing.Shecandance.Hecanplaytheguitar.”等。通過(guò)閱讀這些短文，學(xué)生能夠更好地理解如何在語(yǔ)境中使用這些句型。

-擴(kuò)展閱讀：提供一些關(guān)于不同國(guó)家文化中常見(jiàn)的才藝和活動(dòng)的文章，以拓寬學(xué)生的文化視野。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，這些詞典不僅能夠提供單詞的定義，還能提供例句和發(fā)音，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和使用詞匯。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供的聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-寫作輔助工具：推薦使用一些寫作輔助工具，如Grammarly或Ginger，這些工具可以幫助學(xué)生檢查作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量。

4.教學(xué)輔助材料：

-工作表：設(shè)計(jì)一些填空、匹配、改寫句子等類型的工作表，用于鞏固學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can用法的理解。

-海報(bào)制作：鼓勵(lì)學(xué)生制