Unit3 Topic2. 教學實錄 -2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊

Unit3Topic2.教學實錄-2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit3Topic2，主要圍繞“談論過去發(fā)生的事情”展開，包括一般過去時態(tài)的運用、過去時態(tài)句型的構(gòu)建以及相關(guān)詞匯的學習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級上冊仁愛科普版英語教材第三章第二節(jié)有關(guān)，學生在之前已經(jīng)學習了現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)，對英語時態(tài)有了初步了解。本節(jié)課將幫助學生復習和鞏固一般過去時態(tài)，以及運用過去時態(tài)描述過去的事件，為后續(xù)學習其他時態(tài)打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去的事件，掌握相關(guān)詞匯和句型。

2.文化意識：通過討論過去的事件，增強學生對文化差異的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過英語思考問題的習慣，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習策略：引導學生自主探索語言規(guī)律，學會使用學習工具和資源，形成有效的學習策略。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段有趣的動畫或故事，展示主人公經(jīng)歷的一系列過去的事件，引發(fā)學生對一般過去時態(tài)的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬采訪角色，講述自己或他人的過去經(jīng)歷，實際運用一般過去時態(tài)進行交流。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論教材中的對話或短文，分析其中的過去時態(tài)句型，并嘗試自己構(gòu)建類似的句子。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如記者、歷史人物等，用一般過去時態(tài)描述過去的事件，提高語言實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后記錄自己在課堂上使用一般過去時態(tài)的情況，反思哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

-同伴評價：學生之間相互評價對方在課堂上的表現(xiàn)，指出對方使用時態(tài)的準確性和流利度，以及提出改進建議。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合講授法、任務型教學法以及合作學習法，確保學生能夠理解并掌握一般過去時態(tài)的用法。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬過去的事件情景；進行小組討論，分析教材中的例句，并創(chuàng)作自己的小故事。

3.教學媒體：利用多媒體展示過去時態(tài)的動態(tài)圖例，使用電子白板進行互動練習，以及播放相關(guān)音頻資料，增強學習體驗。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列圖片，每張圖片展示一個過去的事件，如“昨天去公園玩”、“上周的生日派對”等，引導學生口頭描述這些事件。學生通過觀察圖片，嘗試用中文描述圖片中的內(nèi)容，教師隨后用英文復述學生的描述，引入一般過去時態(tài)的概念。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過教材中的例句展示如何正確使用。接著，進行小組活動，學生分組閱讀教材中的對話或短文，找出并分析其中的過去時態(tài)句子。教師提供指導和反饋，幫助學生理解和掌握過去時態(tài)的要點。之后，學生嘗試自己構(gòu)造過去時態(tài)的句子，并在小組內(nèi)分享。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生被要求在小組內(nèi)創(chuàng)作一個小故事，故事中需要包含至少五個使用一般過去時態(tài)的句子。學生可以使用教材中的詞匯和句型，也可以自己創(chuàng)造。每個小組將他們的故事制作成海報，并在海報上畫出故事場景。小組成員分工合作，討論并決定海報的內(nèi)容和布局，以確保海報能夠吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)的學習體驗，討論使用一般過去時態(tài)時遇到的困難和解決方法。教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)一般過去時態(tài)在描述過去事件中的重要性，并提醒學生在日常英語交流中注意時態(tài)的正確使用。最后，教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文，鞏固所學內(nèi)容。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生對一般過去時態(tài)的理解和運用有了一定提升，但在構(gòu)建復雜句子時仍存在困難。部分學生在小組討論中的參與度不高，需要更多的激勵和引導。

2.教學改進：在后續(xù)課程中，將增加更多針對性的練習，如填空、改寫句子等，以鞏固學生對過去時態(tài)的掌握。同時，調(diào)整小組活動的設計，確保每個學生都能積極參與，例如通過設定明確的角色和任務，以及增加小組間的競爭元素。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品：引入簡短的歷史故事或小說片段，讓學生分析其中的過去時態(tài)使用，如《小王子》中關(guān)于玫瑰的故事。

-電影視頻：剪輯電影中關(guān)于過去事件的片段，讓學生觀看并描述事件，如《哈利·波特》系列中的回憶場景。

-文化背景：介紹英語國家的歷史節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)，讓學生了解這些節(jié)日的過去傳統(tǒng)和習俗。

-生活經(jīng)驗：分享名人的過去經(jīng)歷或成功故事，如喬布斯、馬云等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-閱讀練習：鼓勵學生閱讀英文歷史書籍或相關(guān)文章，注意觀察和分析過去時態(tài)的用法。

-觀看記錄片：推薦學生觀看英文記錄片，尤其是關(guān)于歷史事件的記錄片，以增強對過去時態(tài)的理解。

-寫作創(chuàng)作：要求學生嘗試寫日記或小故事，用過去時態(tài)記錄自己的經(jīng)歷或想象中的歷史事件。

-口語交流：鼓勵學生在日常英語對話中使用過去時態(tài)，例如在描述昨天做了什么，或回憶過去的事件時。

-互動游戲：設計一些角色扮演游戲，讓學生在游戲中模擬歷史人物，講述他們的過去經(jīng)歷。

-詞匯積累：提供一份過去時態(tài)常用的動詞列表，讓學生學習和記憶，以便在描述過去事件時使用。

-家庭作業(yè)：布置與過去時態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生采訪家人，用英語記錄家人的過去故事。

-學習小組：建立學習小組，讓學生在小組內(nèi)互相練習使用過去時態(tài)，通過同伴互助提高語言技能。八、九結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了如何用英語描述過去的事件，掌握了一般過去時態(tài)的用法。希望大家能夠通過今天的課程，更加自信地運用所學的知識。記住，學習英語不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠在日常生活中流暢地交流。在接下來的時間里，我會看到大家更加積極地參與到英語學習中，不僅在課堂上，也在家里和朋友們交流。別忘了，多練習是提高英語的關(guān)鍵。如果有任何疑問，隨時來找我，我們一起討論，一起進步。加油，孩子們！期待看到你們每個人都能用英語講述自己的精彩故事。九評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察每位學生的參與情況，對于積極參與、表現(xiàn)出色的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵；對于參與度較低的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們更好地融入小組活動。

2.成果評價：課程結(jié)束后，我會檢查學生完成的故事創(chuàng)作和