Unit 2 Section A（2a-2e）教學實錄 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2SectionA（2a-2e）教學實錄2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版七年級英語上冊

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為Unit2SectionA（2a-2e），主要圍繞“Whereishe/she?He/Sheis...”這一句型展開。通過學習該部分，學生將掌握如何在日常生活中描述某人所在的位置。教材內(nèi)容主要包括2a的聽力練習、2b的口語交際、2c的詞匯學習、2d的對話閱讀以及2e的書寫練習。二、教學目標

1.讓學生掌握描述人物位置的英語句型和相關詞匯。

2.培養(yǎng)學生的聽說能力，能夠用英語進行簡單的位置描述。

3.提高學生通過圖片和聽力材料獲取信息的能力。

4.引導學生在實際交流中運用所學句型和詞匯，增強英語實際運用能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的日常用語，對英語學習有一定的興趣和基礎。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些簡單的英語句型和詞匯，例如問候語和自我介紹等。

2.學生們普遍對英語學習抱有積極的態(tài)度，他們對于學習新語言充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動的方式學習。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力相對較好。學習風格上，學生偏好直觀、互動和情境化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準確，對于英語句型的理解和運用不夠熟練，以及在實際交流中缺乏自信心。此外，由于本節(jié)課涉及到的動詞be的變形和位置介詞的使用，學生可能會在語法和句型構造上遇到困難。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻材料

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、情景模擬五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張有趣的地圖，上面標記了不同的地點，引導學生討論他們熟悉的地點。接著，教師用英語提問：“Whereareyou?Whereisyourfriend?”，讓學生用中文回答，以此引入本節(jié)課的主題。接著，教師展示2a部分的圖片，讓學生預測對話內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師播放2a部分的聽力材料，讓學生聽并回答問題：“Whereishe/she?”。播放結束后，教師帶領學生回顧聽力內(nèi)容，確保學生理解對話的含義。

b.教師引導學生學習2b部分口語交際中的句型和詞匯，如：“Whereishe/she?He/Sheis...”，并通過示例和練習，讓學生掌握這些表達方式。

c.教師展示2c部分的詞匯，如：in,on,under,behind等，通過圖片和動作幫助學生理解這些詞匯的含義，并進行相關練習。

d.教師讓學生閱讀2d部分的對話，引導學生關注對話中的位置描述，并回答相關問題，如：“Whereisthecat?”，“Whereisthemouse?”。

e.教師組織學生進行小組活動，每組根據(jù)2d部分的對話，創(chuàng)作一個關于動物尋找食物的小故事，并在故事中使用本節(jié)課所學的位置描述句型和詞匯。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組根據(jù)之前學到的句型和詞匯，設計一個關于學校不同地點的海報。海報上需要用英語標出各個地點的位置，如：“Thelibraryisonthesecondfloor.”，“Theteacher'sofficeisbehindtheclassroom.”。學生需要在小組內(nèi)合作完成海報設計，同時討論如何更好地展示他們的設計。教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。完成后，每組展示他們的海報，其他學生提出問題和建議。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體會和學習收獲。教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)位置描述句型和詞匯的正確使用。接著，教師提出一些日常生活中的情景，讓學生用英語描述他們朋友或家人的位置，以鞏固所學知識。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生用英語寫一篇短文，描述他們的家庭布局和家人的位置。教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語實際運用能力。六、教學反思

這節(jié)課學生們對英語位置描述句型的學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣，特別是在小組合作設計海報的環(huán)節(jié)，他們能夠積極運用所學的詞匯和句型。但是，我也注意到一些學生在發(fā)音和句型構造上還存在問題，需要更多的個別指導。下次課，我會增加一些口語練習的機會，讓學生有更多時間來練習和糾正發(fā)音。同時，我也會準備一些額外的練習材料，幫助他們更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我觀察到學生們對英語位置描述的學習表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。通過聽力練習，大部分學生能夠理解并回答關于位置的問題。在口語交際環(huán)節(jié)，學生們能夠在小組內(nèi)進行有效的交流，嘗試使用新學的句型和詞匯。從海報設計活動中，可以看出學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，創(chuàng)造性地完成設計任務。然而，我也注意到部分學生在使用句型時，還存在語法錯誤和發(fā)音不準確的問題。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果，我計劃采取以下措施進行改進：

-加強個別輔導，針對發(fā)音和語法問題，提供更多的口語練習機會，讓學生在課堂上得到即時反饋和糾正。

-設計更多有趣的互動游戲，讓學生在游戲中自然地練習和使用新學的句型和詞匯，增加學習的趣味性。

-在下節(jié)課開始前，進行一次小測驗，以評估學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，根據(jù)測驗結果調(diào)整教學計劃。

-利用多媒體資源，如動畫和視頻，來展示不同位置的場景，幫助學生更好地理解位置詞匯和句型的用法。

-鼓勵學生在課后進行額外的練習，如記錄家里的物品位置，并用英語描述，以此來鞏固學習成果。

-在課堂討論中，更多地引導學生使用英語進行思考和表達，減少中文的使用，提高學生的英語思維能力。

-收集學生的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容與學生的實際需求相匹配。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備一系列與課程內(nèi)容相關的圖片，如不同房間的圖片、人物在不同位置的圖片等，用于導入新課和輔助教學，幫助學生直觀理解位置詞匯和句型。

-視頻素材：選取一些簡短的生活場景視頻，展示人物在不同位置的活動，如教室、家庭、公園等，讓學生在實際語境中學習位置描述。

-音頻素材：錄制或挑選一些與2a-2e部分內(nèi)容相關的聽力練習音頻，讓學生在聽力的過程中練習和鞏固新學的句型和詞匯。

閱讀材料：

-英文文章：選擇一些適合七年級學生水平的英文文章，內(nèi)容圍繞學校、家庭、社區(qū)等環(huán)境中的位置描述，讓學生在閱讀中提高理解和應用能力。

-詞匯卡片：制作包含本節(jié)課重點詞匯和句型的卡片，供學生課后復習和自學使用。

實踐工具：

-對話練習冊：設計一本包含多種練習的對話練習冊，包括句型填空、角色扮演、情景對話等，幫助學生實踐和鞏固所學內(nèi)容。

-互動游戲：開發(fā)一些互動游戲，如“找不同”、“位置猜猜樂”等，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習位置描述。

教學輔助工具：

-PPT課件：制作精美的PPT課件，包含本節(jié)課的所有重點內(nèi)容，如詞匯、句型、圖片等，以及互動環(huán)節(jié)的引導問題。

-白板和標記筆：在課堂上使用白板和標記筆，方便教師展示和講解重點內(nèi)容，以及學生的即時反饋。

學習支持系統(tǒng)：

-網(wǎng)絡資源：利用學校教學管理系統(tǒng)，為學生提供在線學習資源，如額外的聽力材料、視頻講解、在線測試等。

-家長溝通：通過家長會或家長通訊錄，與家長保持溝通，鼓勵家長參與孩子的英語學習，提供家庭學習資源和建議。

評估工具：

-測試卷：設計包含聽力、口語、閱讀和寫作的測試卷，用于評估學生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-自我評估表：提供自我評估表，讓學生在課后自我檢查學習效果，反思學習過程中的不足。

這些教學資源與支持旨在全方位地輔助學生學習和掌握課程內(nèi)容，通過多種方式提高學生的英語應用能力，確保教學目標的實現(xiàn)。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課學習的位置描述句型和詞匯，布置以下作業(yè)：

-設計一份“我的學校地圖”，在地圖上用英語標出學校內(nèi)各個地點的位置，如：“Theclassroomisonthefirstfloor.”，“Thelibraryisnexttothelaboratory.”。

-撰寫一篇短文，描述在家中或?qū)W校中一個特定物品的位置，如：“Whereismypencilbox?It'sonthedesk.”，并在短文中使用至少五個本節(jié)課學到的位置詞匯。

-錄制一段視頻，介紹自己的房間布局，并在視頻中用英語描述每個物品的位置。

2.反饋方式：

-教師將在課后批改學生的作業(yè)，針對每個學生的作業(yè)提供個性化的反饋，指出他們在位置描述中的亮點和需要改進的地方。

-在下一堂課的開始，教師將邀請幾名學生分享他們的“我的學校地圖”和短文，讓其他學生學習和借鑒。

-對于錄制