第 1 單元 認識生命2023-2024學年七年級上冊生物同步教學實錄（北師大版）

第1單元認識生命2023-2024學年七年級上冊生物同步教學實錄（北師大版）一、教學背景

授課內(nèi)容：《認識生命》

授課年級：七年級

教材版本：北師大版。

本節(jié)課通過觀察細胞的結(jié)構(gòu)和功能，引導學生理解生命的起源與基本特征。結(jié)合實際生活中的實例，激發(fā)學生對生物學的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學思維。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生運用觀察和實驗方法探究生命現(xiàn)象的能力。

2.引導學生理解生命系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)層次，認識細胞作為生命活動的基本單位。

3.激發(fā)學生對生命的尊重和愛護，培養(yǎng)科學態(tài)度與責任感。

4.提升學生運用生物學知識解釋生活現(xiàn)象的意識和能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“細胞的結(jié)構(gòu)與功能”，具體包括：

-細胞的基本組成部分：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。

-細胞的功能：維持生命活動、傳遞遺傳信息、進行能量代謝。

例如，在講解細胞膜的功能時，要強調(diào)它是細胞的保護屏障，同時控制物質(zhì)進出細胞，這是理解細胞如何進行物質(zhì)交換的基礎。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的深入理解和生命活動的微觀機制，具體包括：

-細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的復雜性：如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細胞器的作用和相互關(guān)系。

-細胞功能的微觀機制：如光合作用和呼吸作用的過程。

例如，學生在理解線粒體是細胞的“能量工廠”時，可能會對線粒體如何通過氧化磷酸化產(chǎn)生ATP的具體過程感到困惑。此外，光合作用中的光反應和暗反應的具體步驟和條件也是學生理解的難點。教師需要通過圖示、實驗演示和互動討論等手段，幫助學生形象地理解這些復雜的生物化學過程。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹細胞結(jié)構(gòu)與功能的基本概念，然后引導學生進行小組討論，分享對細胞在生命活動中作用的理解。

2.設計實驗觀察活動，讓學生通過顯微鏡觀察不同類型的細胞樣本，增強對細胞結(jié)構(gòu)的直觀認識。

3.使用多媒體教學資源，如動畫和視頻，展示細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生命活動過程，幫助學生更好地理解抽象概念。

4.實施項目導向?qū)W習，讓學生小組合作完成一個關(guān)于細胞功能的探究項目，培養(yǎng)他們的研究能力和團隊合作精神。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示日常生活中常見的生物現(xiàn)象，如植物的光合作用、動物的呼吸等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的生命活動。接著提出問題：“這些生命活動的基礎是什么？”以此激發(fā)學生的好奇心和探索欲，為引入細胞的概念做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示細胞的結(jié)構(gòu)圖，詳細講解細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等基本組成部分，并解釋它們的功能。接著，通過動畫和視頻資料，展示細胞內(nèi)部的動態(tài)過程，如物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)換等。在講解過程中，教師會穿插一些實際問題，鼓勵學生思考和參與討論。例如，探討為什么細胞膜能夠控制物質(zhì)的進出，以及線粒體如何產(chǎn)生能量。

隨后，教師將引導學生進行小組討論，讓學生分享對細胞功能的理解，并嘗試用自己的語言解釋細胞在生命活動中的作用。討論結(jié)束后，教師總結(jié)學生的觀點，并強調(diào)細胞作為生命活動基本單位的重要性。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師為學生提供不同類型的細胞樣本和顯微鏡，指導學生進行觀察。學生通過實際操作，觀察細胞的結(jié)構(gòu)，并記錄下觀察結(jié)果。觀察結(jié)束后，學生將根據(jù)他們的觀察，繪制細胞結(jié)構(gòu)圖，并在圖中標出各個部分的功能。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們的觀察結(jié)果和繪圖，討論他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)細胞在生命活動中的核心作用，并引導學生思考如何將所學知識應用到日常生活和學習中。最后，教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于細胞功能的短文，以加深對細胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。六、教學反思

這節(jié)課通過講授、實驗觀察和小組討論，學生對于細胞的結(jié)構(gòu)與功能有了更直觀和深入的理解。我發(fā)現(xiàn)學生們在觀察顯微鏡下的細胞時特別興奮，這讓我意識到實踐操作對激發(fā)學生興趣的重要性。同時，小組討論也讓每個學生都有機會表達自己的看法，增強了課堂的互動性。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解細胞器的作用時還有困難，我需要在下節(jié)課中加強對這部分內(nèi)容的復習和鞏固。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括不同類型的細胞結(jié)構(gòu)圖、動植物細胞對比圖、細胞器功能示意圖等，用于導入新課，幫助學生直觀地認識細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-視頻素材：如細胞分裂過程、光合作用和呼吸作用的動畫演示，用于輔助教學，幫助學生理解復雜的生物化學過程。

-音頻素材：有關(guān)細胞發(fā)現(xiàn)歷史的錄音，如虎克發(fā)現(xiàn)細胞的故事，用于激發(fā)學生的興趣，增加課堂的趣味性。

閱讀材料：

-文章素材：選錄一些與細胞學相關(guān)的科普文章，如《探索細胞內(nèi)的秘密》、《細胞與生命的關(guān)系》等，讓學生在課后閱讀，擴展知識面。

-書籍推薦：推薦學生閱讀《生命科學導論》、《細胞生物學》等入門級專業(yè)書籍，幫助學生更深入地理解細胞生物學的基本概念和原理。

實踐工具：

-顯微鏡觀察套件：包括顯微鏡、細胞玻片、染色劑等，用于學生在課堂上觀察細胞結(jié)構(gòu)，增強實踐操作能力。

-繪圖工具：提供繪圖板和彩筆，讓學生在觀察細胞后繪制細胞結(jié)構(gòu)圖，加深對細胞結(jié)構(gòu)的理解。

-討論指南：設計一份討論指南，指導學生在小組討論中如何有效地交流觀察結(jié)果和觀點。

教學資源網(wǎng)站：

-細胞生物學在線課程：推薦學生訪問一些細胞生物學的在線課程，如Coursera、edX上的相關(guān)課程，讓學生自主學習，拓寬知識視野。

-細胞模型軟件：推薦使用CellBlender等細胞模型軟件，讓學生通過3D建模的方式，更直觀地了解細胞結(jié)構(gòu)。

教學參考資料：

-北師大版《生物學》教材配套的教師用書，提供詳細的教學指導和豐富的教學案例。

-《生物學實驗教程》：提供一系列與細胞相關(guān)的實驗指導和實驗報告模板，方便學生進行實驗操作和記錄。

這些教學資源與支持旨在通過多種途徑幫助學生更好地理解細胞的結(jié)構(gòu)與功能，將理論與實踐相結(jié)合，提高學生的生物學素養(yǎng)。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，討論熱情高，顯示出良好的合作能力和互動性。

準確性：學生能夠準確回答關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能的問題，對課堂內(nèi)容的掌握程度較好，邏輯推理能力有所體現(xiàn)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課堂所學繪制細胞結(jié)構(gòu)圖，并用自己的語言解釋細胞功能，表現(xiàn)出較強的邏輯思維和表達能力。

測試成績：單元測試結(jié)果顯示，大部分學生對細胞的基本概念和功能有較好的理解，但部分學生在細胞器的作用上還需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反饋課堂實驗環(huán)節(jié)很有趣，希望能有更多機會進行實際操作。同時，有學生提出在理解細胞器功能時存在困難。

教師反思：針對學生反饋，我計劃在后續(xù)課程中增加實驗環(huán)節(jié)，并在講解細胞器功能時采用更多實例和動畫演示，以提高學生的理解程度。同時，我將對教學方法進行反思，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。九、結(jié)語

今天我們一起探索了細胞這個生命的基本單位，了解了它的結(jié)構(gòu)是如何支撐它的功能