第二單元習(xí)作《我的奇思妙想》第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第二單元習(xí)作《我的奇思妙想》第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《我的奇思妙想》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第二單元的習(xí)作內(nèi)容。本節(jié)課旨在激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們用文字表達(dá)自己獨(dú)特創(chuàng)意的能力。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的奇思妙想故事，提高寫作水平。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、積極向上的情感態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)創(chuàng)意寫作實(shí)踐，提高學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性、批判性及問(wèn)題解決能力。同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中感受語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)高雅的生活情趣和積極的人生態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行觀察、描述事物，掌握了一定的寫作技巧，如描繪細(xì)節(jié)、運(yùn)用比喻等。此外，他們已經(jīng)能夠理解并運(yùn)用基本的語(yǔ)法規(guī)則，具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和想象。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上具備一定的基礎(chǔ)，能夠通過(guò)閱讀和寫作來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)觀察和思考來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)交流和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行創(chuàng)意寫作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是缺乏想象力，難以構(gòu)思出獨(dú)特的奇思妙想；二是組織語(yǔ)言能力有限，難以用準(zhǔn)確的詞匯和句子表達(dá)自己的想法；三是對(duì)寫作結(jié)構(gòu)把握不足，可能導(dǎo)致文章缺乏邏輯性和連貫性。此外，部分學(xué)生可能在面對(duì)寫作任務(wù)時(shí)感到焦慮，影響寫作效果。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、Word文檔編輯軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)寫作指導(dǎo)資料、優(yōu)秀習(xí)作范文

-教學(xué)手段：小組討論、個(gè)體輔導(dǎo)、寫作練習(xí)、口頭反饋五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一系列圖片，如未來(lái)的交通工具、家居設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的想象力，并提問(wèn)：“你們有沒(méi)有想過(guò)未來(lái)的世界會(huì)是怎樣的？你們有沒(méi)有什么奇思妙想？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想象和創(chuàng)意。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過(guò)寫作表達(dá)自己的奇思妙想。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的寫作技巧，如描繪細(xì)節(jié)、運(yùn)用比喻等。

-教師展示一篇范文，講解作者是如何構(gòu)思并表達(dá)奇思妙想的，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和邏輯性。

-學(xué)生分組討論，思考并記錄下自己的奇思妙想，教師巡回指導(dǎo)，提供寫作建議。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的創(chuàng)意，互相評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，選擇一個(gè)奇思妙想進(jìn)行寫作，教師提供必要的輔導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生將各自的奇思妙想繪制成海報(bào)，用圖片和文字展示自己的創(chuàng)意。

-教師組織小組展示活動(dòng)，每個(gè)小組選派一名代表向全班介紹他們的奇思妙想和海報(bào)設(shè)計(jì)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的寫作體驗(yàn)和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意寫作的重要性和樂(lè)趣。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步完善自己的奇思妙想故事，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-教師提醒學(xué)生，創(chuàng)意寫作不僅限于課堂，生活中的每一個(gè)瞬間都可能是靈感的來(lái)源，鼓勵(lì)他們保持好奇心，不斷創(chuàng)作。六、教學(xué)反思

今天的課堂氛圍很好，學(xué)生們對(duì)于奇思妙想這個(gè)主題表現(xiàn)出了很高的興趣，參與度也很高。但是在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生還是難以將自己的想法用文字清晰地表達(dá)出來(lái)。接下來(lái)，我打算在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，幫助他們更好地組織語(yǔ)言。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀一些富有創(chuàng)意的故事，以啟發(fā)他們的想象力。此外，對(duì)于寫作技巧的指導(dǎo)，我覺(jué)得還可以更加細(xì)化，讓學(xué)生更明確如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾，如何將故事講得更有吸引力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：《中國(guó)神話故事》、《安徒生童話》、《格林童話》等，這些書籍中充滿了豐富的想象和奇思妙想，可以激發(fā)學(xué)生的靈感。

-電影資源：《哈利·波特》系列、《阿凡達(dá)》等電影，它們展現(xiàn)了奇幻的世界和創(chuàng)意的故事線，適合學(xué)生觀看并從中獲取靈感。

-科學(xué)資源：科普書籍如《宇宙簡(jiǎn)史》、《未來(lái)簡(jiǎn)史》等，可以提供科學(xué)背景和未來(lái)展望，為學(xué)生的奇思妙想提供科學(xué)基礎(chǔ)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線寫作社區(qū)、創(chuàng)意寫作論壇等，學(xué)生可以在這里閱讀他人的作品，交流想法，獲取反饋。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述提到的圖書和科普書籍，從故事和科學(xué)知識(shí)中尋找靈感，并將所讀所思記錄下來(lái)。

-組織學(xué)生觀看推薦的電影，并開(kāi)展電影欣賞課，讓學(xué)生分享電影中的奇思妙想，討論如何將電影元素融入自己的寫作中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技發(fā)展，比如新能源、人工智能等，鼓勵(lì)他們思考這些科技未來(lái)可能帶來(lái)的變化，并將其融入寫作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線寫作社區(qū)，發(fā)布自己的作品，與其他寫作者交流心得，互相學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于創(chuàng)意寫作的書籍和文章，學(xué)習(xí)如何構(gòu)思故事、塑造角色、構(gòu)建世界觀等寫作技巧。

-定期組織寫作工作坊，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作過(guò)程，同時(shí)邀請(qǐng)其他學(xué)生提供反饋和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同類型的寫作，如科幻、奇幻、懸疑等，以拓寬他們的寫作視野。

-建議學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄生活中的點(diǎn)滴感悟和創(chuàng)意想法，為寫作積累素材。

-教師可以定期布置一些與奇思妙想相關(guān)的寫作任務(wù)，如創(chuàng)作一個(gè)短篇故事、設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)世界的場(chǎng)景等，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自己的寫作技能。

-最后，鼓勵(lì)學(xué)生多參加寫作比賽和活動(dòng)，這不僅能提升他們的寫作能力，還能增強(qiáng)他們的自信心和成就感。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩個(gè)部分。第一部分是制定個(gè)人健康生活計(jì)劃，并記錄一周的執(zhí)行情況。學(xué)生需要根據(jù)課堂上學(xué)到的健康生活知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面的詳細(xì)計(jì)劃。在執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)生需要記錄下每天的執(zhí)行情況，包括成功的地方和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

第二部分是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，字?jǐn)?shù)不限。文章應(yīng)包括學(xué)生對(duì)健康生活方式的個(gè)人見(jiàn)解，以及自己在實(shí)踐健康生活計(jì)劃中的體驗(yàn)和感受。學(xué)生可以分享自己是如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，以及這些改變給自己帶來(lái)的積極影響。

2.反饋方式：

教師將批改每位學(xué)生的作業(yè)，提供詳細(xì)的書面反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。反饋將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生健康生活計(jì)劃的可行性和執(zhí)行情況，以及在短文中表達(dá)的見(jiàn)解和體驗(yàn)的深度與真實(shí)性。

在下一次課堂上，教師將選擇幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者上臺(tái)朗讀自己的短文，并分享制定計(jì)劃和執(zhí)行過(guò)程中的心得體會(huì)。這樣可以激勵(lì)所有學(xué)生，讓他們看到健康生活方式的積極成果，并鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和借鑒。

此外，教師還會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生們就彼此的健康生活計(jì)劃和短文進(jìn)行交流，互相提出建議和意見(jiàn)。這種互動(dòng)式的反饋方式