第12課 宋元時(shí)期的都市與文化（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)實(shí)錄與教學(xué)實(shí)錄（人教部編版）

第12課宋元時(shí)期的都市與文化（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)實(shí)錄與教學(xué)實(shí)錄（人教部編版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《宋元時(shí)期的都市與文化》，主要包括宋元時(shí)期都市的繁榮和文化的發(fā)展，重點(diǎn)掌握東京（今北京）和臨安（今杭州）的都市特點(diǎn)，以及宋元時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與人教部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第12課《宋元時(shí)期的都市與文化》緊密相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了唐代的都市和文化特點(diǎn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步掌握宋元時(shí)期都市與文化的演變，從而加深對(duì)中國(guó)古代都市和文化發(fā)展的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的歷史知識(shí)框架，對(duì)古代都市的生活和文化有一定了解，但對(duì)于宋元時(shí)期的都市特色和文化成就的細(xì)節(jié)知識(shí)較為缺乏，同時(shí)對(duì)于歷史事件的深入分析和理解能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞宋元時(shí)期的都市與文化這一主題，規(guī)劃以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入部分：通過(guò)回顧學(xué)生已知的唐代都市特點(diǎn)，引出宋元時(shí)期都市的變遷，激發(fā)學(xué)生興趣。

-知識(shí)講解：詳細(xì)講解宋元時(shí)期都市的布局、商業(yè)發(fā)展、文化特色等，結(jié)合教材中的插圖和案例分析，幫助學(xué)生形成直觀印象。

-閱讀材料：選取教材中的相關(guān)文本，讓學(xué)生閱讀并提取關(guān)鍵信息，加深對(duì)宋元時(shí)期都市與文化的理解。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放與宋元時(shí)期都市文化相關(guān)的音頻資料，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

-互動(dòng)活動(dòng)：分組討論宋元時(shí)期都市與文化的特點(diǎn)，每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享討論成果，增強(qiáng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用宋代都市的復(fù)原視頻或圖片，為學(xué)生營(yíng)造身臨其境的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生想象自己身處宋代的都市中，激發(fā)學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期都市文化的好奇心和興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的宋元時(shí)期都市導(dǎo)覽游戲，讓學(xué)生在游戲中扮演導(dǎo)覽員，向“游客”介紹都市的布局、商業(yè)活動(dòng)和文化特色，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容討論宋元時(shí)期都市的某一特色，如城市規(guī)劃、市場(chǎng)發(fā)展等，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，并在全班分享討論成果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演宋元時(shí)期的文人、商人、工匠等角色，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解不同社會(huì)階層在都市生活中的角色和貢獻(xiàn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后布置學(xué)生撰寫反思日志，讓學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)對(duì)自己認(rèn)識(shí)歷史的意義，以及自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)后，組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的觀點(diǎn)和表現(xiàn)，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用宋代都市的紀(jì)錄片片段、宋代畫作、古代音樂(lè)等，幫助學(xué)生直觀感受宋元時(shí)期都市與文化的氛圍，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.閱讀材料：選取與宋元時(shí)期都市文化相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、詩(shī)歌、散文等英文短文，讓學(xué)生在閱讀中了解時(shí)代背景和文化特色。

3.在線工具：利用在線歷史資源庫(kù)、互動(dòng)式地圖、虛擬博物館等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料和自主探究的平臺(tái)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師通過(guò)PPT展示宋元時(shí)期都市的布局、商業(yè)發(fā)展、文化特色等關(guān)鍵信息，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。接著，學(xué)生分小組閱讀教材中的相關(guān)文本，提取關(guān)鍵信息，并討論宋元時(shí)期都市的特點(diǎn)。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

隨后，教師播放一段關(guān)于宋元時(shí)期文化的音頻資料，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，以檢驗(yàn)對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇宋元時(shí)期都市文化的一個(gè)方面進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的報(bào)告。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，每組學(xué)生根據(jù)他們的討論成果，設(shè)計(jì)一張關(guān)于宋元時(shí)期都市文化的海報(bào)。海報(bào)需要包含圖片、文字說(shuō)明和創(chuàng)意元素，以吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。其他學(xué)生和教師提供反饋和評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，包括他們學(xué)到的新知識(shí)、對(duì)宋元時(shí)期都市文化的認(rèn)識(shí)以及自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋元時(shí)期都市與文化的獨(dú)特性和對(duì)中國(guó)歷史的影響，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索宋元時(shí)期的歷史文化。教師最后提醒學(xué)生，了解歷史不僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了更好地理解我們的文化傳承和發(fā)展。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多媒體資源和小組合作，讓學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期的都市文化有了更直觀和深入的理解。看到學(xué)生們積極參與討論和海報(bào)制作，我感到非常欣慰。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能需要我未來(lái)更好地引導(dǎo)和激勵(lì)他們。另外，時(shí)間把握上有些許不足，導(dǎo)致總結(jié)環(huán)節(jié)略顯匆忙。我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間和關(guān)注。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天學(xué)習(xí)的宋元時(shí)期都市與文化的內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合今天課堂上討論的宋元時(shí)期都市的特點(diǎn)，撰寫一篇短文，主題為“我所理解的宋元都市文化”。要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間，內(nèi)容需包括宋元都市的布局、商業(yè)發(fā)展、文化生活等方面的信息。

2.研究作業(yè)：選擇宋元時(shí)期的一個(gè)文化成就（如文學(xué)、藝術(shù)、科技等），進(jìn)行深入研究。查閱相關(guān)資料，撰寫一份研究報(bào)告，報(bào)告需包括該成就的背景、影響以及你對(duì)它的評(píng)價(jià)。

3.繪畫作業(yè)：根據(jù)你對(duì)宋元時(shí)期都市的想象，繪制一幅宋代或元代都市的想象圖。要求圖中包含當(dāng)時(shí)的建筑、人物、商業(yè)活動(dòng)等元素，并在圖的旁邊附上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。

4.互動(dòng)作業(yè)：與家人或朋友分享你所學(xué)的宋元時(shí)期都市文化知識(shí)，并記錄下他們的反饋。思考如何將所學(xué)知識(shí)以更有趣的方式傳達(dá)給他人。

作業(yè)反饋：

在收到同學(xué)們的作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。以下是我對(duì)作業(yè)的一些具體反饋：

-寫作作業(yè)：大部分同學(xué)的短文都能夠圍繞主題進(jìn)行撰寫，內(nèi)容豐富，條理清晰。但在一些同學(xué)的文章中，對(duì)于歷史背景的描述還不夠詳細(xì)，需要在未來(lái)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)歷史背景的了解。

-研究作業(yè)：同學(xué)們選擇的課題廣泛，研究深入。但部分同學(xué)在資料引用時(shí)缺乏準(zhǔn)確的引用格式，建議同學(xué)們學(xué)習(xí)如何正確引用資料。

-繪畫作業(yè)：同學(xué)們的想象力豐富，繪畫作品各具特色。但部分同學(xué)的繪畫技巧還有待提高，建議在未來(lái)的學(xué)習(xí)中多觀察古代建筑和人物的形象。

-互動(dòng)作業(yè)：同學(xué)們的分享方式多樣，能夠有效地傳達(dá)所學(xué)知識(shí)。但部分同學(xué)在記錄反饋時(shí)缺乏深入思考，建議在分享后能夠更多地反思和總結(jié)。

我會(huì)針對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)提出具體的改進(jìn)建議，幫助你們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，通過(guò)作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)和提升自己的學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：包括宋元時(shí)期的都市風(fēng)貌紀(jì)錄片，如《宋代都市生活》、《元代都市探秘》等，這些視頻可以幫助學(xué)生直觀地了解宋元時(shí)期都市的布局、建筑風(fēng)格和市民生活。

-圖片資源：收集宋元時(shí)期的繪畫、壁畫和考古發(fā)掘圖片，如《清明上河圖》、《東京夢(mèng)華錄》插圖等，用于展示宋元時(shí)期都市的繁華景象和市民生活細(xì)節(jié)。

-音頻資源：選取宋元時(shí)期的音樂(lè)、詩(shī)歌朗誦等音頻，如《宋詞三百首》、《元曲選》朗誦片段，讓學(xué)生感受宋元時(shí)期的文藝氛圍。

2.閱讀材料

-教材延伸閱讀：提供與宋元時(shí)期都市文化相關(guān)的教材延伸閱讀材料，如《東京夢(mèng)華錄》、《武林舊事》等古籍的英文翻譯節(jié)選，幫助學(xué)生深入了解宋元時(shí)期的社會(huì)生活。

-相關(guān)文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《宋代歷史與文化》、《元代歷史與文化》等專業(yè)書籍的英文版，以提供更深入的歷史背景和文化分析。

-網(wǎng)絡(luò)文章：篩選可靠的在線英文歷史文章，如歷史博客、學(xué)術(shù)論壇的討論，讓學(xué)生接觸到不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究成果。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用專業(yè)的在線歷史詞典，如“中國(guó)古代歷史詞典”，方便學(xué)生隨時(shí)查閱宋元時(shí)期的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和名詞解釋。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，如“歷史聽(tīng)力訓(xùn)練”，提供宋元時(shí)期的對(duì)話、演講等聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力和理解能力。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如“歷史地圖集”、“歷史時(shí)間線”，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)方式學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的歷史事件和文化發(fā)展。

4.教學(xué)輔助工具

-思維導(dǎo)圖軟件：使用思維導(dǎo)圖軟件，如“MindManager”或“XMind”，幫助學(xué)生構(gòu)建宋元時(shí)期都市文化的知識(shí)框架，理清學(xué)習(xí)思路。

-投影設(shè)備：在課堂上使用投影設(shè)備，展示多媒體資源和閱讀材料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。

-白板和標(biāo)記筆：在課堂上使用白板和標(biāo)記筆，方便教師板書和解釋重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在討論中使用白板記錄自己的思考。

5.教學(xué)參考書籍

-《中國(guó)古代史》（英文版）：作為教材的輔助參考書，提供更全面的中國(guó)古代歷史背景，包括宋元時(shí)期的歷史事件和文化成就。

-《宋元文化研究》：提供宋元時(shí)期文化研究的深入分析，包括文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就和影響。

-《中國(guó)歷史地圖集》：通過(guò)歷史地圖的形式，展示宋元時(shí)期的疆域變遷和都市分布，幫助學(xué)生形成空間概念。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了宋元時(shí)期的都市與文化，感受了那個(gè)時(shí)