教育部中國(guó)特色學(xué)徒制課題：數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下新型師徒關(guān)系構(gòu)建研究

教育部中國(guó)特色學(xué)徒制教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2025年度重點(diǎn)課題數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下新型師徒關(guān)系構(gòu)建研究課題設(shè)計(jì)論證1.本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義1.1國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，在全球范圍內(nèi)受到廣泛關(guān)注。在這一背景下，新型師徒關(guān)系的構(gòu)建成為職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。國(guó)外研究多聚焦于數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)師徒關(guān)系的影響，探討了技術(shù)進(jìn)步如何改變傳統(tǒng)的師徒互動(dòng)模式。例如，Ensher和Murphy（2007）提出了電子師徒關(guān)系的概念，強(qiáng)調(diào)在線或遠(yuǎn)程工具在師徒互動(dòng)中的補(bǔ)充作用。而在國(guó)內(nèi)，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)徒制的推廣為新型師徒關(guān)系的構(gòu)建提供了新的實(shí)踐平臺(tái)。研究表明，現(xiàn)代學(xué)徒制能夠有效提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，為技能強(qiáng)國(guó)和中國(guó)制造培養(yǎng)更多的高技能人才（逯錚，2018）。然而，現(xiàn)有研究在數(shù)字化轉(zhuǎn)型與師徒關(guān)系的具體構(gòu)建策略、實(shí)施路徑以及效果評(píng)估方面仍顯不足。特別是在智能制造領(lǐng)域，師徒關(guān)系理論構(gòu)建及對(duì)團(tuán)隊(duì)雙元?jiǎng)?chuàng)新的驅(qū)動(dòng)機(jī)制尚未形成系統(tǒng)化的研究框架。因此，本課題旨在填補(bǔ)這一研究空白，探討數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下新型師徒關(guān)系的構(gòu)建路徑，以及其對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響機(jī)制。1.2選題價(jià)值和意義闡述本課題的研究?jī)r(jià)值和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.理論創(chuàng)新：構(gòu)建數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下新型師徒關(guān)系的理論框架，豐富職業(yè)教育和組織學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理論體系。2.實(shí)踐指導(dǎo)：為職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中的師徒關(guān)系構(gòu)建提供策略指導(dǎo)，提升技能人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量。3.政策建議：為政府相關(guān)部門制定和調(diào)整職業(yè)教育政策、推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。4.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：通過優(yōu)化師徒關(guān)系，提升勞動(dòng)力素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。5.社會(huì)影響：新型師徒關(guān)系的構(gòu)建有助于傳承工匠精神，提升社會(huì)對(duì)技能人才的認(rèn)可和尊重，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。綜上所述，本課題的研究不僅具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值，也具有廣泛的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)意義。通過深入分析和系統(tǒng)研究，本課題有望為數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的師徒關(guān)系構(gòu)建提供新的視角和解決方案。2.預(yù)期目標(biāo)2.1研究目標(biāo)明確化本課題的研究目標(biāo)主要集中在以下幾個(gè)方面：理論目標(biāo)：系統(tǒng)構(gòu)建數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下新型師徒關(guān)系的理論模型，明確師徒關(guān)系在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的作用機(jī)制和影響因素。實(shí)踐目標(biāo)：提出切實(shí)可行的新型師徒關(guān)系構(gòu)建策略，為職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)提供操作性強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)。政策目標(biāo)：形成針對(duì)性的政策建議，為政府在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中優(yōu)化職業(yè)教育體系和推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制提供決策支持。經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：評(píng)估新型師徒關(guān)系對(duì)提升勞動(dòng)力素質(zhì)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障。社會(huì)目標(biāo)：探索新型師徒關(guān)系對(duì)社會(huì)認(rèn)可度和工匠精神傳承的影響，促進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定。2.2預(yù)期成果與目標(biāo)對(duì)應(yīng)為實(shí)現(xiàn)上述研究目標(biāo)，本課題預(yù)期取得以下成果，并與目標(biāo)相對(duì)應(yīng)：理論成果：發(fā)表至少3篇關(guān)于數(shù)字化轉(zhuǎn)型下新型師徒關(guān)系構(gòu)建的學(xué)術(shù)論文，形成1本專著，系統(tǒng)闡述理論框架和作用機(jī)制。實(shí)踐指南：編制一套新型師徒關(guān)系構(gòu)建的操作手冊(cè)，包括最佳實(shí)踐案例分析和實(shí)施指南，為職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)提供參考。政策報(bào)告：形成1份政策建議報(bào)告，提出具體的政策建議，為政府相關(guān)部門提供決策參考。經(jīng)濟(jì)效益分析：完成1份關(guān)于新型師徒關(guān)系對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的研究報(bào)告，包括對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)提升和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的貢獻(xiàn)分析。社會(huì)影響評(píng)估：開展1項(xiàng)關(guān)于新型師徒關(guān)系對(duì)社會(huì)認(rèn)可度和工匠精神傳承影響的調(diào)查研究，形成1份社會(huì)影響評(píng)估報(bào)告。通過這些預(yù)期成果，本課題將為數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下新型師徒關(guān)系的構(gòu)建提供全面的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)為政策制定和社會(huì)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。3.主要研究?jī)?nèi)容3.1研究?jī)?nèi)容概述本課題旨在深入研究數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下新型師徒關(guān)系的構(gòu)建，主要研究?jī)?nèi)容包括以下幾個(gè)方面：師徒關(guān)系的歷史演變與現(xiàn)狀分析：梳理師徒關(guān)系的歷史發(fā)展脈絡(luò)，分析數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)傳統(tǒng)師徒關(guān)系的影響和變化。數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)師徒互動(dòng)模式的影響：探討數(shù)字化工具和平臺(tái)如何改變師徒間的溝通、學(xué)習(xí)和工作方式。新型師徒關(guān)系構(gòu)建的策略與路徑：基于理論分析和案例研究，提出構(gòu)建新型師徒關(guān)系的具體策略和實(shí)施路徑。新型師徒關(guān)系對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響：研究新型師徒關(guān)系如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的雙元?jiǎng)?chuàng)新，即技術(shù)創(chuàng)新和組織創(chuàng)新。政策建議與實(shí)踐指導(dǎo)：基于研究結(jié)果，為政府和企業(yè)提供政策建議和實(shí)踐指導(dǎo)，以優(yōu)化師徒關(guān)系構(gòu)建。3.2研究?jī)?nèi)容詳細(xì)分解3.2.1師徒關(guān)系的歷史演變與現(xiàn)狀分析歷史演變：通過文獻(xiàn)綜述和歷史資料分析，梳理師徒關(guān)系從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的演變過程，特別是數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)師徒關(guān)系的影響?，F(xiàn)狀分析：采用問卷調(diào)查和訪談的方式，收集數(shù)據(jù)，分析當(dāng)前師徒關(guān)系的現(xiàn)狀，包括師徒互動(dòng)的頻率、方式和效果。3.2.2數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)師徒互動(dòng)模式的影響技術(shù)影響分析：研究數(shù)字化工具（如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、協(xié)作軟件等）如何影響師徒間的溝通和學(xué)習(xí)。案例研究：選取典型企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)，深入分析數(shù)字化轉(zhuǎn)型中師徒互動(dòng)模式的變化案例。3.2.3新型師徒關(guān)系構(gòu)建的策略與路徑策略制定：基于理論分析，提出構(gòu)建新型師徒關(guān)系的策略，包括師徒角色定位、互動(dòng)機(jī)制設(shè)計(jì)等。路徑探索：探討在不同行業(yè)和組織中實(shí)施新型師徒關(guān)系的路徑，包括政策支持、組織文化建設(shè)等。3.2.4新型師徒關(guān)系對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響雙元?jiǎng)?chuàng)新理論：引入雙元?jiǎng)?chuàng)新理論，分析新型師徒關(guān)系如何促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和組織創(chuàng)新。實(shí)證研究：通過收集企業(yè)數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法，研究新型師徒關(guān)系對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響。3.2.5政策建議與實(shí)踐指導(dǎo)政策建議：根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，提出政策建議，包括職業(yè)教育體系優(yōu)化、現(xiàn)代學(xué)徒制推廣等。實(shí)踐指導(dǎo)：編制操作手冊(cè)和實(shí)踐指南，為企業(yè)提供新型師徒關(guān)系構(gòu)建的具體操作方法和案例。4.擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)4.1研究重點(diǎn)分析在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，新型師徒關(guān)系構(gòu)建的研究重點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：數(shù)字化技術(shù)在師徒關(guān)系中的應(yīng)用：探索數(shù)字化技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等，如何融入師徒間的互動(dòng)和教學(xué)過程中，以及這些技術(shù)如何改變傳統(tǒng)的師徒互動(dòng)模式。根據(jù)Ensher和Murphy（2007）的研究，電子師徒關(guān)系的概念已經(jīng)提出，但具體應(yīng)用和效果評(píng)估仍需深入研究。師徒關(guān)系對(duì)團(tuán)隊(duì)雙元?jiǎng)?chuàng)新的影響：基于團(tuán)隊(duì)過程模型（Transition-Action-Interpersonal,TAR），分析新型師徒關(guān)系如何通過團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)化過程和行動(dòng)過程激發(fā)團(tuán)隊(duì)的漸進(jìn)式創(chuàng)新和突破式創(chuàng)新。這一研究重點(diǎn)將填補(bǔ)現(xiàn)有研究在團(tuán)隊(duì)層面探討師徒關(guān)系影響的空白。新型師徒關(guān)系的構(gòu)建策略和實(shí)施路徑：結(jié)合智能制造情境，提出新型師徒關(guān)系的構(gòu)建策略和實(shí)施路徑。這包括師徒角色的重新定位、互動(dòng)機(jī)制的設(shè)計(jì)、以及數(shù)字化工具的有效運(yùn)用。根據(jù)逯錚（2018）的研究，現(xiàn)代學(xué)徒制的推廣為新型師徒關(guān)系的構(gòu)建提供了新的實(shí)踐平臺(tái)?？鐚W(xué)科整合研究：新型師徒關(guān)系的構(gòu)建不僅涉及教育學(xué)、心理學(xué)，還涉及信息技術(shù)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科。因此，跨學(xué)科整合研究是本課題的一個(gè)重要研究重點(diǎn)。4.2研究難點(diǎn)識(shí)別在進(jìn)行新型師徒關(guān)系構(gòu)建研究的過程中，可能會(huì)遇到的難點(diǎn)包括：數(shù)字化技術(shù)與師徒互動(dòng)的深度融合：如何確保數(shù)字化技術(shù)與師徒互動(dòng)深度融合，而不僅僅是表面的技術(shù)應(yīng)用，是研究的一個(gè)難點(diǎn)。需要深入分析技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果和對(duì)師徒關(guān)系的具體影響。量化評(píng)估新型師徒關(guān)系的效果：評(píng)估新型師徒關(guān)系對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響需要量化的數(shù)據(jù)支持。如何設(shè)計(jì)有效的評(píng)估模型和指標(biāo)體系，獲取準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，是研究的難點(diǎn)之一。跨學(xué)科研究的整合與協(xié)同：由于新型師徒關(guān)系構(gòu)建涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如何實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科研究的有效整合和協(xié)同工作，是研究過程中需要克服的難點(diǎn)。理論與實(shí)踐的結(jié)合：將理論研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作指導(dǎo)，需要解決理論與實(shí)踐結(jié)合的難題。如何確保理論研究的實(shí)用性和可行性，是研究的另一個(gè)難點(diǎn)。文化和組織特性的適配性：不同文化背景和組織特性對(duì)師徒關(guān)系的構(gòu)建有著不同的影響。如何確保研究結(jié)果和建議能夠適應(yīng)不同文化和組織環(huán)境，是研究過程中需要特別關(guān)注的難點(diǎn)。通過對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的深入分析和研究，本課題旨在為數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下新型師徒關(guān)系的構(gòu)建提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，推動(dòng)職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展。5.研究方法、技術(shù)路線5.1研究方法選擇本課題將采用多種研究方法，以確保研究的全面性和深入性。具體方法包括：文獻(xiàn)研究法：通過系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)，了解數(shù)字化轉(zhuǎn)型與師徒關(guān)系領(lǐng)域的最新進(jìn)展和理論框架。此方法將幫助我們構(gòu)建研究的理論基礎(chǔ)，并為后續(xù)實(shí)證研究提供參考。案例分析法：選取數(shù)字化轉(zhuǎn)型中師徒關(guān)系構(gòu)建的成功案例進(jìn)行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。案例分析將從多個(gè)維度，如技術(shù)應(yīng)用、組織文化、師徒互動(dòng)等，揭示成功案例的關(guān)鍵因素。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，收集職業(yè)教育機(jī)構(gòu)師生、企業(yè)技術(shù)工人和工程師以及教育管理部門和行業(yè)協(xié)會(huì)的意見和建議。問卷調(diào)查將為我們提供大量一手?jǐn)?shù)據(jù)，用于分析數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)師徒關(guān)系的影響。實(shí)驗(yàn)研究法：在試點(diǎn)項(xiàng)目中實(shí)施新模式，收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)研究法將幫助我們驗(yàn)證新型師徒關(guān)系構(gòu)建策略的有效性，并為優(yōu)化提供依據(jù)。專家咨詢法：邀請(qǐng)行業(yè)專家和教育專家參與討論，提供專業(yè)指導(dǎo)。專家咨詢將增強(qiáng)研究的專業(yè)性和實(shí)用性，確保研究成果的質(zhì)量和應(yīng)用價(jià)值。5.2技術(shù)路線規(guī)劃技術(shù)路線規(guī)劃是本課題研究的重要組成部分，具體規(guī)劃如下：第一階段（準(zhǔn)備階段）：完成文獻(xiàn)綜述和案例分析，明確研究目標(biāo)和內(nèi)容。在這一階段，我們將通過廣泛的文獻(xiàn)調(diào)研，梳理出數(shù)字化轉(zhuǎn)型與師徒關(guān)系的理論框架和研究空白，為后續(xù)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二階段（設(shè)計(jì)階段）：設(shè)計(jì)教育模式和課程體系，開發(fā)教學(xué)資源?；诘谝浑A段的研究成果，我們將設(shè)計(jì)適合數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的新型師徒關(guān)系教育模式和課程體系，并開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資源。第三階段（實(shí)施階段）：實(shí)施試點(diǎn)項(xiàng)目，收集數(shù)據(jù)，評(píng)估教學(xué)效果。在這一階段，我們將在選定的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)中實(shí)施新型師徒關(guān)系構(gòu)建策略，并通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，評(píng)估實(shí)施效果。第四階段（優(yōu)化階段）：基于試點(diǎn)項(xiàng)目的反饋，優(yōu)化教育模式，形成標(biāo)準(zhǔn)化方案。根據(jù)第三階段的評(píng)估結(jié)果，我們將對(duì)教育模式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，形成可推廣的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施方案。第五階段（總結(jié)階段）：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議，形成可推廣的實(shí)施方案。在這一階段，我們將對(duì)整個(gè)研究過程進(jìn)行總結(jié)，提煉出成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，并形成一套完整的新型師徒關(guān)系構(gòu)建實(shí)施方案。通過以上技術(shù)路線的規(guī)劃和實(shí)施，本課題將系統(tǒng)地探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下新型師徒關(guān)系的構(gòu)建路徑，并為職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。6.實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排6.1實(shí)施計(jì)劃制定為確保課題研究的順利進(jìn)行，本課題的實(shí)施計(jì)劃將分為以下幾個(gè)階段：?jiǎn)?dòng)階段（1-2月）：組建研究團(tuán)隊(duì)，明確成員分工，完成課題研究的前期準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)收集、研究工具的開發(fā)等。研究階段（3-10月）：開展文獻(xiàn)綜述，進(jìn)行案例分析，設(shè)計(jì)并實(shí)施問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。同時(shí)，選擇試點(diǎn)教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)開展新型師徒關(guān)系的構(gòu)建實(shí)踐。數(shù)據(jù)分析階段（11-12月）：對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，包括問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析、案例分析的深入挖掘等。成果撰寫階段（13-16月）：根據(jù)研究結(jié)果撰寫學(xué)術(shù)論文、政策建議報(bào)告和實(shí)踐指南，形成專著草稿。成果推廣階段（17-20月）：通過學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)等形式推廣研究成果，與政策制定者和實(shí)踐者進(jìn)行交流，收集反饋。項(xiàng)目總結(jié)階段（21月）：對(duì)整個(gè)研究項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，評(píng)估研究成果的實(shí)際應(yīng)用效果，撰寫項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。6.2進(jìn)度安排與里程碑以下是本課題研究的具體進(jìn)度安排和關(guān)鍵里程碑：第1個(gè)月：完成研究團(tuán)隊(duì)組建，明確研究分工，啟動(dòng)文獻(xiàn)收集工作。第2個(gè)月：完成文獻(xiàn)綜述，確定研究框架和方法論。第3-4個(gè)月：設(shè)計(jì)問卷和訪談大綱，開始案例分析工作。第5-8個(gè)月：實(shí)施問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，同時(shí)在試點(diǎn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)中開展新型師徒關(guān)系的構(gòu)建實(shí)踐。第9-10個(gè)月：完成數(shù)據(jù)收集工作，開始數(shù)據(jù)分析和處理。第11-12個(gè)月：完成數(shù)據(jù)分析，撰寫中期研究報(bào)告。第13-14個(gè)月：撰寫學(xué)術(shù)論文和政策建議報(bào)告，編制實(shí)踐指南。第15-16個(gè)月：完成專著草稿，準(zhǔn)備學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)的資料。第17-18個(gè)月：推廣研究成果，收集反饋，對(duì)實(shí)踐指南進(jìn)行修訂。第19-20個(gè)月：完成項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告的撰寫，評(píng)估研究成果的實(shí)際應(yīng)用效果。第21個(gè)月：項(xiàng)目結(jié)題，提交最終研究報(bào)告，完成課題研究。通過以上詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排，本課題將有序推進(jìn)，確保研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和研究成果的高質(zhì)量產(chǎn)出。7.主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)7.1研究特色概述本課題“數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下新型師徒關(guān)系構(gòu)建研究”具有以下幾個(gè)鮮明的研究特色：跨學(xué)科研究視角：本課題融合教育學(xué)、管理學(xué)、信息科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的理論和方法，為新型師徒關(guān)系的構(gòu)建提供全面的分析框架。理論與實(shí)踐相結(jié)合：課題不僅在理論上構(gòu)建新型師徒關(guān)系模型，而且通過實(shí)證研究驗(yàn)證模型的適用性和有效性，確保研究成果具有較高的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。國(guó)際與本土研究相結(jié)合：課題在廣泛吸收國(guó)際先進(jìn)研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合中國(guó)國(guó)情和文化背景，探索適合中國(guó)企業(yè)的師徒關(guān)系構(gòu)建模式。政策與實(shí)踐雙重導(dǎo)向：研究成果旨在為政府提供政策建議，為企業(yè)