第四單元第一課編寫學(xué)校百科詞條教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年西交大版（2024）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

第四單元第一課編寫學(xué)校百科詞條教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年西交大版（2024）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，編寫百科詞條已成為學(xué)生必備的技能。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握如何利用信息技術(shù)編寫學(xué)校百科詞條，提高學(xué)生的信息檢索、整理與表達(dá)能力。本節(jié)課選自2024—2025學(xué)年西交大版（2024）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解百科詞條的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息檢索，培養(yǎng)合作意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與合作交流能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)有效檢索、評(píng)估和利用信息資源，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過編寫學(xué)校百科詞條，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提升信息加工與表達(dá)的能力；同時(shí)，在小組合作中，增強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的核心素養(yǎng)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和信息檢索方法，對(duì)信息技術(shù)有初步的了解。此外，他們可能已經(jīng)通過學(xué)校的其他課程或活動(dòng)，對(duì)百科全書有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用有較高的興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力上已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息整理和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動(dòng)式、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段反應(yīng)更積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-編寫百科詞條需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼徒Y(jié)構(gòu)，學(xué)生可能在組織語言和構(gòu)建框架上遇到困難。

-在信息檢索過程中，學(xué)生可能會(huì)被大量非相關(guān)信息的干擾，難以準(zhǔn)確找到所需資料。

-小組合作時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)闇贤ú粫?、分工不明確等原因，導(dǎo)致合作效率低下或成果不理想。

-部分學(xué)生可能在電腦操作技能上還不夠熟練，影響詞條的編寫速度和質(zhì)量。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用講授法介紹百科詞條的基本結(jié)構(gòu)和編寫要求，確保學(xué)生掌握必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

-運(yùn)用討論法組織學(xué)生探討如何有效檢索信息，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

-實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過實(shí)際編寫學(xué)校百科詞條的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提升實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀的百科詞條案例，直觀展示詞條結(jié)構(gòu)。

-使用教學(xué)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行信息檢索和詞條編寫，提高學(xué)習(xí)效率。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)分享學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生互評(píng)互學(xué)，增強(qiáng)互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些有趣的百科詞條案例，如學(xué)校歷史、著名教師介紹等，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，提出問題：“你們知道百科詞條是什么嗎？它有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考并參與到課堂討論中。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解百科詞條的基本結(jié)構(gòu)，包括詞條名、概述、正文、參考文獻(xiàn)等部分。接著，介紹如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息檢索，包括使用搜索引擎、篩選有效信息、評(píng)估信息來源等技巧。最后，展示一些編寫得很好的百科詞條，讓學(xué)生了解優(yōu)秀詞條的特點(diǎn)。

-第一部分：講解百科詞條結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-第二部分：介紹信息檢索方法（10分鐘）

-第三部分：展示優(yōu)秀詞條案例（5分鐘）

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)學(xué)校相關(guān)的主題，如學(xué)校建筑、學(xué)?；顒?dòng)等，進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組需要利用剛剛學(xué)到的信息檢索方法，搜集與主題相關(guān)的資料，并討論如何編寫一個(gè)簡(jiǎn)潔、明了的百科詞條。在這個(gè)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：每個(gè)小組根據(jù)之前的討論，開始編寫所選主題的百科詞條。教師提供在線編輯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)編寫和展示詞條。在實(shí)踐過程中，教師觀察學(xué)生的操作，提供必要的幫助和指導(dǎo)。最后，邀請(qǐng)幾個(gè)小組展示他們的詞條，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-第一部分：小組編寫詞條（3分鐘）

-第二部分：展示與評(píng)價(jià)（2分鐘）六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生們對(duì)百科詞條的編寫有了基本的認(rèn)識(shí)和掌握，但在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在信息檢索時(shí)還是存在一定的困難，需要更多針對(duì)性的指導(dǎo)。另外，小組合作中也暴露出溝通和分工上的問題，未來我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。整體來看，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有了更深的理解，我希望他們能將所學(xué)運(yùn)用到更多實(shí)際情境中，不斷提升自己的信息素養(yǎng)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對(duì)于百科詞條的結(jié)構(gòu)有了較好的理解，能夠識(shí)別并描述各個(gè)部分的作用。在信息檢索方面，大部分學(xué)生能夠使用搜索引擎找到相關(guān)資料，但在篩選和評(píng)估信息來源方面還有所欠缺。小組合作編寫詞條的過程中，學(xué)生們展現(xiàn)出了合作精神，但也出現(xiàn)了分工不均和溝通不暢的問題。通過課堂展示和互評(píng)，學(xué)生們對(duì)自己的作品有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠指出其中的不足并思考改進(jìn)方法。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面做出改進(jìn)：

-加強(qiáng)信息檢索技能的培訓(xùn)，特別是在評(píng)估信息來源的可靠性和相關(guān)性方面。我會(huì)設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作，識(shí)別并分析不同類型的信息源。

-在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)更加明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個(gè)成員都有參與的機(jī)會(huì)，并且在合作前進(jìn)行有效的溝通技巧培訓(xùn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

-對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用部分，我會(huì)增加時(shí)間讓學(xué)生們完成詞條編寫，并且在課堂結(jié)束后提供在線平臺(tái)，讓學(xué)生們能夠在家里繼續(xù)工作，以便更充分地完成作業(yè)。

-為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，我會(huì)引入更多的互動(dòng)元素，比如學(xué)生互評(píng)、小組競(jìng)賽等